《寻找时传祥》教学设计2(语文版八年级必修) 教学设计共3篇

《寻找时传祥》教学设计2（语文版八

年级必修）教案教学设计共3篇

《寻找时传祥》教学设计2（语文版八年级必修）教案教学设

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《寻找时传祥》教学设计2（语文版八年级必修）教案教学设

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一、教材基本情况

教材名称：语文版八年级必修

教材版本：人教A版

教材作者：刘醒龙等

出版社：人民教育出版社

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的文学素养和文化背景，能够理解和

阅读中等难度的文学作品。同事，八年级是学生思想和人格形

成的关键阶段，因此，本单元的教学要注重提高学生综合素质

的同时，注重让学生认识到自我价值和社会责任，引导他们健

康成长。

三、教学目标

知识目标:

1.理解并掌握《寻找时传祥》的基本情节和人物形象

2.掌握典型的叙述和描写的写作技巧

3.识别和分析作品的意蕴和主题

能力目标：

1.培养学生对文学作品的感悟和理解能力

2.提高学生分析和解决问题的能力

3.培养学生的观察能力和创造能力

情感目标：

1.引导学生品味文学作品，提高审美情趣

2.培养学生积极向上、热爱生活的情感态度

3.引导学生了解时代发展和科技进步的重要性，以及个人责任

和担当

四、教学内容与教学流程

1.教学内容

(1)《寻找时传祥》的基本情节及人物形象的介绍

(2)典型叙述和描写构建人物形象

(3)主题和意象的分析和解读

2.教学流程

(1)导入环节：设计一些问题和场景，引起学生的兴趣，如

“你们曾经有过因为科技的发展而失言的经历吗？”

