职业技术学院风景园林设计专业《园林景观工程施工技术》核心课课程标准

XXXX职业技术学院风景园林设计专业《园林景观工程施工技术》核心课课程标准一、课程基本信息1.课程名称：《园林景观工程施工技术》（）2.课程属性：专业核心课程（B类）3.开课学期：第2学年，2学期4.基准学时：80学时，计5学分二、课程定位针对园林技术专业实践性强、学生一专多能的特色和社会对高等学校园林专业人才要求等特点，配合职业教育的任务，该课程以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高技能人才为目标，探讨如何在最大限度地发挥园林综合功能的前提下，解决园林中的工程建筑物、构筑物和园林风景的矛盾相统一问题，旨在让学生掌握工程原理、工程设计、制作模型和指导现场施工等方面的技能，把科学性、技术性和艺术性相结合、创造出技艺合一、既经济又美观的好作品，达到中级施工员的技能要求。园林景观工程技术是园林专业培养职业能力和核心专业课程，该课程在园林人才的知识结构、分析问题、解决问题的能力及素质培养过程中占据重要地位。随着社会、经济的飞速发展，如何改善人类生活的环境质量，成为人们研究的热点，城市建设和绿化服务行业迅猛发展，对园林工程施工技术专业人才，特别是园林专业高质量设计人才的需求量日益增加。因此，通过该课程的学习能够在生产、建设、管理、服务方面的园林第一线的高素质、高技能的园林专业人才。三、课程目标（一）能力目标本课程在教学过程中，突出学生主体，采用案例分析、任务驱动教学，启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习，使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高，处理园林景观工程施工过程中出现的问题能够利用所学基本理论知识与方法举一反三正确、灵活运用，体现注重实际应用技能的培养目标。（二）知识目标1.会识读园林工程施工图；2.掌握园林工程施工前准备工作；3.掌握园林工程现场施工放样；4.掌握园林土方工程、给排水工程、水景工程、园路工程、假山工程、建筑小品工程、大树移植工程施工工艺；5.熟悉园林工程现场施工资料整理方法。（三）态度目标人际交往和协商沟通能力；工作中与他人的团队合作能力；良好的职业道德和规范；良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。有时间管理意识，善于支配利用好既定计划，按步实施；有团队合作意识，善于沟通协调。经历（感受）－－参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映（认同）－－认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、摈弃等。领悟（内化）－－形成、具有、树立、热爱、坚持、保持、追求等。在教学过程中，兼顾课程思政、立德树人教育，注重培养大学生的社会责任感和职业精神，培养正确的人生观和价值观。四、课程设计（一）设计思路本课程以实践教学为主，通过有园林景观要素的设计施工项目训练，让学生了解园林工程施工的工艺和流程及其施工技术要点。实训项目分"基本技术、综合技术和提升技术"三级模块。以设计企业项目操作流程规划实训教学流程；把企业工程项目、经典案例直接采用为实训项目内容，项目模拟、真实工作情境训练，与市场发展、企业岗位能力紧密结合。鼓励学生自主学习、自我创新，在实训中磨砺吃苦敬业、团队合作精神，为就业创造有利条件。（二）课时分配序号课程单元学习任务参考学时1园林工程施工概述和施工前期准备任务1园林工程的定义与特点任务2园林绿化建设程序任务3园林工程施工前准备工作62园林工程现场施工放样任务1土方工程施工内容任务2给排水工程施工内容任务3水景工程施工内容123园林土方、给排水工程、水景工程施工任务1土方工程施工任务2给排水工程施工任务3水景工程施工224景石和假山工程施工任务1景石工程施工景石组景手法任务2施工设备与施工材料任务3施工流程165园林建筑小品工程、园路工程施工和大树移植工程任务1园林建筑小品的形式与、结构任务2园林建筑小品施工图绘制方法任务3园林建筑小品施工技术24（三）课程单元描述课程单元一课程单元名称园林工程施工概述和施工前期准备课时数6学习目标1.了解园林工程的概念和特点；2.掌握园林绿化建设程序；3.了解园林工程施工前准备工作。学习内容任务1园林工程的定义与特点任务2园林绿化建设程序任务3园林工程施工前准备工作教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法，配合录制的教学视频，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高。教学条件要求多媒体网络教室、机房学生已有基础园林景观制图与设计初步、CAD制图、园林景观规划设计、园林建筑设计、园林植物与栽培教师执教能力要求对园林工程的认识和多年从业经验，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。课程单元二课程单元名称园林工程现场施工放样课时数12学习目标1.了解施工放样的技术要求；2.掌握施工放样常用的基本方法；3.熟悉各类园林要素施工放样的具体做法。学习内容任务1施工放样的概述任务2施工放样的技术要求任务3施工放样的常用方法任务4现场施工放样的常见问题教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法，配合录制的教学视频，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高。教学条件要求多媒体网络教室、机房学生已有基础园林景观制图与设计初步、CAD制图、园林景观规划设计、园林建筑设计、园林植物与栽培教师执教能力要求对园林工程的认识和多年从业经验，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。课程单元三课程单元名称园林土方、给排水工程、水景工程施工课时数22学习目标1.了解土方工程、给排水工程、水景工程施工的特点；2.理解影响施工进度的主要因素；3.掌握施工的程序和技术要点。