2024届高三英语基础写作：邀请信-邀请看中国文化探索 教学设计

2024届高三英语基础写作：邀请信-邀请看中国文化探索教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高三英语基础写作：邀请信-邀请看中国文化探索教学设计课程基本信息1.课程名称：高三英语基础写作

2.教学年级和班级：2024届高三1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用英语表达邀请他人参加文化活动，提高在具体情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过对中国文化探索主题的邀请信写作，使学生更加了解中国文化，增强文化认同感，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析优秀邀请信范文，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，学会独立思考和判断。

4.学习能力：通过小组合作探讨和实践活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语写作技巧。学情分析2024届高三1班共有40名学生，经过多年的英语学习，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量。在语言能力方面，大部分学生能够熟练地运用英语进行日常交流，阅读和理解简单的英文文章。然而，部分学生的英语基础相对薄弱，阅读和听力能力有待提高。

在知识方面，学生们已经学习了邀请信的相关知识，对邀请信的格式和表达方式有一定了解。但部分学生在实际写作过程中，仍然存在词汇贫乏、句子结构单一、语法错误较多等问题。因此，在本次教学中，需要关注这部分学生的学习需求，通过设计针对性的练习和指导，帮助他们提高写作水平。

在能力方面，学生的思维品质和学习能力有较大差异。部分学生思维活跃，善于独立思考和解决问题，对新的学习内容能够快速理解和掌握；另一部分学生则相对保守，缺乏批判性思维和逻辑推理能力，对新知识的接受速度较慢。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。

在素质方面，学生们对中华文化有一定的了解，但大部分学生对传统文化的认识较浅，缺乏系统的文化知识。此外，部分学生缺乏学习动力和自主性，需要教师在教学中进行引导和激励。

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生在课后未能及时巩固所学知识，导致学习效果不佳。针对这一情况，教师需要在课堂上加强对学生的监督和指导，鼓励他们在课后进行自主学习和复习。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的文化活动邀请情境，引导学生运用英语进行写作，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作写作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（3）案例分析法：分析优秀邀请信范文，使学生了解邀请信的特点和表达方式，提高学生的写作水平。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示中国文化探索的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强学生的文化意识。

（2）网络教学平台：运用教学软件和网络平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

（3）互动式教学：利用电子白板等设备，开展互动式教学活动，提高学生的参与度和积极性。

（4）个性化辅导：针对学生的个体差异，运用教学软件为学生提供个性化的辅导和反馈，帮助学生提高英语写作能力。

（5）评价与反馈：通过在线评价系统和课堂讨论，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国文化探索的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国文化探索内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国文化探索教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国文化探索的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国文化探索内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国文化探索的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文化探索问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中国文化探索知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文化探索问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与中国文化探索内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合中国文化探索内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习中国文化探索的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的中国文化探索内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的中国文化探索内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国文化经典著作：推荐学生阅读《论语》、《道德经》、《资治通鉴》等经典著作，深入了解中国传统文化的精髓。

（2）中国古代诗词：推荐学生学习《唐诗三百首》、《宋词精选》等诗词作品，欣赏古代诗词的韵味和美感。

（3）中国绘画艺术：介绍山水画、花鸟画、人物画等绘画形式，使学生了解中国传统绘画的特点和技巧。

（4）中国戏曲音乐：介绍京剧、越剧、黄梅戏等中国传统戏曲音乐，使学生感受中国传统音乐的魅力。

（5）中国民俗文化：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的习俗和意义，让学生了解中国民俗文化的丰富多样性。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、艺术展览等场所，亲身感受中国传统文化的魅力。

（2）鼓励学生参加中国传统节日活动，体验中国民俗文化的独特魅力。

（3）引导学生进行文化创作，如写作、绘画、摄影等，培养学生的文化素养和创新能力。

（4）建议学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，深入了解中国传统文化的相关知识。

（5）推荐学生阅读与中国文化探索相关的书籍、论文，拓宽知识视野，提高学术素养。

（6）鼓励学生进行跨文化交流，与外国朋友分享中国文化，提高跨文化交际能力。

（7）组织学生开展文化研究项目，如课题研究、实践活动等，培养学生的研究能力和实践能力。课后作业为了巩固本节课所学习的中国文化探索内容，提高学生的英语写作能力，布置以下课后作业：

1.写作练习：请写一封邀请信，邀请你的外国朋友参加中国的一个传统节日活动，如春节、中秋节等。要求字数在100-120词之间，内容要包括活动的日期、时间、地点以及活动的内容和特点。

答案：

Dear[Friend'sName],

IwouldliketoinviteyoutojoinusincelebratingtheChineseMid-AutumnFestivalthisyear.Thefestivalfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,whichisusuallyinSeptemberorOctober.Itisatimewhenfamiliesgathertoenjoythefullmoonandsharemooncakes,atraditionaldelicacyofthefestival.

