人教版三年级上册数学教案教案

1——毫米1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并那么厚。„„2师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书生：„„2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”345？（！），（师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有„„。6师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书生：„„2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”7师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林师1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开8师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法9两位数连续进位的加法题.口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=求385与705的和。全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。你能不能师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学？（？（师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类376两栖类284师：376最靠近哪个整百的数字？(400)师：284最靠近哪个整百的数字？(300)问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？(700)问：如果精确计算，你认为会比700多还是比700少呢？为什么？(376不到400,284不到300,所以它们的和肯定不到700)师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。师：通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍惜学们打开课本15页，说一说呢在表中发现了什么数量关系？课本18页做一做，学生独立完成。师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有师：今天我们来复习万以内连续进位加法的复习，请打开课本19页，在师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？六、判断，课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127上面哪两个数加起来得1000?说说你是怎么想的？师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方-93①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？（？（？（动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调？（？（使学生理解掌握周长的概念⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗结⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？长方形和正方形周长计算的方法。备注知道有余数的除法的含义，来自生活中。备注？（[1]这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学），师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提（可根据全班的总人数，每人一组坐可以坐几组„„）？（通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和理解被除数、除数、商、余数之间的关系。备注通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含„„„„„„„„通过观察能熟练用乘法问题。备注师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出理解一位数乘整十数的口算法。备注①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗你是——4——+18——数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没课本相乘都得0‖这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍.是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一边把算式的得数写出来.个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的.竖式用简便算法计算.集体订正时，让学生说一说怎样计算简便.了解学生计算的情况.写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明.订正.4．做练习六中的第4题.导．然后集体订正.让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导.指名不同的学生读出每个算式，并说出得数.让学生口算下面各题.正时，指名让学生说一说是怎样想的.让学生独立列式计算，教师行间巡视，个别指导．然后集体订正.用知识解决问题的成功体验。备注我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他3份是它的几分之几？„„让学生类推出十份之几就是几个十分之一。：１？（请学生摸一摸（摸出３个后提问，如继续措下去，能摸么颜色的球？接下去一定能摸到什么球？„„）`1、生活中有许多的可能性例如：„„（请学生举例几个）来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜[5]由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果师：那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤最漂亮呢？请小朋友们给老师出出主意。小朋友们师：谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、师：请同学们也试着想一想，如果你觉得直接想象下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？用Δ○□能摆成6种排法，例如：□○Δ请你试着摆出其他几种排法。师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他3份是它的几分之几？„„让学生类推出十份之几就是几个十分之一。