学习内容任务1土方工程施工任务2给排水工程施工任务3水景工程施工教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法，配合录制的教学视频，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高。教学条件要求多媒体网络教室、机房学生已有基础园林景观制图与设计初步、CAD制图、园林景观规划设计、园林建筑设计、园林植物与栽培教师执教能力要求对园林工程的认识和多年从业经验，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。课程单元四课程单元名称景石和假山工程施工课时数16学习目标了解假山、置石常用的材料和施工器具；掌握假山施工的技法；掌握假山、置石布置的技巧。学习内容任务1景石工程施工景石组景手法任务2施工设备与施工材料任务3施工流程教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法，配合录制的教学视频，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高。教学条件要求多媒体网络教室、机房学生已有基础园林景观制图与设计初步、CAD制图、园林景观规划设计、园林建筑设计、园林植物与栽培教师执教能力要求对园林工程的认识和多年从业经验，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。课程单元五课程单元名称小品工程、园路工程施工和大树移植工程课时数24学习目标1.了解园林建筑小品的形式、结构和施工程序，2.掌握园林建筑小品施工图绘制方法3.掌握园林建筑小品施工技术学习内容任务1景亭施工程序和施工方法任务2景观桥施工任务3花架施工任务4园凳施工教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法，配合录制的教学视频，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高。教学条件要求多媒体网络教室、机房学生已有基础园林景观制图与设计初步、CAD制图、园林景观规划设计、园林建筑设计、园林植物与栽培教师执教能力要求对园林工程的认识和多年从业经验，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生。（四）教学建议根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。（1）教学方法启发式教学：在进行园林工程施工技术的教学过程中，充分体现学生为主体、教师为主导的思想。讲授必要的理论知识，重点培养岗位职业能力，注重引导学生自觉地思考，启发学生主动学习。充分调动学生学习的积极性，对于学生感兴趣的问题，指导他们利用图书资料、电子网络查阅相关参考资料，在保证总体教学内容不变的前提下，把最新的科研成果补充进去，既让学生们学到丰富的知识，又让他们在学习过程中掌握获取新知识的方法,提高教学效果。直观教学：根据园林工程施工技术操作性较强的特点，课程组老师采用实践教学、现场参观教学等，实现全程多媒体教学。购买与当前景观工程密切相关的电教片，定期给学生观看，增强课程教学的直观性,丰富和活跃了教学内容,提高学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。现场教学：教学中注重理论与生产实际、生活实际相结合。根据校外实践教学基地实际，安排学生进行生产实习，让学生参与到实际的景观施工过程中，掌握园林工程施工的流程、方法，培养个学生的实践操作能力等，结束后由教师总结学生在生产中存在的问题，再让学生自己动手，边讲解边示范，加强理论与实践结合。互动教学：根据教学进度和课程知识体系，鼓励学生参与课堂讨论以及教师与学生之间的双向互动，以激发学生的学习兴趣，锻炼学习的思维和分析能力。为了提高讨论效果，督促学生带着问题学习和思考，往往作为思考题提前布置给学生，然后组织学生在课堂上围绕该课题进行开放式讨论。教学手段多媒体教学：根据园林工程施工技术具有直观性与艺术性的特点，课程组老师对教学全程进行科学的设计，充分利用媒体功能，丰富了课堂内容，扩展了教室的空间，节省了大量时间,增强了学生的感性认识,教学效果要远远好于传统教学方式。现场教学：充分利用校内实训基地，发挥与多家企业合作建立的校外实训基地的作用，在现场讲授课堂内容，力求屏弃空洞、呆板、说教式的教学，让学生增加感性认识，增强对理论知识的理解，更好的培养学生的职业技能，体现以工作过程为导向的教学。任务驱动教学：结合校园景观建设等生产管理任务等开展教学。要求学生直接参与科研课题来锻炼学生的实际工作能力，提高学生分析问题解决问题的能力和创新能力。互动式教学手段:在教学过程中，教师引导学生职业习惯养成、组织与合作能力、适应能力和职业素质培养，注重教与学的交往、互动、师生相互交流、沟通、启发和补充。课堂上让学生进行阐述见解、归纳中心内容、设计作业题等活动。每个学生为了很好的展现自我，在心理调整、知识综合运用、语言表达等方面都进行了认真准备。尽管在起始阶段水平不高，但学生得到的收获却是高水平的教师也很难办到的。这种学生和老师角色互换的活动，有力促进了学生个性的自由发展及综合素质的提高，还使潜能得到最大限度的释放，并建立了师生平等、教学相长的良好关系。生产实习与顶岗实习:结合二年级阶段性生产实习和第五学期后期、第六学期的顶岗实习，让学生以企业员工的身份参加企业的运营，提前融入职业角色。真正增强学生的专业动手能力，锻炼学生的实际工作能力，加强与企业的合作、交流。五、课程考核在考核方法上从一张考卷定成绩，到考核方法的多样化。既注意学生基本知识和基础理论的掌握，又注重学生的掌握。除理论考试按要求统一规范命题、进行考试外，还采用设计技能考核形式，通过学生完成的给定设计任务对学生进行实践考核。使学生不但重视理论知识的学习，同时也重视基本技能和基本操作方法的训练。1.理论考核内容与方法理论知识考核包括平时考核（作业、提问等）和期末闭卷考试方式。主要考核内容包括园林建筑布局方法、园林建筑结构、各类园林建筑的布局要点和设计方法，同时也考查学生独立思考、分析和解决问题的能力。2.实践考核内容与方法实践考核包括实践项目考核、平时考核和实践结果三部分组成。实践口试和实践操作考核可同步进行，要求安排在课程理论考试前1周完成。（1）实践项目考核根据现