Thefestivalcelebrationwilltakeplaceatourhomeon[Date]at[Time].Wewillhaveavarietyofactivities,includingeatingmooncakes,drinkingtea,andadmiringthebeautifulfullmoon.Wewouldloveforyoutojoinusandexperiencetherichculturalheritageofthisfestival.

Pleaseletusknowifyoucanmakeitsowecanprepareenoughmooncakesforeveryone.Iamlookingforwardtoyourpositiveresponse.

Bestregards,

[YourName]

2.研究性学习：请选择一个中国文化主题，如中国绘画、戏曲音乐、民俗文化等，进行研究性学习。通过查阅资料、观看相关视频、参观博物馆等方式，深入了解该主题的历史背景、艺术特点和文化内涵。

3.文化分享：与外国朋友分享你对中国文化的一个主题或现象的了解，如中国的茶文化、饮食文化、礼仪文化等。尝试用英语进行交流，提高跨文化交际能力。

4.阅读拓展：推荐学生阅读与中国文化探索相关的英文书籍或文章，如《TheStoryofChinesecivilization》（中国文明的故事）、《ChineseArt》（中国艺术）等。通过阅读，拓宽知识视野，提高英语阅读能力。

5.思维导图：以中国文化探索为主题，制作一份思维导图，将所学习到的知识点进行整理和归纳，加深对知识的理解和记忆。

请学生在规定时间内完成作业，并提交作业成果。教师将对学生的作业进行批改和反馈，以帮助学生提高英语写作能力和文化素养。内容逻辑关系重点知识点：邀请信的格式与结构

词：称呼、正文、结尾、落款

句：表达邀请的句子、描述活动的句子、表达期待的句子

板书设计：

-称呼：Dear[Friend'sName],

-正文：介绍活动的日期、时间、地点和内容

-结尾：表达期待和邀请对方参加

-落款：Bestregards,[YourName]

2.写作内容与要点

重点知识点：如何描述中国文化活动的特点和意义

词：传统、文化、特色、庆祝、体验、参与

句：介绍节日的起源和习俗、描述活动的精彩瞬间、表达文化传承的重要性

板书设计：

-节日起源：介绍节日的起源和背景

-习俗介绍：描述节日的传统习俗和庆祝方式

-精彩瞬间：描述活动中的精彩瞬间和文化体验

-文化传承：表达文化传承的重要性

3.跨文化交流与表达

重点知识点：如何用英语表达对中国文化活动的理解和看法

词：文化交流、跨文化、体验、感受、分享

句：表达对中国文化的兴趣和好奇心、分享参加文化活动的感受和体验

板书设计：

-文化兴趣：表达对中国文化的兴趣和好奇心

-感受分享：分享参加文化活动的感受和体验

-文化交流：表达愿意与外国朋友分享和交流中国文化的意愿

-期待交流：表达期待与外国朋友一起参加中国文化活动，共同体验中国文化课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调邀请信的格式与结构，写作内容与要点，以及跨文化交流与表达的重要性。

2.强调学生在本节课中掌握的关键词汇和句型，如称呼、正文、结尾、落款、传统、文化、特色、庆祝、体验、参与等。

3.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步巩固本节课所学的知识，提高英语写作能力。

当堂检测：

1.请学生根据提供的活动信息，写一封邀请信，邀请朋友参加中国的一个传统节日活动。要求字数在100-120词之间，内容要包括活动的日期、时间、地点以及活动的内容和特点。

答案：

Dear[Friend'sName],

IwouldliketoinviteyoutojoinusincelebratingtheChineseMid-AutumnFestivalthisyear.Thefestivalfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,whichisusuallyinSeptemberorOctober.Itisatimewhenfamiliesgathertoenjoythefullmoonandsharemooncakes,atraditionaldelicacyofthefestival.

