2024-2025学年度九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版

2024-2025学年度九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版九年级历史上册第三单元《古代文明的传播与发展》第7课“东西方文化交流的使者”。教材通过阐述丝绸之路的作用，使学生了解东西方文化交流的使者——张骞、班超等人的历史贡献，进而认识古代文明传播与发展的特点。课程内容涉及中亚、印度半岛及地中海地区的文化交流，强调汉朝与西域的互动，以及佛教、丝绸等文化元素的传播。通过本课学习，学生能理解历史时期东西方文化交融的意义，培养全球史观及对不同文明的尊重。核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

【重点】

1.丝绸之路在东西方文化交流中的作用。

2.张骞、班超等使者在文化交流中的贡献。

【难点】

1.理解古代文明传播与发展的特点。

2.掌握文化交流中的主要事件及其影响。

【解决办法】

1.利用多媒体展示丝绸之路地图，结合教材内容，具体分析丝路在各阶段的作用，强化学生的时空观念。

2.通过分组讨论，让学生扮演使者角色，模拟古代文化交流情景，加深对张骞、班超等人贡献的理解。

3.通过对比分析，引导学生总结古代文明传播与发展的规律，突破难点。

4.创设互动问答环节，鼓励学生提问，针对难点问题进行解答，巩固知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的历史资料，向学生讲述丝绸之路的历史背景、东西方文化交流的重要事件，以及张骞、班超等使者的历史贡献，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就丝绸之路上的文化交流、佛教传播等主题进行小组讨论，鼓励学生发表见解，促进思维碰撞，加深对课程内容的理解。

3.情景教学法：创设历史情境，让学生扮演东西方文化交流的使者，模拟古代丝绸之路上的交流过程，提高学生的参与度和体验感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示丝绸之路的历史地图、古代文化遗址图片、相关的影视资料，使教学内容形象直观，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答、丝绸之路虚拟现实体验等，让学生在互动中学习，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与丝绸之路相关的历史资料、图片、论文等，拓展知识面，培养学生自主探究的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东西方文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路是什么吗？它在我们生活中的重要作用是什么？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受丝绸之路的历史与文化魅力。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和历史意义。

过程：

讲解丝绸之路的定义，包括其主要路线和途经地区。

详细介绍丝绸之路的组成部分，如商队、商品、文化交流等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东西方文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东西方文化交流案例进行分析，如张骞出使西域、班超通西域等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何理解古代文明传播与发展的过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括丝绸之路的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丝绸之路在历史发展和东西方文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《丝绸之路：从长安到罗马》

-《张骞与班超：丝绸之路上的使者》

-《佛教东传：丝绸之路上的文化交流》

-《古代丝绸之路上的城市与贸易》

-《丝绸之路上的科学与技术交流》

2.课后自主学习和探究：

-研究丝绸之路在不同历史时期的变迁，分析其影响因素。

-探索丝绸之路对沿线国家和地区文化、经济、科技等方面的影响。

-了解丝绸之路上的著名旅行家、探险家和学者的故事，分析他们的贡献。

-深入研究丝绸之路上的艺术、建筑、宗教等领域的交流与融合。

-分析丝绸之路在新时期“一带一路”倡议中的地位和作用，思考其对全球化的影响。

-通过查阅资料，了解丝绸之路上的非物质文化遗产，如丝绸制作技艺、茶文化等。

-鼓励学生以小组形式，选择一个与丝绸之路相关的课题进行深入研究，撰写研究报告，并在课堂上分享研究成果。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对丝绸之路基本概念、历史事件、文化交流等方面的掌握情况，及时发现问题并给予解答。

-观察学生在小组讨论、课堂展示等活动中的参与程度，评估学生的合作能力、表达能力和思考深度。

-定期进行课堂测试，包括填空题、选择题、简答题等，全面了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-鼓励学生提问和发表见解，关注学生的思考过程，引导他们运用所学知识分析问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量，及时反馈学生的学习效果。

-对作业中的优点进行表扬，对存在的问题给予指导和建议，帮助学生找到提高的方向。

-鼓励学生在作业中发挥创新思维，对有创意的答案给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-定期对作业进行总结，分析学生普遍存在的问题，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。板书设计-主题：东西方文化交流的使者

-丝绸之路

-路线：长安→西域→欧洲地中海

-使者：张骞、班超

-文化交流：丝绸、佛教、科技、艺术

-案例分析

-张骞出使西域

-班超通西域

-佛教东传

-影响与意义

-促进经济贸易

-推动文化交流