七年级地理上册 第三章 第二节 气温和降水教案1 中图版

七年级地理上册第三章第二节气温和降水教案1中图版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册第三章第二节气温和降水

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解气温和降水的概念及其重要性。

2.掌握气温和降水的测量方法和单位。

3.能够分析气温和降水的分布规律及其影响因素。

4.能够运用气温和降水知识解释实际生活中的现象。

5.培养学生的地理观察能力、思维能力、实践能力和创新能力。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生分为三个层次，第一层次为成绩优秀的学生，他们对地理知识有较深入的理解和掌握，思维敏捷，具备一定的地理观察能力和实践能力；第二层次为中等生，他们对地理知识有一定的了解，但理解和运用能力一般，需要通过教师的引导和辅导提高他们的地理观察能力和实践能力；第三层次为成绩较差的学生，他们对地理知识了解不多，思维较为迟缓，需要通过教师的耐心引导和重点辅导提高他们的地理观察能力和实践能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对气温和降水的概念有一定的了解，但对其测量方法、单位、分布规律及其影响因素等方面的知识掌握不够深入。在实践能力方面，学生能够观察和记录气温和降水数据，但对于分析气温和降水分布规律及其影响因素的能力较弱。在素质方面，学生具备一定的思维能力和创新能力，但在运用气温和降水知识解释实际生活中的现象方面有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业方面，学生能够按时完成，但部分学生对于作业中的问题缺乏独立思考，依赖同学或家长。在课下，学生对于地理知识的自主学习意识较弱，很少主动查阅资料或进行实践观察。

4.影响因素：学生对气温和降水知识的理解和运用受到年龄、认知水平、学习兴趣等因素的影响。同时，家庭环境、社会背景、学习成绩等也会对学生的学习产生一定的影响。

针对学情分析，本节课的教学重点为气温和降水的测量方法、单位、分布规律及其影响因素，教学难点为分析气温和降水分布规律及其影响因素。在教学过程中，要关注各个层次学生的学习需求，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理观察能力、实践能力和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册第三章第二节气温和降水》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括气温和降水的测量工具图片、世界气温和降水分布图、气象站数据表格等。

3.实验器材：准备气温计、湿度计、水槽、温度计等实验器材，以确保学生能够进行气温和降水的测量实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如气象数据网站、地理知识视频等，以便在教学中引导学生进行查阅和参考。

6.教具准备：制作PPT课件，包含本节课的教学内容、案例分析、互动环节等，以便进行课堂教学。

7.教学参考资料：教师提前准备教学参考资料，包括气象学相关书籍、学术论文等，以便进行教学研究和解答学生问题。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是“气温和降水”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过天气热得让人难以忍受，或者突然下起大雨来的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气温和降水的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气温和降水的基本概念。气温是指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为单位。降水是指从云层中落下的水滴或冰晶，包括雨、雪、冰雹等形式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气温和降水在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气温和降水的测量方法、单位以及分布规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气温和降水相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气温和降水的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气温和降水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了气温和降水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气温和降水understanding。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《气候与生活》、《气象万千》、《地球气候的演变》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.请学生查阅相关资料，了解我国主要气候类型的分布和特点，并制作PPT进行课堂分享。

b.结合本节课所学内容，学生可以观察并记录当地一周的气温和降水情况，分析其分布规律和影响因素，并将结果以报告的形式提交。

c.邀请气象专家或相关领域的人士来校进行讲座，让学生更直观地了解气温和降水的监测、预报过程。

d.组织学生参观气象站或相关实验室，亲身体验气温和降水的测量方法，增强实践能力。

e.开展以“气候变化对生活影响”为主题的写作活动，鼓励学生从不同角度思考和阐述问题，提高写作能力。

f.引导学生关注气象灾害预警信息，学会在日常生活中运用气温和降水知识进行避险和防护。

g.设立“气象小观测员”岗位，鼓励学生定期观测并记录气温和降水数据，培养责任感。

h.开展气温和降水知识的手工制作活动，如制作气温计、降水量计等，提高学生的动手能力。

i.鼓励学生参与气象科普活动，如气象知识竞赛、科普讲座等，提高科普素养。课后作业1.请学生结合课文内容，总结气温和降水的测量方法、单位以及分布规律。

2.根据所学知识，分析并解释实际生活中遇到的气温和降水现象，如“为什么夏天会下雨”、“为什么冬天会下雪”等。

3.请学生设计一个实验，验证气温和降水对植物生长的影响。

4.结合我国地理位置，分析我国主要气候类型的特点及其对农业、交通等的影响。

5.学生可以选取一个城市，收集并分析该城市一年内的气温和降水数据，探究其分布规律及影响因素。

教学反思今天的课讲的是气温和降水，这是地理学科中非常基础也是非常重要的部分。通过这节课，我希望学生能够掌握气温和降水的测量方法，理解它们对生活和环境的影响，并能够运用这些知识去分析和解决实际问题。

在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，这是非常好的。但是，我注意到在讲解理论知识时，部分学生的注意力有所分散，这可能是因为他们对这些概念还不够理解，也可能是我的讲解方式还需要更加生动有趣。下次我在讲授理论知识时，可以尝试结合更多的实际案例和图片，让学生更加直观地理解。

在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得比较顺利。每个小组都能够积极展示自己的讨论成果和实验结果。这说明了学生对于气温和降水知识的理解和应用能力在不断提高。但是，我也发现有些小组在讨论和实验过程中，合作不够密切，分工不够明确。下次我可以提前让学生明确分工，确保每个学生都能积极参与到活动中来。

在学生小组讨论环节，我发现学生对于将理论知识应用到实际生活中去还有一定的难度。他们能够说出一些表面的现象，但是对于深层次的原因和影响因素还不够理解。这说明我在课堂教学中还需要加强对学生的引导，帮助他们将理论知识与实际生活联系起来。课堂课堂评价：

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会设计一些与气温和降水相关的题目，如“分析某城市的气温和降水分布规律”、“计算某一天的降水量”等。学生完成作业后，我会认真批改，并给出详细的点评。对于学生做错的题目，我会指出错误的原因，并给出正确的解答方法。同时，我也会在点评中给予学生鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成长。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，我还会定期进行课堂测试，以检查学生对气温和降水知识的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题、简答题等，涵盖气温和降水的概念、测量方法、分布规律等方面。测试结束后，我会