八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1课时（1a-2d）教学

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“lived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等，以及运用核心句型“Animalslike...”来描述动物特点。

2.文化意识目标：通过学习中国古代神话故事“愚公移山”，使学生了解并欣赏中国文化，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过小组合作、讨论等活动，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在解决问题时能提出更多元、更全面的观点和解决方案。

4.学习能力目标：培养学生自主学习能力，引导学生在课堂上积极思考、参与互动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生学习英语的积极性。学情分析八年级英语一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，学生在语言知识和语言技能方面有较好的基础，对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法已经有了一定的了解，同时他们也具备一定的阅读理解和写作能力。

在学习动机方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，他们渴望通过学习英语开拓视野，提高自己的综合素质。然而，也有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这部分学生在课堂上的参与度较低，对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，按时完成作业，但部分学生在课后的复习和预习方面做得不够，导致他们的英语水平提高缓慢。此外，部分学生在课堂上的思维活跃度不够，敢于发表自己的观点，这可能与他们自信心不足有关。

在知识、能力、素质方面，学生在英语词汇、语法和阅读理解方面有较好的基础，但在写作和口语表达方面存在一定的困难。他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语学习兴趣不足的学生，教师应采取多种教学手段激发他们的学习兴趣；对于课堂参与度低的学生，教师应增加课堂互动，鼓励他们积极参与课堂讨论；对于写作和口语表达困难的学生，教师应提供更多的实践机会，帮助他们提高语言运用能力。同时，教师还应关注学生的心理健康，培养他们积极向上的学习态度，使他们充分感受到英语学习的乐趣。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级英语一班的学生特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定相关情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语知识，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力。

（3）交际教学法：通过角色扮演、模拟对话等互动形式，增加学生之间的交流，提高他们的口语表达能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：利用多媒体展示愚公移山的故事图片，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课教授：通过PPT展示课文内容，引导学生跟读、模仿，强化语言知识。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论愚公移山故事中的道理，鼓励他们发表自己的观点，培养批判性思维。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话，提高口语表达能力。

（5）课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，及时检查学习效果。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示课文内容、图片和相关练习，提高课堂效率。

（2）视频：播放关于愚公移山的短视频，帮助学生更好地理解故事背景。

（3）在线工具：运用在线翻译工具，让学生实时查看单词意思，方便学习。

（4）课文录音：播放课文录音，帮助学生模仿语音语调，提高口语水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道愚公移山的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于愚公移山的图片或视频片段，让学生初步感受故事的传统文化魅力。

简短介绍愚公移山的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、角色和情节。

过程：

讲解课文的背景，包括主要角色愚公和他的决心。

详细介绍课文中的关键情节，使用图表或示意图帮助学生理解愚公移山的过程。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解愚公移山的特性和重要性。

过程：

分析愚公移山的案例，探讨愚公的决心和行动。

详细介绍愚公移山的意义，让学生全面了解愚公移山所传递的坚持和智慧。

引导学生思考愚公移山对现实生活或学习的影响，以及如何应用愚公移山的智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与愚公移山相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对愚公移山的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调愚公移山的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括愚公移山的故事、案例分析等。

强调愚公移山在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用愚公移山的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于愚公移山的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言知识方面：学生能够掌握并运用本节课的关键词汇和短语，如“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“lived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等。同时，他们也能够运用核心句型“Animalslike...”来描述动物的特点。

2.语言技能方面：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。他们能够更加流利地运用所学知识进行交流和表达自己的观点。

3.文化意识方面：通过学习中国古代神话故事“愚公移山”，学生对中国文化有了更深入的了解和欣赏。他们能够理解并感受到中国文化中的智慧和价值观，提高自己的文化意识。

4.思维品质方面：通过小组合作、讨论等活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了培养。他们能够从不同角度思考问题，提出更多元、更全面的观点和解决方案。

5.学习能力方面：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生提高了自己的学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极思考和解决问题，培养了自己的学习兴趣和动力。教学反思与改进我印象最深刻的是学生在角色扮演活动中表现出的积极性和创造性。他们不仅准确地使用了所学的关键词汇，还能灵活地运用句型来表达自己的观点。这让我看出学生在语言运用方面有所收获。

