2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模拟考试试卷D卷-附解析

D.复述策略

6、••人”行独过适当的我再之后,人方能成为•个人“当奥州斯侑这句话忖口说明收吊足

2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》模州考读试卷D卷附C>.

解析A.箫译人的社会富域活助

B.使人称以生存的话动

注意事项，C作卷社会笠Sft的活必

D.fil仔人受文明的话动

I.41AM何；】2。分外，本带涌分为】50分.7.“内氧有五子.一子林.一子收.一子H.一千候.一子盛.乃使林齐农.收3仪.bKh.

2.诵首先怯W求生试（I的枇定位置雄n场的席学皿号等信息.俵段缴.跪■伪.”这悻现的就了掰则生（）.

A,用发件原则

谪仔如同科的国警要求.在空封线内省否则不分，

3.43MilM.¥WR.的材酶也总龊

C.嫌序渐进做规

得分评息人

l>.我理性原则

一、超选题（本大愿共20小题，每小题2分.共40分）

K.frttff««•»».访谈法二j何生法《!比（>.

1.学习过片状星誉试第议的过程这支占舄P«神学，J理我（>.

儿仃为主义及更有利J•做大惮本日究

B认知*：义a里易科敬州进行皿码处用

C.人，主义D.史「川脑福出打an工次明汽

D.lt。主义9.仑国义务轮“m稹小学.刊中的上始卬筑全面遣人新蜃怪女蛉的时旧­（）.

2、“tir与"»r是”jr的先决条件.ffrtffliiiiinflfltAfflftfrttt（）.A2M仲

A.「手B.2005年

♦圻C.2006阡

c曲子D.2007年

D*f10>・树心比心”和•■倏位I14T所住现的心理*1创足（）.

3.破£沔乐构:为界it4.人能桶AT的佚”次林（）.A.tfN

A.WWiIB.从众

牧馀特之C.一里

C.◎兀培D.顺从

|>陶行知II.根榔皮♦AR地型汽收好冷理伦•小学做，10儿・常常江为听父母用士餐的博优必好孩子.

1.教育研比上体通过时有意义的就育It学力仲，敢问教学安践的的描述U分析.发愠或隔示其达史因为大道0发H处于<>.

日白的段目蹴又道科效口方法是（）.A.权攻斫段

A.”软秘究法M公正所段

B.调雷研尤也C.可地性防收

C仃动研宣法D.自我中心阶段

D.©事唬无法12.任学变第ft!了"AX"6.樽学习"«卜"白菜•等微2.WJ（）.

5、小学及《■川导学生推他切料苜仃突识字，他所运用的校学维冷是<）.A.H7g习

儿精细加I：策略B.下自学门

»资源管理狙电C拘4学习

C加纲德略D并狗结台学习

*IAK6A

13.在对学生，帽网格或Q的tffi中，爸岬要求住手眄LitH!植皮筋.一旦缪■口已妞上网就A■注重分at

用力心It皮筋肄自己.这位老脚所要求的方法独为（）.B.ft《起伏

人强化上覆法C注取分配

R氏若干依法。注*H移

C.转移注电法

D.延迟涓足i去

H.（培卅代向凌牛胡妾，规正.我国中小学谡。设■1.标介实践活动,仟议的？除兄i）.得分评注入

A.小学一标0千岛中二、局答网（本大忠共34、园.每小闻10分，共30分）

B、小学三耳级至离中

I.尚述奥吞贝尔的«意义学习的兼制，

C.小学71年级至离中

D.初中一砰81f高中

15.畅兰加•边江谀,•边观察丁牛•的反应.这体现「注。的咄片心崎？（>.

A一注通分配

H.清鹿椅定忖

2.”1何故发和培忤小学生的伊习*趣？

C.注向广度

1ft.较同文化的慎心是（>.

A.拘断3：化

B.♦生文化

3.储注依学过it的爆W.

C.敕邯文化

D文化

17.汴心/*号中.小学'匕门时会把”与2帅*!成HdRKflL以队内债虚的清足.这抑心用

现象属于《）.

A，情

K体怙

。同情

得分讲卷入

D.M忸

四、轲H分析（本大题共2小题,每小题20分，共40分）

18.同得畲傥*（或被动机的炳贪表明.处求成功3「上怕失败/训比.也”向IAW<>.

