《长方形周长的计算》（教案）-三年级上册数学苏教版

《长方形周长的计算》（教案）三年级上册数学苏教版长方形周长的计算一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要讲述长方形周长的计算方法。教材第63页例1及相关练习，让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形周长的计算方法。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形周长的计算方法，能够正确计算长方形的周长。2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高动手动脑能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：长方形周长的计算方法。难点：理解长方形周长的意义，掌握计算方法。四、教具与学具准备教具：长方形模型、直尺、彩笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入教师展示一个长方形模型，让学生观察长方形的特点，引导学生发现长方形有四条边，两个长和两个宽。2.自主探究让学生分组讨论，每组用直尺和彩笔测量长方形模型的四条边，记录下测得的数据。学生通过实际操作，发现长方形的周长就是长和宽的和乘以2。3.合作交流4.例题讲解教师出示教材第63页例1，让学生独立思考，如何计算长方形的周长。教师选取几位学生上台演示解题过程，并讲解解题思路。5.随堂练习学生独立完成教材第63页“做一做”第1题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。6.巩固练习教师出示几道有关长方形周长的计算题目，让学生口头回答，加深对周长计算方法的理解。7.课堂小结六、板书设计长方形周长的计算长方形的特点：四条边，两个长，两个宽周长的计算方法：长+宽+长+宽=（长+宽）×2七、作业设计1.请用彩笔描成长方形，并计算出它的周长。答案：长方形周长=（长+宽）×22.计算下面长方形的周长，并将结果写在旁边。长：8厘米，宽：4厘米答案：周长=（8+4）×2=24厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握长方形周长的计算方法。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生充分思考和表达的机会。通过随堂练习和巩固练习，加深学生对周长计算方法的理解。拓展延伸：让学生尝试计算其他几何图形的周长，如正方形、三角形等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我展示了长方形模型，并引导学生观察长方形的特点。这个环节的重点是让学生直观地理解长方形的基本特征，即四条边和两个长两个宽。为了加深学生的印象，我可以邀请几位学生上台，亲自触摸和观察长方形模型，并描述其特点。二、自主探究在自主探究环节，我让学生分组讨论，并用直尺和彩笔测量长方形模型的四条边。这个环节的重点是培养学生的观察能力和动手操作能力。为了确保学生能够正确测量，我可以提前教授测量方法和注意事项，如如何保持直尺的垂直和平行，如何准确记录数据等。三、合作交流在合作交流环节，各组将测量数据进行汇总，计算出长方形模型的周长。这个环节的重点是培养学生的合作意识和交流能力。为了提高讨论效果，我可以设定一个时间限制，让每个组在规定时间内完成数据的汇总和周长的计算。同时，我也会鼓励学生积极发表自己的观点和疑问，以便于共同解决问题。四、例题讲解在例题讲解环节，我出示教材第63页例1，让学生独立思考如何计算长方形的周长。这个环节的重点是让学生通过实例理解周长的计算方法。为了帮助学生理解，我可以分步骤讲解解题过程，并解释每一步的逻辑关系。同时，我也会邀请几位学生上台演示解题过程，并讲解解题思路，以便于其他学生更好地理解和模仿。五、随堂练习在随堂练习环节，学生独立完成教材第63页“做一做”第1题。这个环节的重点是让学生巩固新学的知识，并培养独立解决问题的能力。为了确保学生能够正确解答，我可以提供一些解题技巧和提示，如注意单位转换、保持计算的准确性等。同时，我也会巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和指导。六、巩固练习在巩固练习环节，我出示几道有关长方形周长的计算题目，让学生口头回答。这个环节的重点是加深学生对周长计算方法的理解。为了提高口头回答的准确性，我可以提前教授一些答题技巧，如如何快速计算、如何避免常见错误等。同时，我也会鼓励学生积极参与，提高口头表达的能力。七、课堂小结八、作业设计在作业设计环节，我布置了两道题目，让学生巩固所学知识。这个环节的重点是让学生在课后继续练习和巩固。为了确保学生能够正确完成作业，我可以提供一些解题指导和答案解析，如如何快速计算、如何检查答案等。同时，我也会提醒学生在完成作业时保持细心和耐心，避免常见错误。通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我能够更好地引导学生理解和掌握长方形周长的计算方法。在教学过程中，我会不断观察学生的反应和理解程度，并根据实际情况调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够顺利掌握这一重要概念。本节课程教学技巧和窍门在讲解长方形周长的计算时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我以第一人称的口吻进行讲解，使学生更容易理解和接受。我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，以确保学生能够轻松理解。我在时间分配上做了精心的安排。我根据学生的实际情况，合理分配了各个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入的讲解和练习。在课堂提问方面，我采用了开放式的问题，引导学生积极思考和参与。我鼓励学生提出问题，并给予及时的回答和解释。同时，我也注意观察学生的反应，根据他们的回答情况，适时进行引导和启发，以提高他们的思维能力。在情景导入方面，我通过展示长方形模型，引起了学生的兴趣和好奇心。我让学生亲自触摸和观察长方形模型，使他们对长方形有更直观的认识。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂活动。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握长方形周长的计算方法。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。课后提升1.请在纸上画出一个长方形，并计算出它的周长。答案：假设长方形的长为10厘米，宽为5厘米，周长=（10+5）×2=30厘米。2.一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，请问它的周长是多少厘米？答案：周长=（12+8）×2=40厘米。3.改写下面的句子，使它成为一个数学问题。“小明的房间有一个长5米，宽3米的窗户。”答案：窗户的周长=（5+3）×2=16米。4.请计算下面长方形的周长，并将结果写在旁边。长：15厘米，宽：10厘米答案：周长=（15+10）×2=50厘米。5.一个长方形的长比宽多5厘米，如果长方形的长是17厘米，那么它的宽是多少厘米？答案：宽=长5=175=12厘米。6.请设计一个长方形，使它的周长是50厘米。答