然而，我也注意到，在讨论愚公移山的道理时，部分学生显得有些被动。他们似乎并不愿意发表自己的看法，这让我想到可能需要更多的激励策略来鼓励他们参与。

此外，虽然大多数学生能够跟上课堂的节奏，但我也发现有些学生在课后并没有很好地复习和预习。这可能是因为他们对英语学习缺乏足够的重视，或者他们对课文内容不够感兴趣。

基于这些反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我将更多地鼓励学生发表自己的观点。例如，在讨论愚公移山的道理时，我可以提出一些开放性的问题，引导学生思考并表达自己的看法。我还可以设置一些小组讨论的活动，让学生在小组内交流想法，这样可以降低他们的压力，也能促进他们之间的交流。

其次，我会尝试更多的激励策略来提高学生的学习兴趣。例如，我可以设置一些小奖励，鼓励学生在课后复习和预习。我也可以通过设计更有趣的教学活动，让学生在实践中学习和使用英语，从而提高他们对英语的兴趣。

最后，我会更多地关注那些在课堂上表现被动的学生。我可以单独与他们交流，了解他们的想法和困难，并给予他们更多的支持和鼓励。我还可以设置一些适合他们的学习任务，让他们在完成任务的过程中提高自己的英语水平。重点题型整理1.词义猜测题

题目：根据上下文，猜测下列单词的意思。

a.monkey

b.lived

c.banana

答案：

a.monkey：猴子

b.lived：居住

c.banana：香蕉

2.选词填空题

题目：请从下列选项中选择正确的单词填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

选项：

a.old

b.young

c.monkey

d.tail

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.monkey

e.lived

f.banana

g.gave

3.完形填空题

题目：阅读下列短文，选择正确的选项填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.

选项：

a.old

b.young

c.monkey

d.tail

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.monkey

e.lived

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

4.句子翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

a.那个老人住在一个山附近的村庄里。

b.他有一只猴子和他一起生活。

c.猴子喜欢吃香蕉。

d.老人每天给猴子一根香蕉。

e.他每天拉扯和推动山，但无法移动它们。

答案：

a.Theoldmanlivedinavillagenearamountain.

b.Hehadamonkeythatlivedwithhim.

c.Themonkeylikedbananas.

d.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

e.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.

5.写作题

题目：请根据课文内容，写一篇短文，描述愚公移山的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够掌握并运用本节课的关键词汇和短语，如“anoldman”,“tried”,“movethemountains”,“tail”,“monkey”,“lived”,“banana”,“gave”,“pull”,“push”等。

2.学生能够运用核心句型“Animalslike...”来描述动物特点。

3.学生能够理解并欣赏中国古代神话故事“愚公移山”所传达的坚持和智慧。

4.学生能够从不同角度思考问题，提出更多元、更全面的观点和解决方案。

5.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

当堂检测：

1.词义猜测题

请根据上下文，猜测下列单词的意思。

a.old

b.tail

c.lived

d.monkey

答案：

a.old：老的

b.tail：尾巴

c.lived：居住

d.monkey：猴子

2.选词填空题

请从下列选项中选择正确的单词填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

选项：

a.old

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

答案：

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

3.完形填空题

请阅读下列短文，选择正确的选项填空。

Anoldmanlivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.

选项：

a.old

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

答案：

b.young

c.tail

d.lived

e.monkey

f.banana

g.gave

h.pull

i.push

4.句子翻译题

请将下列句子翻译成英语。

a.那个老人住在一个山附近的村庄里。

b.他有一只猴子和他一起生活。

c.猴子喜欢吃香蕉。

d.老人每天给猴子一根香蕉。

e.他每天拉扯和推动山，但无法移动它们。

答案：

a.Theoldmanlivedinavillagenearamountain.

b.Hehadamonkeythatlivedwithhim.

c.Themonkeylikedbananas.

d.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.

e.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.

5.写作题

请根据课文内容，写一篇短文，描述愚公移山的故事。

答案：

Onceuponatime,therewasanoldmanwholivedinavillagenearamountain.Hewasveryold,buthewasnotlazy.Hetriedtomovethemountains.Hehadamonkeythatlivedwithhim.Themonkeylikedbananas.Theoldmangavethemonkeyabananaeveryday.Hepulledandpushedthemountainseveryday,buthecouldnotmovethem.Hedied,buthisspiritdidnotdie.Hewasveryhappythathehadtriedhisbest.内容逻辑关系1.课文内容概述：

①关键词汇：oldman,tried,movet