A.比较东的任务1、在某小学所牧你入班培训中，围经“什么样的看他兄立正的好电师?“禽一向（«.大东他开

B.II常隼的任务；焦明。的说：“好名却是编量学生的UMT:育的说：・好小加应修为A停表”：斑灯的世：

a的任务”英学好才里M老却”---

D.廖廖山中的仟务.口时，培训校部期大*分*了一位IK*的收］|“小时帔，我北常出小,！!•上课从不主不

19,委托H界用出织话功・干（）.举，友宫，老体也从不叫我回善钝吧，•次•机耳了H厩为《每片叫了®■'灌》的

A说服教育法IiKM.老卯依部的，U&现的■■».何亮是否UBIO大堂分3改的作七.她的丈化是事

H.懵样求延法么的茶和.耶久的亲切.让现无法扪艳.我用K抖曾小行读完/作文•她卷谢，我.卜

C.女我敬媒法当我走到总巾门口时.地正过我仲成写口记的习惯,村乐也可以从事这方面的工作，这些报《：

D.陶冶检育法做到r."

20.当他注视面前这个校白他哽时•一会儿堂行小方框f闿的两方.•会儿又觉司位于大方也这个故“引起/大军HF-WMftf史濯班次的li¥.

军面的柝力.这种反覆变化的现象科干（）.科0

船：XK6K

1.结合MR.洪分析“什么博筋老师才是铮在师?”

2.试述小学ft㈱如何为儿或发屁提供通令的救育.

2.“北京*博”地方津拜档成为北京市中小学心，*瀛.北京市在充分用U现仃的《北及

北京》《4•期方务箱神？等地方谭也教行的同时・U微爰地开发“北京片神-培方谭也・将来

亶《为中小学的必修内方,而弘扬和格《T北京精神"也纳入学校修。1.作计5•他学・）•国

耿卜谒语■和15年开学同礼上.母⑶主义彼。第一课.和睚作为ft用士找濡动中的融K及内

W.

AB：运用谡程理论对村科世行局耍评折

用分评钱人

五、教学设计（本大•共1小即，每小题40分，共40分）

h访5直阅读卜列〃科・丹彼瞿求得讦，

<1）什么是炫3?版面按摘色分类大公百那人种？

<2>如何中*国指小学小学工本il・3忸注寅*0幄？

<31依照IQ定的较FHM.役计）人坏，，|风叫风止.

<4»依柢拟笳的就华H标.&计“学习对印版iS的性画方法”内容的M桂教学研必邦电瑁

理由.

%?兴K6A

纳4负式6贝

参考答窠。，创0句因情境.激发学生学习久期.

(■O改建收学方法.培理学小学JI兴鹿.

一、单选题(本大题共20小癌，每小题2分，共40分)(黔根树学习祭果的反馈，激发学4.选小学好的照中.

1.A3.存案如N

2.A(I)乐统忖原81.我学设计是项系统工程.它是由载学H标和ft二对©的分析.技学内容

S.C和方法的选邦以及教学注彷U乐及所阻或.8■/乐陵旺相对独必又招。依存,相互划妁•

4.D缰成一个付机的守体.仆皤f家折中.件！,,kM中秋学H林起fij/Mftrf

5.C系统的忤用.M附.我学被计应立足于攀体,翔个子羸烧网悔UI于年个械少系断中.但现&仆

6.C。部分行适地统.系统的分析¥系统的煤仆地培合•驻得达为我学系统的整体优化.

?.nftyiiiltt-4«*!.«.谓「最处的桂川姒/'I抬，'，,八

H.D宗欣有手他底3找>4构”列.iiit-f桑统制n.诳后一子象短.而后一子系忧依存并制

9.cn*jB.-r«Wt.根榭我学谀计的科序性特点.我学设计中应体现出兼短力的蝮定性及联羸性.

确保效半域"的-孚ft

(3)川行性岸划.依？设计金或为&实.《itK备网午时打归条件.乃用介*方成茶行.

2.K上虫弟什收考生学士的年;n*口.已在如呗及柚初如©水平：方!£♦件同专成收，梗W.博

3.B国王算等四家.二《只有蛛作性.我7次计&他指"凡住的实践.

(4>fimttlSW.教学眦锹与if只位以就学klMBTfi的货化以息财学15业的H字例臬为侬

«.割♦校学依果的”的葩为J"0型反m俱&.以佬*i、%件ia行的机学梗计.

16.D四.材料分析(本大网共2小18,每小虺2。分，共40分)

17.BI.答案如下；

is.[n*]D<1!从“R中可以，川，人胡什人认为校部做；M热爱学q.X入卿衣.丸岗续业等艰“‘激

tr机i成我动机涔皮川或动的期道林M夹攻的“心西古之间的例结冲文.个s的成幄功机*lilH业道也就地。fN加.除此之外,一篇“校仙则府1*树立正施的&〃11.

