专题03非谓语动词教学设计-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）

专题03非谓语动词教学设计-2023-2024学年高二英语下学期期末考点大串讲（人教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019高二英语下学期期末考点大串讲中的非谓语动词部分，具体涉及以下几个方面：

1.非谓语动词的基本概念和分类，包括现在分词、过去分词和动词不定式。

2.非谓语动词在句子中的不同作用，如作主语、宾语、表语、定语和状语等。

3.非谓语动词的固定搭配和用法，例如“seetoitthat”、“can'thelpbut”等。

4.非谓语动词在特定语境中的运用，如表示原因、条件、时间、伴随状况等。

5.非谓语动词的题目练习和解析，以便让学生更好地掌握相关知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了英语动词的基本知识，本节课将在此基础上进一步深化非谓语动词的学习。学生需要将已知的动词知识与非谓语动词的概念、用法和搭配相结合，通过实例分析和练习，提高运用非谓语动词的能力。同时，本节课的内容与课本中的相关章节相呼应，有助于巩固和拓展课本知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的高中英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习非谓语动词的用法和搭配，提高学生在实际语境中正确运用非谓语动词的能力，增强学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析非谓语动词在句子中的不同作用和特定语境的运用，培养学生分析问题、解决问题的思维能力，提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：通过学习非谓语动词在英语文化中的广泛应用，使学生更加了解英语国家的表达习惯，增强学生的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、处理信息的能力，提高学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）非谓语动词的基本概念和分类：本节课的重点是让学生掌握非谓语动词的三种形式，即现在分词、过去分词和动词不定式，以及它们在句子中的不同作用。

（2）非谓语动词的固定搭配和用法：本节课将重点讲解非谓语动词的常见搭配和用法，例如“seetoitthat”、“can'thelpbut”等，以及如何在实际语境中正确运用。

（3）非谓语动词在特定语境中的运用：本节课将通过实例分析，让学生掌握非谓语动词在表示原因、条件、时间、伴随状况等语境中的运用。

（4）题目练习和解析：本节课将针对非谓语动词的知识点进行题目练习，并对答案进行详细解析，帮助学生巩固所学知识。

2.教学难点：

（1）非谓语动词的用法和搭配：学生可能对非谓语动词的用法和搭配感到困惑，特别是过去分词和动词不定式的用法区别，以及如何正确选择使用。

（2）非谓语动词在复杂句子中的运用：学生在处理含有非谓语动词的复杂句子时，可能存在理解困难和表达不清的问题。

（3）非谓语动词的题目练习：学生在做非谓语动词的题目时，可能对一些具有迷惑性的选项难以判断，需要教师进行详细的讲解和指导。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过举例、讲解、练习、小组讨论等形式，帮助学生突破重点和难点，提高学生对非谓语动词的掌握程度。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地、有逻辑地、清晰地讲解非谓语动词的基本概念、分类、用法、搭配等知识点。通过教师的讲解，学生可以对非谓语动词有一个全面、深入的认识。

（2）案例研究法：教师将提供一些典型例句和实际语境，让学生分析非谓语动词的运用，从而使学生更好地理解非谓语动词在实际语言中的应用。

（3）练习法：教师将设计一些练习题，让学生在课堂上完成，通过练习巩固所学知识，提高运用非谓语动词的能力。

（4）小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相提问、解答疑惑，从而提高学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师可以通过一个简短的小故事或情景剧，引出非谓语动词的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解环节：教师运用讲授法，讲解非谓语动词的基本概念、分类、用法、搭配等知识点，并通过PPT展示相关例句，让学生更好地理解。

（3）案例分析环节：教师提供一些典型例句和实际语境，让学生分析非谓语动词的运用，从而使学生更好地理解非谓语动词在实际语言中的应用。

（4）小组讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相提问、解答疑惑。

（5）练习环节：教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，通过练习巩固所学知识，提高运用非谓语动词的能力。

（6）总结环节：教师对本节课的主要知识点进行总结，提醒学生注意易错点，鼓励学生在课后进行自主学习。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将运用PPT展示非谓语动词的基本概念、分类、用法、搭配等知识点，以及相关例句和练习题，为学生提供直观、清晰的学习材料。

（2）视频：教师可以播放一些英文短片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习非谓语动词的用法。

