北师大版高中语文红楼梦选读的教学策略

北师大版高中语文红楼梦选读的教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版高中语文《红楼梦》选读。主要章节包括：贾宝玉的特殊身份与性格特点、林黛玉进荣府、王熙凤的出场与治理家事、贾宝玉与林黛玉的相识等。通过阅读这些章节，让学生了解《红楼梦》的基本情节，感受主要人物的性格特点，领略曹雪芹笔下的古典名著魅力。二、教学目标1.让学生掌握《红楼梦》的基本情节，了解主要人物的性格特点。2.培养学生阅读名著的兴趣，提高文学素养。3.通过对《红楼梦》的阅读与分析，引导学生思考封建社会的伦理道德、家族制度等问题。三、教学难点与重点重点：掌握《红楼梦》的基本情节，了解主要人物的性格特点。难点：分析贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的感情纠葛，理解作者对封建社会的批判。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、《红楼梦》原著、笔记本。五、教学过程1.引入：通过播放《红楼梦》主题曲，引导学生进入课堂情境。2.阅读理解：让学生自主阅读选读章节，理解故事情节，注意把握主要人物的形象特点。3.讲解分析：教师针对学生阅读中的疑问，讲解故事背景、人物关系、情节发展等。4.讨论交流：组织学生分组讨论，分享阅读心得，引导学生关注人物性格特点及作者写作手法。5.案例分析：选取典型例句、段落，分析《红楼梦》的语言特色、人物刻画方法等。6.随堂练习：针对所学内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果。六、板书设计1.贾宝玉：特殊身份、性格矛盾、与黛玉、宝钗的感情纠葛。2.林黛玉：进荣府、与宝玉的感情、性格特点。3.王熙凤：出场、治理家事、形象特点。七、作业设计1.作业题目：请根据本节课所学内容，概括贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点。2.答案：贾宝玉：特殊身份，性格矛盾，追求自由，与黛玉、宝钗的感情纠葛。林黛玉：进荣府，敏感多疑，才情出众，与宝玉的感情。王熙凤：出场惊艳，治理家事能力强，心机深沉。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对《红楼梦》的理解程度如何，有哪些不足之处需要改进。2.拓展延伸：引导学生阅读《红楼梦》原著，深入了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象，分析作者对封建社会的批判。同时，可以组织学生进行文学创作，以《红楼梦》为背景，发挥想象，创作短篇小说。重点和难点解析1.教学难点：分析贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的感情纠葛，理解作者对封建社会的批判。解析：贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的感情纠葛是《红楼梦》中的重要情节，也是学生阅读时容易感到困惑的部分。教师在教学中需要详细解析三人之间的关系，以及贾宝玉对林黛玉和薛宝钗的不同情感。同时，通过分析这些感情纠葛，引导学生理解作者对封建社会伦理道德、婚姻观念的批判。2.教学重点：让学生掌握《红楼梦》的基本情节，了解主要人物的性格特点。解析：掌握《红楼梦》的基本情节和主要人物性格特点是教学的重点。教师需要通过详细的讲解和分析，帮助学生梳理故事情节，使学生能够清晰地了解小说的发展脉络。同时，通过深入剖析主要人物的性格特点，使学生能够更加全面地理解人物形象，感受作者精湛的刻画手法。3.教学难点：理解作者对封建社会的批判。解析：作者曹雪芹在《红楼梦》中运用了丰富的细节和细腻的笔触，对封建社会进行了深刻的批判。教师在教学中需要引导学生关注这些细节，通过分析贾府的衰落、贾宝玉与封建礼教的冲突等情节，使学生能够感受到作者对封建社会的批判态度。同时，还可以引导学生思考作者批判的目的和意义，以及对我们现实生活的启示。4.教学重点：培养学生阅读名著的兴趣，提高文学素养。解析：培养学生阅读名著的兴趣和提高文学素养是教学的重要目标。教师可以通过推荐与《红楼梦》相关的阅读材料，如其他经典名著、相关评论和研究文章，激发学生的阅读兴趣。同时，还可以组织文学社团、举办文学讲座等活动，为学生提供更多的学习和交流机会，提高他们的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《红楼梦》的故事情节和人物关系时，教师应采用生动、形象的语言，并根据情节的起伏变化调整语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。可以设计一些开放性问题，让学生发表自己对故事情节、人物性格的看法，从而加深对《红楼梦》的理解。4.情景导入：在课程开始时，可以为学生创设一个与《红楼梦》相关的情景，如播放电视剧《红楼梦》的片段，或让学生扮演故事中的角色进行表演，以此激发学生的学习兴趣和参与度。教案反思：在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略。在讲解难点内容时，要耐心细致，确保学生能够理解和掌握。同时，要注重培养学生的文学素养