成语故事课件苏教版

成语故事课件苏教版精选一、教学内容本节课选自苏教版语文教材，主要内容为成语故事。具体章节为《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三个成语故事。故事内容分别介绍了成语的起源、寓意以及相关的历史背景。二、教学目标1.让学生了解成语的起源和发展，理解成语的含义和用法。2.培养学生阅读成语故事的习惯，提高学生的语文素养。3.通过成语故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。三、教学难点与重点重点：成语的含义、用法及其背后的历史故事。难点：成语的正确运用和理解成语所蕴含的深刻道理。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、成语词典。五、教学过程1.导入：以一个趣味小故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。2.自主学习：让学生阅读课本中的成语故事，了解成语的起源、含义和用法。3.课堂讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解成语故事的内容，引导学生理解成语的深刻含义。4.例题讲解：教师通过生动有趣的例题，教授学生如何正确运用成语。5.随堂练习：学生进行成语运用练习，教师及时给予指导和反馈。6.课堂讨论：分组讨论成语故事中所体现的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念。8.课后作业：布置相关的成语练习题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书成语故事的主要内容，包括成语、含义、出处和相关的历史故事。七、作业设计1.请用我们今天学的成语写一个句子。答案：他画的这幅画真是画龙点睛，让人赞叹不已。2.请解释下列成语的含义。答案：（1）自相矛盾：比喻自己的言行相互抵触。（2）滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面。（3）画龙点睛：原指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后比喻写文章或讲话时，在关键处加上一两句话，使内容生动有力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过成语故事的教学，让学生了解了成语的起源、含义和用法，提高了学生的语文素养。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：鼓励学生阅读更多的成语故事，了解成语背后的历史和文化，提高自己的语文素养。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教学中，重点是让学生了解成语的起源和发展，理解成语的含义和用法。难点则是成语的正确运用和理解成语所蕴含的深刻道理。对于这一点，我们需要明白，成语是汉语语言的精华，每一个成语背后都有一个丰富的故事，这些故事包含了深刻的道理和丰富的人生哲理。因此，我们在教学中，不仅要让学生知道成语的意思，更要让学生理解成语背后的故事，理解成语所蕴含的道理。二、教学过程1.导入环节：导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节。我们可以通过讲述一个与本节课成语相关的小故事，或者通过一个有趣的谜语，引导学生进入学习状态。2.自主学习环节：这个环节是让学生通过阅读课文，自主学习成语的起源、含义和用法。在这个过程中，学生可以通过查找资料，了解成语的起源，理解成语的含义，掌握成语的用法。3.课堂讲解环节：在这个环节，教师需要通过多媒体课件，详细讲解成语故事的内容，引导学生理解成语的深刻含义。在讲解过程中，教师可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解成语的用法。4.例题讲解环节：通过生动有趣的例题，教授学生如何正确运用成语。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的成语运用能力。5.随堂练习环节：学生进行成语运用练习，教师及时给予指导和反馈。这个环节可以检验学生的学习效果，也可以帮助学生发现自己的问题，及时改正。6.课堂讨论环节：分组讨论成语故事中所体现的人生观和价值观，引导学生树立正确的道德观念。这个环节可以培养学生的思辨能力，也可以提高学生的道德素养。8.课后作业环节：布置相关的成语练习题目，让学生巩固所学知识。这个环节可以让学生在课后复习所学知识，提高学生的成语运用能力。三、板书设计板书是教学的重要辅助工具，一个清晰、简洁、有条理的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆成语。在板书设计中，我们需要重点关注成语的含义、出处和相关的历史故事。四、作业设计1.作业题目要具有代表性，能够检验学生对本节课成语的理解和运用。2.作业答案要具有准确性，要求学生严格按照成语的含义和用法进行回答。3.作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要让学生能够完成。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要运用适当的语调和语气，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在讲解成语故事时，教师可以运用生动、形象的语言，让学生仿佛置身于故事情境中。同时，教师还可以通过变化语调，突出成语的关键词，使学生更好地理解和记忆成语。二、时间分配在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解成语故事时，教师可以根据故事的长度和难度，适当调整讲解时间。在课堂提问环节，教师可以留出一定的时间让学生思考和回答。三、课堂提问课堂提问是引导学生思考，检验学生学习效果的重要手段。在教学过程中，教师可以针对成语故事中的关键情节和道理，提出问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看