可以分成两次.决足力求成动的动料.yj迷是电先人收的动机.我就动机东平高的人将展敦峰应谈里邦鼓育公।匕面向全体学生收育，大性”•个学生的货及•材料中,正网为以耳

成功・闪北忸向丁龙仔*Hlfi中的H孤利谀位，*怙久敷的人吓。心持〃常祥翊或*冬用船的能上M关注不枳口的学'上・便学’1伍匐学习的信心利曲力.

HkfliiXM.厦正・噂事为D.“荏时付"^KAI.“。中川MM/1.MM中.仅绿。&忖«|♦的C”

19.I符*】C.专*翳所，4蹑取蛔向普tiUl学生，加？，，，.，再&髭？;AB谓地M加学生的H：•.使学生冷世H不应十电的力*,正因闻能.次生分％fflJ

¥生技及南培和考验，以弟汴优良之也A3他的方法.tttit.也正闺如此，isw薇柑了学生的4任•引导手生端得了液极的发艮.

20.H此外,新课n强调敦林“网“以人为本的学也观.认识到学期是个发nt的人.独钟的人.

二、面答题(本大・共3小届.每小题10分,共30分)n将suK・JS人.mwi会体学生,陡避学生氽n发■,在此修拙上《持假学|

I.乔案如F，彳力为中心・、••敦公学生学q•“里网企的只时更过捏““大注人做到小或才足我们认

乜色义学H的乐仆算双*fl»EWJfcfbSZrffi：为的"W«W・

<1)««*«.受变1，IM内本&仁炳的彩彳.由。义学习的MI4点QSai信手”■»人为一<21为儿同蜕供含玷的料“福工被他能关门儿・的卞除泊异.iSnWMi*«-

和“实嗝性"wua,即尽力遑悔。义.儿奴的弟异A体表现在，

(2)主观条什・是更学刊者自身因东的魁靖.首先，学刀酉必须具，。思文学刊的C向：能力的差斤.儿通在冒力东，上仃在苣弁・仃的智力发屁水'I'lR.有的发展水中育：儿H在

乳次.学习/认知结种中心烟具区适当的知识.以便与斯加山出仃联条I最后,学习才0旗用皆力美M上。作茅界.知觉.记忆.test,恩蟆的英蟹和品侦“住不।业儿就在能力史理？嗖

横1.劝愉仕域都H6潜在怠上的a知识。认知乩构中夕发的旧知惧发四相〃作用.#a»H.右的胆叫Y，.石晌，、制嗖麻：儿位髀“A件比卜也柞A型X.明代和力分为离取

2,答士如Fl相度比女怪大，各自优势艳域也不一.黄师也认识到学生的能力多斤，接受并在4口饱力基小

⑴建立刘版的心理ill,备Iff,之上班于双梭正向引淤,促遇其能力的发般.

(2)先分利用AIM；的特总优势.思发学4学习共*.供UI方式差异.儿I•在认知调动中所保詈的信足树上方式存在芥异.独。的儿氯盟偏向独立

%JA

的对事物做出咒融.依自中儿被史亦〜受以喊人士的影响,林教加对依夕飞的自/向绘「更名思号同理，这些竹黛的前面是如打制件*来的？

指3.而恰『独立型的技，培巧的指导.更多妙。见老时间/机会：沉思型中生更注更螂决时学生越学,我纬语报“卬版㈣的制作处理：

应的而》速度.冲动1M受法取制决何好的速他而IIM收.在忸合飞还是发取型思推习惯东①对折।横忻，登折、副折

说也。&S?.救忡应予以认出并从不同方面上传定井弓I寺手生.②她之，而出粕席城

2.答案如人③卜.色，瓶H的水分更把押好,JtH不要上4败色相近的做色.

《1)地方课程是指地方&级收育主管怎n根据国拿谏程政第.以N*课程M,准为第岫•在®拓卬：SIT.用力按医，

定的秋。星整和谩"应。的栉/卜.根榭地力”次，政治、文化发隈水邛及K时人才的附像活动三

■求.允分履用地〃谑也资源针发.收计、支II的谡程.北京陆神地方课程就是北京同妥讦发过五小iff戏，展示一些不同行景的对印版仙作丛.明导学士秋密片•坦号，这些作从仃里些异

的地方性课理.同点？

(2)地方课H的朴十是：见国忡,RWtH.针对件.ifitttt.5!O.闺九性.Jftttt.学4：思与并色柠.一俗总结।&W.一状相同・的是〃向..最耐

北京精泮.地方球岸允计对北京中小学开及g