教科版四年语文第四单元教学设计

第四单元教材分析本单元的主题是“现代科技”。编有主体课文《7未来的智能汽车》《新型玻璃》，“快乐读书屋”中编有《中国圆梦飞天路》和《智能机器人》等课文。通过学习这几篇富有智慧色彩的课文，可以让学生从文中主人公身上，了解科学技术及在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，愉快地学到相应的语文知识。在“能说会写”板快中编有“十年后的家乡”和“科技产品0介绍”等口语交际和习作。“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、关联性和实践性。教学目标：知识目标：读懂两篇主体课文学会相应的语文知识。能力目标：能正确流利的读通读懂本组课文，愉快的掌握学习方法。情感目标：培养学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。教学重点：了解我国科学技术突飞猛进的发展。。教学难点：通过大量的阅读理解，开阔学生的科学视野。课时计划：10——12课时未来的智能汽车教学目标：1.了解未来智能汽车的特点和功能，理解科技会推动社会的进步的道理。激发学生热爱2.科技、学习科技的兴趣。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习从整体到部分的说明方法。5.认识8个生字，会写12个生字。理解惬意、智能等词的意思。教学重点：1.了解未来的智能汽车的功能和特点。2.理解、体会汽车方面的专业术语。教学准备：教学挂图和小黑板教法：读书理解法、讨论法学法：自主合作教学时数：2课时。第一课时教学时间：教学过程：一．读书指导。1．学生自由读课文。了解未来的智能汽车与现代汽车的不同之处。（主要感观是无方向盘）2．初读课文，整体感知。3．学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。二、再读课文，出示批注问题：1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。2、思考：未来的智能汽车有哪些特点和功能，与现代的汽车相比有哪些优点？3、画出描写未来汽车的特点功能的句子。画出智能汽车的优点4、未来的智能汽车有那些特点和功能？他的优点是什么？鼓励学生选择自己喜欢的方式，自主学习，相互探究，弄清未来汽车的特点和功能。第二课时教学时间：教学流程：一、指名读文，检测学生对字词句的掌握情况。学生汇报学习成果，师生共同评议。二、汇报批注的相关问题。结合课文内容进行思维创新和表达能力训练。1．说一说你还想让未来的汽车具备那些功能，使他们更加完美。2．讨论：课文的那一部分采用了从整体到部分的说明顺序并举例说明。三、精读课文，深入理解1齐读课文1～3自然段。写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。2理解故事。为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。3.理解重点句子。(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。”理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。”仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”怎样读好这句话?练读。指名读。这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答)(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)4齐读第4自然段。(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)5自由读第5自然段。(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)(4)再体会读这一段。第二课时教学时间：教学过程（一）通过检查导入新课。课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。（二）赏析课文。1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。（1）指名读第1自然段。夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，;…也可以……。”说一句话吗？指导朗读第一段。2．总结学习方法。教师和学生一起回忆第一段的学习方法：①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。第二段讲的是“夹丝玻璃。”第三段讲的是“变色玻璃”。4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。6．第四段讲吸热玻璃。7．检查学生的朗读情况。8．第五段讲“吸音玻璃。”9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。10．巩固1～5段的内容。教师可分别指5名学生分别扮演：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”到前面进行自我介绍，激发学生学科学爱科学的兴趣。11．齐读第六段。思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？在学生充分讨论的基础上懂得，主要说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的作用。（三）总结全文。（四）作业。读一读，并用带点的词语写句子。在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在寒冷的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。板书设计：8新型玻璃一介绍夹丝网防盗玻璃的特点和用处二介绍夹丝玻璃的特点和用处三介绍变色玻璃的特点和用处四介绍吸热玻璃的特点和用处五介绍吃音玻璃的特点和用处六介绍随着科学技术的发展，人们会创造出更多的奇迹教学反思：快乐读书屋四中国圆梦飞天路教学目标：知识目标：学会本课10个要求认识的生字，加以理解。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标：通过阅读课文，使学生感受载人飞船成功飞天的壮观场面。教学重、难点：1.体会现代科技的发展对强国的意义。2.有感请地朗读课文，认识10个生字。教学准备：教学挂图和小黑板教法：读书理解法、讨论法学法：自主合作教学时数：1课时。教学时间：教学流程：一、以题导入，质疑激趣。梦指的是什么？圆梦飞天路是什么意思？是谁，怎样圆梦飞天路的呢？引导学生围绕课题提出问题，激发兴趣二、初读课文，读准字音。三、再读课文，出示批注问题。1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。2、中国圆梦飞天路指的是什么事？3、把课文分成三个部分理解（飞天梦的产生；圆梦飞天路；发射成功的意义及祝愿。）三、赏析课文。1再读课文第1自然段，边读边提出自己不懂的问题。(预设问题：播放学生感兴趣的莫高窟飞天图片，讲一讲万户飞天的小故事。)2小组合作，讨论交流。(1)课件出示以下问题，学生带着问题自由读2～4自然段。①课文按照什么顺序讲述了“神舟”5号飞天的过程?②在飞天过程中有哪些壮观的场面?(2)学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予适当的点拨。(3)学生自由练读，再指名读、齐读，用充满自信的语气读出“神舟”5号飞天的壮观场面。3“神舟”5号发射成功有着重大的历史意义，怎能不让我们中华儿女为之振奋，自由读5、6自然段，选择自己感受最深的句子画一画，然后读给大家听。(创建一个富有生命力的课堂，关键就在于关注学生个体在整个学习活动中的位置和积极的情感体验。在这一环节中，努力构建了民主、和谐的氛围，在生生、师生的平等交流中让学生体验生命与生命的对话，情感与情感的交流。)（.鼓励学生进行朗读体会，师生评议。）四、总结和作业：学习本课后你有什么收获？搜集有关航天事业新成就的资料。板书设计：中国圆梦飞天路飞天梦的产生……圆梦飞天路教学反思：快乐读书屋四智能机器人教学目标：1.读懂课文，了解现代的智能机器人的有关知识和发展应有情况，激发学生热爱科学、学科学的兴趣。2.认识12个生字，理解游弋、才华横溢等词语的意思。教学重点：初步了解智能机器人的工作原理，了解智能机器人的现代社会中的发挥的重要作用。教法：读书法、讨论法学法：读书感悟教学准备：教学挂图、有关材料。教学时数：1课时。教学时间：教学过程：一、初读课文，读准字音。二、再读课文，出示批注问题。1、圈画生字、词，找出文中的近义词、反义词多音字。2、根据课文内容。将课文分四个部分理解。3、朗读第二部分和第三部分，深入了解智能机器人的特点和广泛用途。三、合作学习，汇报交流。1.鼓励学生采用多种形式汇报自己读懂或感受深的句段。2.进一步了解智能机器人的特点和特殊的和不可代替的用途，从中感受到科技的发展正在改变着人们的生产、生活。四、检查识字。1.引导学生归类，再利用形声字等造字规律，通过换偏旁、形近字比较等方式识记生字。2.师指导书写。五、小结：读了本文，你有什么收获？六、作业：收集家乡科技变化的事物，写成日记。板书设计智能机器人能说会写《十年后的家乡》教学目标：1.用普通话交流，并在交流中逐步学会表达，学会倾听，学会与人交流。2.通过合理的想像表达出家乡的美好祝愿和热爱，培养学生丰富的想像力。教学重点：1.能条理清晰的表达出家乡十年后的巨大变化。2.想像的合情合理。教学准备：1.有关家乡现在的图片，照片或制成的课件。2.课前学生有目的进行访谈，了解人们的需求愿望，确定想像和说话的内容并收集有关材料。教法：情景法学法：自主合作教学时数：1课时。教学流程：一、创设情境，激发兴趣。看图片，照片或课件创设情境，了解家乡的现在，找出家乡的不足或发展前景，激发学生表达的兴趣。出示话题，明确交际内容：想像一下，十年后你的家乡会发生怎样的变化？主要围绕“变化”展开想像与交际。二、阅读指导语，明确主题和说话要求。自由读口语交际指导语，明确交际的主题：想像家乡的十年后可能发生的新变化。要求：想像要合情合理。三、充分想像，自由练说。1.可以选择表现家乡某一方面的变化，合情合理的展开想像；也可以多方面综合的去谈。同桌或小组内互说，互听，互练，展开互动。2.练说时要抓住自己交际的内容，按一定的顺序，条理清晰，声音洪亮的表达出来。表达要清楚，让人听明白。交际的内容要能反映出家乡的迅速发展和个人的美好愿望。四、班内赛说，强化互动。1.各小组推选代表在全班练说。2.得合情合理，表达一种积极向上的情绪。评议不是目的，而是手段。激发学生乐于表达的愿望。五、教师总结：大家的表现很好，希望经过努力，理想就会变成现实。六、作业：把今天的口语交际内容写成日记小小科幻冒险家教材简析

