苏教版第二册《练习5》教学设计

苏教版其次册《练习5》教学设计

教学目标：1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进

行有关形声字的字词训练。3、熟记成语与儿歌。4、按从

外到内的依次，练习书写三框儿且框口朝下的字。5、口语

交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学时间：四课时。

第一课时

教学内容：

一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什

么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导1、出示全部生字。指名认读，留意学生读音是否

正确。2、小挚友们能正确相识这些本单元的生字真不错，

你们能把每个字都根据正确的笔顺书写吗？请小挚友们把

书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，

画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中

的困难。3、请同座位的小挚友先检查一下画五角星的字是

不是记牢了。以同桌为单位合作学习，老师巡察、监督。4、

老师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、

师小结。

三、巩固练习1、师：同学们专心去记这些字，下面老师想

考考大家是不是真正驾驭了。2、出示：数笔画填空。瓜：

第四笔是。桃：第八笔是。爷：第三笔是（）奶：第:

四笔是。坐：第五笔是。指名学生填空，集体订正。3、

出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、

小嬉戏：对口令。嬉戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：

斗这样写：点，点，横，竖。（2）由学生随意抽字。

其次课时

教学内容：学用字词句。

一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什

么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把

每个部分的题目读一读。4、师：读了小题目以后，我们知

道每部分学习都是围绕“丁”的他的伙伴们绽开的。

二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老

师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们细致视察，现

在丁和谁交上了挚友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让

学生说出丁和谁交上挚友？指名认读“灯、盯、钉“。4、

出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：这些词语是什么意思呢？请小挚友们自己借助汉语

拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗

读状况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上

有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小挚友们

你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的

意思又是什么。指名回答。7、知道这些词语的意思，你就

会觉得这些汉字很好玩。探讨：“电灯”的”灯“为什么用

火字旁？“盯着”的“盯”为什么用目字旁？“钉子”的

“盯”为什么用金字旁？指名学生回答。8、老师小结：丁

在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同

的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出

示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲惫山坡破坏少年沙子

吵闹炒菜抄写小挚友你们先自己读一读，想想每个字的意

思。探讨：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合

而成？2、提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？3、

自己用这个方法再相识一组字，沟通。

第三课时

教学内容：1、读读背背。2、学写铅笔字。

一、教学

第三题1、审题（1）指名借助拼音读题目。（2）让学生说说

题目有什么要求。（3）师：这次读读背背学习分两个部分，

借助拼音把每个部分的题目读一读。2、指导。（1）学习成

语歌。看图：图上的小挚友在干什么？师：这个小挚友从小

就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些困难的字

了，他可是从练习写基本笔画起先的呀！（2）出示：按部就

班由浅入深借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确状况。（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们

想想。学生说说自己的理解。老师补充。（4）指导朗读，读

出韵味。师：你怎么看出他很细致？师：这个小挚友他今日

练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不遗忘复

习前几天写过的字。3、出示：日积月累温故知新（1）借助

拼音自由读，要求读正确。（2）检查读正确状况。（3）这两

个成语是什么意思呢？请同学们想想。学生说说自己的理

解，老师补充。（4）指导朗读，读出韵味。练习：学生练读,

同桌练习背诵。（5）检查背诵状况。4、学习儿歌。（1）看

图，说说图上画了什么。（2）生借助拼音试着大声朗读，要

求读准字音。指名朗读，老师范读。学生自由朗读，回答老

师问题：“花儿”指什么？“风雨”指什么？（3）同学们

遇到困难应当怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：

同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上

学，谁来读一读？（5）练习朗读、背诵。（6）检查朗读、

背诵。

二、教学第四题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）

让学生说说题目有什么要求。2、指导。（1）复习以前学过

的书写规则从上到下，从左到右。（2）今日，我们学写“同、

问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按

什么依次书写。（3）出示：同3、练习。（1）练习描写“同”3

个，仿影1个。（2）老师巡察指导。4、小结。（1）表扬写

得好的同学，指出问题。（2）进行订正性练习。其余两个字

教学方法相同。

第四课时

教学内容：口语交际。

一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什

么要求。

二、指导1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？3、出示

图

三：图上的张海是怎样看书的？4、出示图四：图上的韩小

是怎样看书的？5、分成四人小组探讨：谁的姿态正确呢？

汇报探讨结果。三、拓展训练1、请三人按图意表演，其余

的小挚友假如你看到了这种状况，你会怎样劝告他呢？2、

组织学生发言。3、小结：在生活之中我们要留意正确的读

书姿态，爱护好自己的眼睛4、探讨：生活中还有哪些不好

的读书姿态呢？组织学生发言。

四、练笔你想对这些有不良看书习惯