小熊做客小班教案课程设计

小熊做客小班教案课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握故事《小熊做客》的主要情节，理解故事中的人物关系及角色特点。

2.学生能够认识并掌握本课新词，如“做客”、“礼貌”、“感谢”等，并能在实际情境中运用。

3.学生能够复述故事，并用自己的话表达对故事的理解。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能运用想象力创作出与故事相关的表演或绘画作品。

2.学生能够在课堂上积极参与讨论，提高表达、沟通及合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习故事，能够树立礼貌待人的意识，养成良好的社交习惯。

2.学生能够体会故事中友谊、互助、感恩的情感，培养关爱他人、尊重他人的价值观。

3.学生在课堂活动中，能够体验合作与分享的快乐，增强自信心和团队精神。

课程性质：本课程以语文课本中《小熊做客》故事为基础，结合学生特点，注重培养知识、技能和情感态度价值观的全面发展。

学生特点：学生处于小学低年级阶段，好奇心强，喜欢听故事，有一定的语言表达能力，但注意力容易分散。

教学要求：教师应注重激发学生兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生主动参与，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。同时，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本节课以《小熊做客》故事为载体，依据课程目标，教学内容主要包括以下三个方面：

1.故事理解：

-引导学生阅读《小熊做客》故事，分析故事情节、角色特点及其相互关系。

-深入讲解故事中的新词，如“做客”、“礼貌”、“感谢”等，帮助学生掌握词汇意义及用法。

2.技能训练：

-组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对故事的理解和感受。

-安排小组合作活动，如表演、绘画等，让学生运用想象力创作与故事相关的作品。

3.情感态度价值观培养：

-通过故事内容，引导学生学习礼貌待人、尊重他人的社交礼仪。

-挖掘故事中的友谊、互助、感恩等情感因素，培养学生关爱他人、尊重他人的价值观。

教学内容安排和进度：

第一课时：阅读故事，分析情节，学习新词。

第二课时：小组讨论，分享故事理解和感受。

第三课时：小组合作活动，创作与故事相关的作品。

第四课时：展示作品，总结课程，强化情感态度价值观。

教材章节：《小熊做客》（语文课本第二单元）

教学内容列举：

1.故事梗概及角色分析。

2.新词学习及其在故事中的运用。

3.小组讨论及合作活动。

4.情感态度价值观的引导和培养。

三、教学方法

针对本节课的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-在故事理解阶段，教师以生动形象的语言讲述《小熊做客》的故事，引导学生关注故事情节和角色特点。

-在新词学习中，教师通过讲解、举例等方法，帮助学生掌握词汇意义和用法。

2.讨论法：

-在小组讨论环节，教师提出引导性问题，鼓励学生发表对故事的理解和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。

-教师组织学生分享讨论成果，引导学生互相倾听、补充，提高课堂互动性。

3.案例分析法：

-教师选取故事中的典型场景，如小熊做客时的礼貌行为，引导学生分析、讨论，从中学习礼貌待人的重要性。

-学生通过观察、分析案例，培养观察力和解决问题的能力。

4.实验法（合作活动）：

-在小组合作活动中，学生通过表演、绘画等形式，将故事内容呈现出来，增强对故事的理解和记忆。

-教师给予适当的指导和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5.情境教学法：

-教师创设情境，如模拟小熊做客的情景，让学生在角色扮演中体验礼貌待人的重要性。

-通过情境教学，培养学生实际运用所学知识的能力，提高课堂趣味性。

6.情感态度价值观引导法：

-教师在教学中关注学生的情感态度，通过故事中的情感因素，引导学生体验友谊、互助、感恩等情感。

-教师以身作则，传递正能量，培养学生的道德素养和价值观。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，如发言、讨论、小组活动等。

-关注学生在课堂中的情感态度，如对故事的理解、感悟及对情感态度价值观的体现。

-教师通过日常观察，给予学生及时的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如书面表达、绘画创作等，以检验学生对课程内容的掌握和运用。

-评估学生作业的完成质量，关注其对新词、故事情节、情感态度等方面的理解和表达。

3.考试评估：

-在课程结束后，进行书面考试，测试学生对故事情节、新词掌握、情感态度价值观等方面的知识。

-考试题目包括选择题、填空题、简答题等，以客观、公正地评估学生的学习成果。

4.小组合作评估：

-评估学生在小组合作活动中的表现，如表演、绘画等，关注团队合作、沟通协调能力。

-通过学生自评、互评以及教师评价，全面了解学生在合作活动中的贡献和成长。

5.情感态度价值观评估：

-教师通过观察、访谈等方法，了解学生在课程学习过程中的情感态度变化，评估其价值观的培养情况。

-结合学生在课堂表现、作业、考试等方面的表现，综合评价学生的情感态度价值观。

教学评估将贯穿整个教学过程，注重评估的客观性、公正性和全面性，以促进学生知识、技能和情感态度价值观的全面发展。同时，教师将根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内高效完成，充分考虑学生的实际情况和需要，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程分为四个课时，每课时约40分钟。

-第一课时：阅读故事，分析情节，学习新词。

-第二课时：小组讨论，分享故事理解和感受。

-第三课时：小组合作活动，创作与故事相关的作品。

-第四课时：展示作品，总结课程，强化情感态度价值观。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在上午或下午进行教学，确保学生精力充沛。

-每课时之间安排适当的休息时间，避免学生疲劳。

-教学活动尽量在连续的时间内完成，以保证教学的连贯性和效果。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，保证有足够的空间进行小组讨论和合作活动。

-如条件允许，可适当安排在图书馆、多功能厅等场所，以丰富教学环境，提高学生的学习兴趣。

4.考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分关注学生的兴趣爱好，尽量将学生感兴趣的元素融入教学活动中。

-针对不同学生的学习能力，适当调