初中英语学科课程设计

初中英语学科课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的英语词汇和短语，如：describe,personalitytraits,advantagesanddisadvantages等；

2.学生能够理解并运用一般现在时描述人物特征；

3.学生能够理解并运用目标句型进行自我介绍和描述他人。

技能目标：

1.学生能够提高听说能力，通过听力练习和小组讨论，准确理解并表达个人信息；

2.学生能够提高阅读能力，通过阅读文本，提取关键信息并进行整合；

3.学生能够提高写作能力，运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自我介绍的短文。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强自信心，勇于在课堂上展示自己；

2.学生能够培养合作精神，与小组成员共同完成任务；

3.学生能够尊重和欣赏他人的优点和特点，培养良好的人际交往能力。

课程性质：本课程为初中英语学科课程，以培养学生的英语综合运用能力为目标。

学生特点：初中学生具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与课堂活动。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，创设丰富的语言环境，让学生在实践中学习和运用英语。教学过程中，要关注学生的学习成果，确保课程目标的达成。

二、教学内容

本节课教学内容选自《牛津初中英语》教材，与人教版初中英语七年级下册相关章节相对应。具体教学内容如下：

1.新词汇：describe,personalitytraits,advantages,disadvantages,outgoing,friendly,patient等；

2.新句型：-Whatareyourpersonalitytraits?-Iam...;-Whataretheadvantagesanddisadvantagesof...?-Theadvantagesare...,butthedisadvantagesare...;

3.语法：一般现在时用于描述人物特征；

4.阅读理解：阅读一篇关于描述人物特征的短文，提取关键信息并进行整合；

5.写作：运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自我介绍或描述他人的短文。

教学大纲安排：

第一课时：导入新词汇和句型，进行听说练习，让学生在小组内进行自我介绍；

第二课时：学习阅读理解，引导学生提取关键信息并讨论人物特征；

第三课时：巩固语法知识，进行写作练习，指导学生撰写关于自我介绍或描述他人的短文。

教学内容进度安排：

1.第一周：完成第一、第二课时的教学内容，确保学生掌握新词汇和句型；

2.第二周：完成第三课时的教学内容，指导学生进行写作练习，并对学生作品进行评价和反馈。

教学内容与课程目标紧密结合，注重科学性和系统性，旨在培养学生的英语综合运用能力。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和教学内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授新词汇、句型和语法知识，为学生提供必要的语言输入。

2.情境教学法：教师创设真实的语境，如模拟面试、自我介绍等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的实践能力。

3.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，培养合作精神和口语表达能力。例如，在学习描述人物特征时，学生可以互相讨论彼此的优点和缺点。

4.案例分析法：教师提供关于人物特征的案例，引导学生通过分析案例，总结出描述人物特征的方法和技巧。

5.角色扮演法：学生模拟不同的角色，进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

6.任务驱动法：教师设计具有挑战性的任务，如编写一篇关于人物特征的短文，引导学生运用所学知识完成任务。

7.自主学习法：教师鼓励学生在课后进行自主学习，如查阅相关资料、观看英语视频等，培养学生自主学习的习惯。

具体教学过程如下：

1.导入阶段：采用情境教学法，创设一个关于自我介绍的语境，引导学生进入学习状态；

2.新课内容展示：结合讲授法和案例分析，教师讲解新词汇、句型和语法知识；

3.小组讨论：学生进行小组讨论，运用讨论法和角色扮演法，互相描述人物特征；

4.阅读理解：教师引导学生运用自主学习法，阅读短文并提取关键信息；

5.写作练习：采用任务驱动法，教师布置写作任务，指导学生撰写关于自我介绍或描述他人的短文；

6.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识；

7.课后作业：布置与课程相关的作业，鼓励学生运用所学知识进行自主学习。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的积极性和参与度；

-小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的合作、沟通和解决问题的能力；

-课堂练习：对学生在课堂上的练习完成情况进行评估，了解学生对新知识的掌握程度。

2.作业评估：占总评的20%

-课后作业：评估学生完成课后作业的质量，关注学生的自主学习能力和知识巩固情况；

-拓展任务：评估学生完成拓展任务的表现，如搜集与课程相关的资料、观看英语视频等。

3.考试评估：占总评的50%

-单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对词汇、句型、语法等知识的掌握程度；

-期中和期末考试：全面评估学生在一定时期内的学习成果，包括听力、阅读、写作和口语表达能力。

具体评估措施如下：

1.教师在日常教学中，应及时关注学生的表现，做好记录，为评估提供依据；

2.定期检查和批改学生作业，给予及时的反馈，指导学生改进学习方法；

3.在单元测试、期中和期末考试中，制定合理的试卷结构，确保考试内容与课程目标相符；

4.采用多元化的评估方式，如口试、课堂展示等，全面反映学生的英语综合运用能力；

5.定期向学生和家长反馈评估结果，鼓励学生发挥优势，改进不足。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下教学安排：

1.教学进度：

-第一周：完成新词汇、句型的学习，进行听说练习，开展小组讨论；

-第二周：学习阅读理解，进行写作练习，巩固语法知识；

-第三周：进行单元测试，检验学生对本单元知识的掌握程度；

-每周安排一次课堂展示，鼓励学生展示自己的学习成果。

2.教学时间：

-每课时为40分钟，每周安排5课时进行本课程的教学；

-课后安排20分钟进行课后作业和自主学习，确保学生对新知识的巩固；

-定期安排课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，丰富学生的课余生活。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校标准教室，确保教学环境舒适、安静；

-阅读和写作练习可以在学校图书馆进行，便于学生查阅相关资料；

-课外活动在学校的多功能厅或操场举行，便于学生互动和展示。

具体安排如下：

1.课堂教学：按照教学进度，合理安排教学内容，确保课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣；

2.课后辅导：针对学生的个体差异，提供课后辅导，帮助学生解决学习中的问题；

3.课外活动：结