新版苏教版小学数学角的认知教学策略

新版苏教版小学数学角的认知教学策略一、教学内容二、教学目标1.让学生掌握角的概念，了解角的特征；2.让学生学会用量角器量角，并能画出指定度数的角；3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：角的概念、特征，角的度量，量角器的使用。难点：角的度量，量角器的使用。四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件学具：量角器、三角板、练习本五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的角，如黑板角、桌椅角等，引导学生发现角的存在。2.角的概念：通过多媒体课件展示角的动画，引导学生认识角的概念，了解角的特征。3.角的度量：讲解度、分、秒的换算关系，让学生掌握角的度量方法。4.量角器的使用：讲解量角器的结构，示范量角器的使用方法，让学生动手操作，实践量角。5.随堂练习：设计一些有关角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。6.角的应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的角的知识解决问题。六、板书设计角的认知1.角的概念2.角的度量3.量角器的使用七、作业设计1.题目：用量角器量出下列角的度数，并画出相应的角。（1）30°（2）60°（3）90°答案：（1）30°角（2）60°角（3）90°角2.题目：用三角板画出下列角的度数。（1）45°（2）120°（3）135°答案：（1）45°角（2）120°角（3）135°角八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识角的概念，通过讲解和动手操作，让学生掌握角的度量和量角器的使用方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。在作业设计方面，要注重学生的动手操作能力，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的角，如家庭用品、建筑物的角等，并尝试用量角器量一量，画一画，进一步巩固所学知识。重点和难点解析一、角的特征1.顶点：角的起点，两条射线的公共端点。2.射线：从顶点出发，向两边无限延伸的直线。3.角的大小：角的大小取决于两边叉开的大小，与边的长短无关。4.角的分类：根据角的大小，可以将角分为锐角、直角、钝角、平角和周角。锐角：大于0°小于90°的角。直角：等于90°的角。钝角：大于90°小于180°的角。平角：等于180°的角。周角：等于360°的角。二、角的度量1.度、分、秒的换算关系：1度等于60分，1分等于60秒。2.量角器的结构：量角器由两条射线组成，射线的端点是0°刻度线和中心刻度线，中心刻度线上有180°刻度。3.量角器的使用方法：（1）将量角器的中心刻度线与角的顶点重合；（2）将量角器的0°刻度线与角的一条边重合；（3）看另一条边在量角器上的刻度，即可得到角的度数。三、量角器的使用1.量角器的摆放：量角器要与角的位置对应，中心刻度线与顶点重合，0°刻度线与一条边重合。2.观察刻度：量角时，要仔细观察另一条边在量角器上的刻度，准确读取角的度数。3.画角：用量角器画角时，要确保量角器的中心刻度线与顶点重合，0°刻度线与一条边重合，然后沿着另一条边画出角。四、角的分类和应用1.角的分类：根据角的大小，将角分为锐角、直角、钝角、平角和周角。2.角的应用：角在生活中的应用非常广泛，如建筑物的角落、钟表的指针等。通过实际问题，让学生运用所学的角的知识解决问题。五、作业设计1.用量角器量出给定角度的角，并画出相应的角。2.用三角板画出给定角度的角。3.观察生活中的角，并尝试用量角器量一量，画一画。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语调亲切、自然，语速适中。对于重点和难点内容，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，用简洁明了的语言讲解，使学生更容易理解和接受。二、时间分配在本节课的教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解角的特征和度量时，可以适当延长课堂时间，让学生充分理解和掌握。三、课堂提问教师应善于运用课堂提问，激发学生的思考。在讲解角的特征时，可以提问学生：“角有哪些特征？”在讲解角的度量时，可以提问学生：“如何用量角器量角？”通过提问，引导学生积极参与课堂，提高思维能力。四、情景导入在授课开始时，教师可以利用情景导入法，引入角的概念。例如，展示教室里的角，如黑板角、桌椅角等，让学生观察并说出角的名称。这样既能激发学生的兴趣，又能自然地引入课题。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和实施情况。检查教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当，学生学习情况是否良好。根据反思结果，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。六、课堂小窍门1.在讲解角的特征时，可以让学生亲