Thefestivalcelebrationwilltakeplaceatourhomeon[Date]at[Time].Wewillhaveavarietyofactivities,includingeatingmooncakes,drinkingtea,andadmiringthebeautifulfullmoon.Wewouldloveforyoutojoinusandexperiencetherichculturalheritageofthisfestival.

Pleaseletusknowifyoucanmakeitsowecanprepareenoughmooncakesforeveryone.Iamlookingforwardtoyourpositiveresponse.

Bestregards,

[YourName]

2.请学生用英语描述一个中国的传统节日活动，包括活动的名称、日期、地点、活动内容以及个人对该活动的看法和期待。

答案：

TheChineseMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itusuallyfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,whichisaroundSeptemberorOctober.Thefestivaliscelebratedtohonorthefullmoonandexpressgratitudetothemoonforitsbrightnessandbeauty.

TheMid-AutumnFestivalisatimeforfamiliesandfriendstogathertogether,enjoythefullmoon,andsharemooncakes,atraditionaldelicacyofthefestival.Peoplealsoenjoyeatingfruits,drinkingtea,andparticipatinginlanternshows.

IpersonallylovetheMid-AutumnFestivalbecauseitisagreatopportunitytospendqualitytimewithmyfamilyandfriends.Itisatimetoreflectontheblessingsofthepastyearandtolookforwardtothecomingyear.IamlookingforwardtocelebratingtheMid-AutumnFestivalthisyearandhopetosharethisbeautifultraditionwithmyfriends.

3.请学生用英语描述一个中国的文化现象，如茶文化、饮食文化、礼仪文化等，包括该文化现象的定义、特点、个人对该文化现象的看法和体验。

答案：

ChineseteacultureisafascinatinganddeeplyrootedtraditioninChina.Itinvolvesthecultivation,preparation,andconsumptionoftea.TeahasbeenasignificantpartofChinesecultureforthousandsofyearsandisoftenusedinsocialandreligiousactivities.

OneofthekeyaspectsofChineseteacultureistheteaceremony,whichisaritualizedprocessofpreparingandservingtea.Itinvolvestheuseofintricateteasets,suchasateapot,cups,andateatray,andrequirescarefulattentiontothetimingandtemperatureofthewater.Theteaceremonyisawaytodemonstraterespectforthetea,thehost,andtheguests.

Personally,IfindChineseteaculturetobeverysoothingandcalming.Ienjoytheritualofpreparingandservingtea,anditisagreatwaytorelaxandconnectwithothers.Thearomaandtasteoftheteaarealsoverypleasantandrefreshing.

4.请学生用英语描述一个中国的传统艺术形式，如中国画、中国书法、中国戏曲等，包括该艺术形式的定义、特点、个人对该艺术形式的看法和体验。

答案：

Chinesepainting,alsoknownastraditionalChinesepaintingorshuǐmò,isauniqueformofvisualartthathasbeenpracticedinChinaforthousandsofyears.Itischaracterizedbyitsemphasisonnaturalism,expressiveness,andtheuseofabrushandinkonpaperorsilk.

OneofthekeytechniquesinChinesepaintingistheuseofbrushstrokestoconveyemotionandmovement.Artistsusedifferenttypesofbrushstrokes,suchasstraight,curved,thick,andthin,tocreateasenseofdepthandtextureintheirpaintings.AnotherimportantaspectofChinesepaintingistheuseofnegativespace,or"breathspace,"whichreferstotheemptyareasinapaintingthataddbalanceandharmonytothecomposition.

IhavealwaysbeenfascinatedbyChinesepaintingbecauseofitsuniqueaestheticandthewayitcapturestheessenceofnature.IfinditverymeditativeandinspiringtoobservethedelicatebrushstrokesandtheharmoniouscompositionofaChinesepainting.

5.请学生用英语描述一个中国的传统习俗或礼仪，如春节、中秋节、端午节等节日的庆祝方式，包括该习俗或礼仪的定义、特点、个人对该习俗或礼仪的看法和体验。

答案：

TheChineseNewYear,alsoknownastheSpringFestival,isthemostimportanttraditionalfestiv