（3）在线工具：教师可以推荐一些在线英语学习平台或APP，让学生在课后进行自主学习，提高非谓语动词的运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非谓语动词吗？它在我们日常英语交流中有什么重要作用？”

展示一些含有非谓语动词的英语句子或场景，让学生初步感受非谓语动词的魅力。

简短介绍非谓语动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、分类和用法。

过程：

讲解非谓语动词的定义，包括其主要分类，如现在分词、过去分词和动词不定式。

详细介绍非谓语动词的用法和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非谓语动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非谓语动词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语交流或写作的影响，以及如何运用非谓语动词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非谓语动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的非谓语动词用法、搭配以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的非谓语动词用法、搭配及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的基本概念、分类、用法和案例分析等。

强调非谓语动词在现实英语交流或写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非谓语动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非谓语动词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括经典文章、在线文章、学术研究报告等，以便学生进一步深入理解和应用所学知识。

文章1：《非谓语动词在英语写作中的重要性》

文章2：《非谓语动词的搭配和用法解析》

文章3：《非谓语动词在特定语境中的运用案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过以下活动进一步巩固和拓展本节课的内容：

活动1：让学生自主寻找并分析一些常见的非谓语动词搭配和用法，可以是对本节课所学内容的补充，也可以是新的发现。

活动2：让学生尝试用非谓语动词编写一段短文，可以是故事、日记或者说明文等，以此锻炼写作能力。

活动3：鼓励学生参加线上或线下的英语学习社群，与他人分享非谓语动词的学习心得，进行讨论和交流。

活动4：学生可以尝试查找一些与非谓语动词相关的英语学习资源，如视频讲座、在线课程等，进行自主学习。

活动5：鼓励学生尝试用非谓语动词进行口语练习，可以是对话、演讲或者角色扮演等，以此提高口语表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在未来的教学中，可以引入更多贴近学生生活实际的案例，让学生在具体的语境中学习非谓语动词的运用，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习积极性。

3.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如视频、动画等，将抽象的非谓语动词知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生参与度不高，可能是因为对非谓语动词的学习缺乏兴趣或者难度较大。

2.教学方法单一：教学方法可能过于单一，无法满足不同学生的学习需求，需要更多样化的教学方法。

3.学生自主学习能力有待提高：部分学生缺乏自主学习的能力，需要在教学中加强对学生自主学习能力的培养。

（三）改进措施

1.增加实际案例的引入：在未来的教学中，可以引入更多贴近学生生活实际的案例，让学生在具体的语境中学习非谓语动词的运用，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.提高学生的参与度：通过增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习积极性。

3.增加多样化的教学方法：根据学生的学习需求，增加多样化的教学方法，如游戏、视频、动画等，以提高学生的学习兴趣和效果。

4.加强学生自主学习能力的培养：在教学中加强对学生自主学习能力的培养，如提供学习资源、指导学习方法等，帮助学生提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

课堂提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对非谓语动词知识点的理解和掌握程度。例如，教师可以提出问题：“非谓语动词有哪些分类？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解学生对非谓语动词基本概念的掌握情况。

观察学生的参与度：教师可以通过观察学生在课堂上的参与度来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生是否积极参与讨论，是否能够运用非谓语动词知识进行交流。

测试：教师可以通过课堂小测验的方式来评估学生对非谓语动词知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些包含非谓语动词的句子，让学生进行修改或完成，以此来检验学生对非谓语动词用法的掌握。

2.作业评价：

作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，对学生的非谓语动词运用情况进行评价。例如，教师可以对学生的短文或报告进行批改，评价学生对非谓语动词的运用是否准确、是否得当。

作业点评：教师需要对学生的作业进行详细的点评，给出具体的改进建议。例如，教师可以指出学生作业中的错误，说明错误的原因，并提供正确的非谓语动词用法示例，帮助学生更好地理解和掌握非谓语动词的运用。

及时反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在作业点评中给予学生正面的反馈，表扬学生的进步，并鼓励学生继续努力，提高非谓语动词的运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《非谓语动词的实战应用》、《非谓语动词的复杂结构解析》

（2）视频资源：《英语非谓语动词教程》、《非谓语动词在英语口语中的应用》

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生阅读提供的阅读材料，了解非谓语动词的实战应用和复杂结构解析，提高对非