四年级下数学教案-买文具-北师大版2015

四年级下数学教案买文具北师大版2015教案：买文具一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学第4单元《认识人民币》，我们将学习第五课时《买文具》。本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价，并能运用所学知识解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握人民币的基本单位，理解元、角、分的关系；2.学会计算总价，并能运用所学知识解决实际购物问题；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握人民币的基本单位，学会计算总价。难点：理解元、角、分的关系，并能运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景图、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个购物场景图，让学生观察并描述图中的情景。引导学生思考：你们在日常生活中有没有遇到过类似的问题？2.例题讲解：教师出示例题：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元5角，橡皮的价格是2元。请问，小明一共花了多少钱？教师讲解元、角、分的关系，让学生明白：1元=10角，1角=10分。3.随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成：（1）小华买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元5角，橡皮的价格是1元。请问，小华一共花了多少钱？（2）小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元，橡皮的价格是5角。请问，小红一共花了多少钱？4.课堂讨论：教师引导学生讨论：在购物时，如何计算总价？如何找零？六、板书设计板书内容：人民币的基本单位：元、角、分元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分计算总价的方法：将商品的价格相加七、作业设计1.完成学生用书上的练习题；2.运用所学知识，解决实际购物问题：假设你要买一件20元的商品，你有多少钱？需要找回多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的基本单位有了深刻的理解，大部分学生能够熟练地计算总价。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：教师可以布置一些有关人民币的实践作业，如让学生调查家庭日常消费，了解不同商品的价格，学会合理规划消费。同时，教师还可以引导学生关注我国货币的发展历程，了解货币的变迁，培养学生的爱国情怀。重点和难点解析一、人民币的基本单位人民币的基本单位是元、角、分。元是最大的单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。在这个环节，我会用实际的货币模型来展示元、角、分的关系，让学生通过观察和触摸，直观地理解三者之间的换算关系。我会强调，1元等于10角，1角等于10分，这样可以帮助学生在计算总价时，能够快速地进行单位换算。二、计算总价的方法在购物场景中，计算总价是将商品的价格相加。这个环节，我会通过例题讲解，让学生理解并掌握计算总价的方法。我会强调，在计算总价时，要注意单位的一致性，确保角与角相加，分与分相加。在随堂练习环节，我会设计不同难度的题目，让学生在实践中运用所学知识，进一步巩固计算总价的方法。三、解决实际购物问题在课堂讨论环节，我会引导学生讨论如何在购物时计算总价，如何找零。这个环节，我会让学生结合自己的生活经验，分享在购物时的实际操作。我会强调，解决实际购物问题时，要灵活运用所学知识，同时要考虑实际情况，如商品的价格是否超过了自己带的钱，需要找回多少钱等。四、课后作业的设计在课后作业设计中，我布置了两类作业。第一类是完成学生用书上的练习题，这是对学生课堂学习的巩固。第二类是解决实际购物问题，这是对学生将所学知识运用到实际生活中的考验。我会鼓励学生在完成作业时，尽量运用所学知识，解决生活中的实际问题。通过关注这些重点细节，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握人民币知识，培养他们在实际生活中运用数学的能力。同时，我也会在教学过程中，根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能够扎实地掌握所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人民币知识时，我使用了生动、形象的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。我在讲述元、角、分的关系时，特意放慢了语速，强调了单位换算的重要性，以确保学生能够准确地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以便他们能够更好地理解计算总价的方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑和见解。我提问的方式多样，包括开放式问题、选择题等，以激发学生的思维，提高他们的参与度。4.情景导入：我以一个购物场景图为导入，让学生置身于真实的购物环境中，激发他们的学习兴趣。通过观察和描述场景，学生能够更好地理解人民币的应用，为后续的学习打下基础。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，尽量让他们在实际操作中学习和掌握知识。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。1.在讲解人民币知识时，我发现部分学生对单位换算仍然有些模糊，因此在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握。2.在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不敢主动举手提问。为了鼓励他们积极参与，我计划在今后的课堂上多采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。3.在时间分配上，我发现课堂练习环节的时间有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成练习。在今后的教学中，我会适当调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。通过本次教学，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和掌握知识。课后提升1.计算练习：（1）小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元5角，橡皮的价格是2元。请问，小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了5元5角。（2）小华买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2元5角，橡皮的价格是1元。请问，小华一共花了多少钱？答案：小华一共花了3元5角。2.应用练习：假设你要买一件20元的商品，你有多少钱？需要找回多少钱？答案：如果我有的钱是30元，那么我需要找回10元。3.拓展练习：（1）爸爸给了小红50元，小红去商店买了3支铅笔，每支铅笔2元，还买了一块橡皮，价格为5角。请问，小红一共花了多少钱？还剩多少钱？答案：小红一共花了6元5角，还剩43元5角。（2）妈妈给了小华100元，小华去商店买了2支铅笔，每支铅笔3元5角，还买了