本单元以“现代科技”为主题，主体课文安排了，《未来的智能汽车》《新型玻璃》“快乐读书屋安排了《中国圆梦飞天路》《智能机器人》，使学生通过阅读了解现代科技的迅猛发展及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的举和为科技事业而学习的自学性。习作”小小科幻冒险家“让学生联系科幻小品文或动漫电影，写一篇科幻小故事。

设计理念

学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，装着许许多多美好的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……，我们可以引导学生通过想像和幻想，让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。这种作文属于假设类想像作文。

小学生心理学的研究表明：善于想像和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想像和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。引导学生写假设类想像作文，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。

教学目标

１、写一篇科幻小品文，培养学生爱科学、学科学的兴趣。

２、能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。

教学重、难点

１、合理地想象，有创造力。

２、叙述清楚，语言简洁、生动。

准备材料与铺垫

１、教师准备一部科幻小说和影音录相。

２、学生自带一部小说的相关图片。

教学过程

一、故事引入，激发兴趣

星星狐在去森林的路上拾到了一个魔盒，打开以后会有什么奇怪的东西出现呢？大家纷纷猜测，为这里头到底是谁争论不休，因为意见不统一，他们想出一个办法，请森林里的老者打开看一看，打开后会看到什么呢？（学生自由猜，大胆想像）

二、明确习作内容与要求

1、同学们你最后喜欢科幻片里的谁？哪个情节给你留下的印象最深。同桌两个人互相说一说本次习作的要求和内容。

2、列出习作要求。

3、内容：展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。

要求：

①进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；

②情节想象要合理，评议要清楚，简洁。

③文字表述：尽量细描细绘，不可概述注意拟人对比、夸张等修辞来渲染

三、大胆想象，讲述故事

1、根据准备的材料，展开想象，在小组内部讲述学生自编的科幻故事。

2、组内选出代表，在班上讲述自编的故事，师生给予评议。

四、认真习作，互相交流

1、同学们组内说好后，可以开始写作文了，最好将自己的作文细致的读一读，看看有哪些不合适的地方，修改一下。

2、请将写好习作稿，和你的同桌或小组成员交换，互相修改。

3、以两篇作文为例进行修改。

五、总结批阅

板书设计

小小科幻冒险家

尼摩舰长精彩的故事情节

擎天柱丰富大胆的想象

哈里波特具体的描写

……

教学反思：语文七色光四教学目标：1.会准确地判断和使用同音字，会利用形声字的构字规律区别形近字，并利用形近字