新人教版四年级上册英语教案全册

12【二】新课展示（Presentation）教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学【三】趣味操练（Practice）【五】课外活动（Add-activities）4通过教室实际环境教学单词window,classroom,door,,（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟本部分主要是会话学习。通过学生们打扫新教室的情景，使学生本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk（1）教师创设情景假设教室很脏，引导学生用Letme…说出自己（2）教师安排学生四人一组打扫教室并创编对话，然后请几组学生表演对话.67复习A部分Let'slearn的内容及B部分Let’stalk的短语。学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：The些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机floor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.T的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一8听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,desk,blackboard,chair,desk,picture,cla3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最9black/red/blue?当学生说出storybooksand…两个学生一组。一个学生手拿一件东西（文具）放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?手拿东西的学生说：一个学生说Guess!然后那个学生来猜AnEnglishbook,amathsbook,amathsbook,thre3．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）A:Apencil-caseandmanybooks.教师用英文说：ShowmeyourEngliChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物看单词卡，读单词：Chinesebook,Englishbook,mathbook,教师出示放有文具及各种玩具的书包，提问：What'sinmyschoolbag?再过渡到提问what’sinit？请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy教师藏一学生书包，请学生猜书包的颜色，What'scolourislostmyEnglishbook,板书单词lost,通过动作眼神帮助学生理解教师呈现图片Lost&Found(失物复习A部分的单词，播放歌曲Myschoolbag.作。比如教师说：ShowmeyourChinesebook,ShowmeyoEnglishbook…,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本Show请学生猜测。教师展示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起语调自然.活动一：教师用单词卡片呈现词形及配图，采用情景中恰当运用句型Hehas…andhis…描述外貌特征；能够在语教师用单词卡片呈现词形及配图，采用“开火车”的方式，由第2．能听懂会说本部分所学的教室武平设施、书本文具、描述他汇。教材通过陈洁与John谈论书本和好友Let’scount.通过数一数、说一说的方式呈现句子：An一名学生上讲台，听指令，做动作。教师发指令：Showmeyourpencil.Showmeyourruler.Showmeyourbag.因书包太重，学生举起来较为吃力，教师说：Letmehel教师从书包中摸出一个姓名卡Lisa,展示，展示给学生verywellinourclass?通过该语言活动进一步熟悉句型的语义及bedroom,livingroom,studyandkitchen.对话中没有bedroom，教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗顿对话；能够在教师利用学生的笔，使其初步感知单复数的不同表达形式，如：生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案“共进晚餐”三、指导学生自学、学生自主学习food?”“It’sbeef.”family?并能进行替换练习。(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语