(2)知识讲解环节：老师通过PPT和讲解，让学生了解《寻

找时传祥》的基本情节及人物形象的介绍，强调叙述和描写构

建人物形象的重要性。

(3)策略指导环节：通过阅读文学作品，让学生逐步掌握叙

述和描写构建人物形象的写作技巧，并体验人物性格塑造的过

程。

(4)能力训练环节：通过设计问题和活动，让学生分析文学

作品中的主题和意象，提高学生的分析和解决问题的能力。同

时通过情感导入和活动，让学生了解个人责任和担当的重要性。

(5)巩固与拓展环节：通过课堂小结和课后作业，让学生进

行巩固和拓展，如写一篇关于文学作品修养的感悟等。

五、教学方法

1.案例教学法：通过研究典型的叙述和描写，让学生掌握写作

技巧，并进行模仿和创造。

2.合作学习法：通过合作学习的方式进行问题解决，加强学生

分析和解决问题的能力。

3.情感教育法：通过情感导入和情感教育，引导学生内心成长

和健康发展。

六、教学评价

1.日常评价：包括课堂活动的参与度、表现积极度等。

2.形成性测试：如思维导图、课堂作业等。

3.终结性评价：如小结和期末考试等。

七、教学反思

通过本次教学设计，我认识到了创新教学方式和提高课堂效果

的重要性。同时，通过调查研究和教学反思，我也认识到了学

生的需求和心理状态，更好的进行教学活动。在未来的教学中,

我将继续努力，注重学生素质的提高和创新方法的应用

通过本次教学设计，我深刻认识到了文学作品修养对学生综合

素质的重要性。在本次教学过程中，我通过了解学生需求，运

用案例教学法、合作学习法、情感教育法等多种教学方法，使

学生更好地掌握了叙述和描写构建人物形象的写作技巧，并能

深入分析文学作品的主题和意象。同时，通过情感导入和问题

解决等活动，让学生了解个人责任和担当的重要性。在未来的

教学中，我将继续加强创新教育方式的运用，注重学生素质的

提高和教学效果的改善，以期更好地完成教育教学任务

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《寻找时传祥》是一部以历史事件为背景的小说，也是八年级

必修的语文教材之一。通过讲述时传祥先生的一生，突出了爱

国主义和民族自尊心的重要性，对学生进行爱国主义教育，鼓

励学生积极向上，勇敢面对生活中的困难。本文将为您介绍一

份针对《寻找时传祥》的教学设计，希望对您的教学工作有所

帮助。

一、教学目标

1.了解时传祥先生的一生及其在历史上的地位。

2.掌握小说中的重点句子，培养学生的语言表达能力。

3.探究时传祥先生的爱国主义精神和民族自尊心，引导学生

培养自信和爱国情感。

4.加强学生的历史知识，提高历史意识。

二、教学过程

1.导入活动

通过展示中国近现代史上的一些重要历史事件，引导学生了解

中国社会的变迁和国家的命运，培养学生的历史意识。

2.正文教学

(1)了解时传祥先生

通过阅读《寻找时传祥》的小说内容，让学生了解时传祥先生

的一生、其在历史上的地位以及其家庭背景等。在教学过程中,

可以通过引导学生分析角色的性格、言行举止等，让学生理解

角色的心理和行为背后所蕴含的道理。

(2)突出重点句子

通过选取小说中的一些重点句子，进行适当的解释和讲解，让

学生理解这些句子所表达的意思和作者的用意。同时，可以让

学生进行仿写、改写等练习，提高学生的语言表达能力。

(3)探究爱国主义精神

引导学生思考时传祥先生的爱国主义精神和民族自尊心表现在

小说中的哪些方面。通过引导学生深入分析时代背景，理解当

时的社会状况，并让学生认识到学习历史是为了更好地认识现

实生活，从而培养学生的爱国情感和民族自尊心。

(4)历史知识渗透

在教学过程中，可以针对小说中提到的历史事件和历史人物进

行深入的讲解和探究，帮助学生加深对历史的理解和认识，形

成正确的历史观。

三、教学方法

1.讲授法

通过讲述和解读小说中的故事情节和描写，让学生了解小说的

内容和主旨。

2.合作学习法

通过分组讨论、小组合作等方式，让学生互相交流想法和分析

角色，提高学生的合作能力和团队精神。

3.问答法

通过提问的方式引导学生思考和深度分析，在漫谈中掌握重点,

培养学生的思维能力和独立思考能力。

四、教学评估

1.考试测评

可以开展一次课堂小测验，通过选择题、填空题等方式检验学

生对《寻找时传祥》中故事情节和历史事件的掌握程度。

2.作业评估

可以布置小说阅读笔记、推理题等作业，对学生在课后对文本

的理解和掌握情况进行评估。

3.听话评估

通过观察学生听课是否专注，课堂发言是否积极等方式对学生

参与课堂的情况进行评估。

五、总结

通过本次教学设计，我们可以充分发挥小说故事类教材的特点,

通过讲述小说中的故事情节和历史事件，引导学生了解近现代

历史的变革和中国社会的命运。同时，也可以通过分析小说中

的人物角色及其言行举止，引导学生深入思考人性、道德等问

题。在教学过程中，一定要贯穿爱国主义和民族自尊心的教育

理念，培养学生的爱国情感和民族自信，让他们在未来的学习

和生活中，充满向上的精神和积极向上的信念

本次教学设计以小说《寻找时传祥》为主要教材，结合近现代

历史背景和人物塑造，引导学生理解历史的发展和深刻思考人

性和道德等问题，旨在培养学生的历史意识和思想素质。通过

多种教学方法和评估手段，提高了学生的主动学习和参与度，

促进了学生的思维能力和合作精神。在教学中，要积极践行爱

国主义和民族自尊心的教育理念，促进学生的全面发展和阳光

成长

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一、教学目标

1.了解《寻找时传祥》的基本情节、人物关系及意义。

2.能分析文本中的典型人物形象及其所表达的价值观和思想品

质。

3.能通过透视人物关系和对话描写，把握作者对于亲情、友情、

爱情的表现。

4.表达自己的阅读理解和思考。

二、教学准备

教学设计中需要的课本和文具，和幻灯片、教学视频等辅助教

具。

三、教学过程

1.阅读章节：通过先导、导入、体验、交流等教学方法，在开

篇前适当地向学生传递信息，导入该节目的主要内容，然后通

过课堂讨论，以及提供一定背景知识等，启发学生对本节内容

的好奇心和兴趣。老师也要引导学生注意文本信息获取的方法,

包括词义理解、句子理解、段落理解和篇章理解等。

2.表达主旨：在读完本章或部分的过程中，老师应该引导学生

对部分及全文的主旨和主要内容进行总结，学生也需要搜集和

归纳书中的人物形象，引导学生关注书中的情节，包括情节要

素、关键词和角色性格特点，以及角色关系和重要概念等。

3.理解段落：通过专门关注章节或者段落，或者是针对关键字

或者场景等信息，引导学生遵循文本思维，通过透视本章内容

的关系、转折、对比等，对文本进行讲解、解释和理解，以达

到对文本的深层次理解。

4.解析语言：老师应该引导学生学会通过深层次理解，搜集文

本中的有特色和有代表性的语言，包括比喻、借代等修辞语言,

以及静态和动态形象的展示，体现文本的美学价值。

5.作者研究：引导学生关注作者在文本中的应用，凭借文本中

的人物关系、设定表情、精彩细节等，帮助学生更好的分析和

理解作者的创作背景。

四、教学总结

1.通过本课程的教学，学生应该能够理解《寻找时传祥》中

的基本情节和主题，以及人物形象和价值观，进一步提高阅读

能力和文学素养，同时，培养学生阅读的兴趣和意味，以接触

更广泛的文学书籍和知识。

2.教学中应尽量遵循教育教学中的科学合理性，把握学生的

特点和优势，适当地提供选择和探究突破口，让学生在自主学

习和合作学习中取得表现和成长，提高有效的学习效果。

3.也要让学生关注多元文化价值，同时进一步拓展学生的思

维，锻炼学生的创新和领导技巧，从而走向自主发展

通过对小说《寻找时传祥》的阅读与教学，我们加深了对文学

作品的理解和