比较级教学设计

比较级教学设计第3篇：形容词比较级教学设计第4篇：形容词比较级教学设计第8篇：形容词比较级教学案例

形容词比较级教学案例

一、教学背景

本节语法课的授课对象是强化二级的学生，学生的英语基础普遍较弱，需要营造宽松和谐的教学氛围，激励他们的学习爱好和学习主动性、乐观性。并且，课堂节奏要适当，既要使学生们跟得上，又不能拖沓。本节语法课的教学内容是形容词的比较级的用法。教学重点是使学生能熟练运用形容词的比较级的变化和相关句型进行口头和笔头练习。教学难点是以音节来区分形容词的比较级变形规律和少数不规则变化。

二、教学目标

1.使学生能够系统归纳并熟练掌握形容词比较级的变化和句型，能够根据要求完成各种比较的表达。

2.引导学生乐观思考，及时总结，正确运用，培育学生良好的学习习惯，体会学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。

3.制造全英语的学习环境，使学生进入到完全英语交际的氛围之中，培育学生的英语思维能力。

三、教学设计：

1、新课导入：

老师以图片呈现的形式让学生用形容词比较图片中人物的外貌。分别引出tall,short,fat,thin,long,pretty,beautiful，good等形容词。

2、新知学习：

1）词语变形

老师利用刚才的图片以及学生所给出的形容词来运用比较级的句子描述图片中人物的不同。采纳分类呈现的方法，把比较级的书写规律直观地展示给学生。

a.TomistallerthanNick.

NickisshorterthanTom.

b.AnnisfatterthanMary.

MaryisthinnerthanAnn.

c.LucyisprettierthanEva.d.LucyismorebeautifulthanEva

e.AmyisbetterinschoolthanLily.

然后趁热打铁，总结比较级的构成规律。先试着让学生自己发现规律进行归纳，然后老师再进行点评总结。形容词比较级的变形规律是本节课的学习难点，因此讲解的时候应适当放慢速度，照顾大多数学生的学习感受。在学生已经掌握了形容词的变化规律后，通过练习加深记忆，检验学习效果。本部分老师准备了单词卡片，这些单词是常用的形容词。把学生分成男女生两组，当老师出示每一张卡片的时候，学生进行小组抢答，给出形容词的正确比较级变形。

2）句型使用

形容词比较级的句型是本课的另一个教学重点。把学生的注意力重新引领到导入部分的图片句子中。让学生观察这五组句子的结构的相同点，总结出比较级的句型特点，并强调在句子中形容词比较级前面的be动词和后面的than不能漏掉，这是学生在句子中常常犯的错误。老师应鼓舞学生乐观思考，自己发现知识点，这样他们就会很有发言的乐观性。并且课堂上能够主动发现新知，问题回答得漂亮的同学，老师都会当场给予加星星的奖励。

3.巩固练习

两人一组，每组得到一张画有图案的卡片，学生要根据图片想出正确的形容词，并用一个比较级的句子描述图片内容。给出相应的准备时间后是学生呈现。每组其中一人口头表达其句子，然后另一人写到黑板上给大家呈现出来。这样既锻炼了学生的口头能力又锻炼了写的能力，检查学生是否注意了刚才老师强调的在句子中形容词比较级前面的be动词和后面的than不能漏掉这个问题。

4.实践运用

在巩固练习后，该是检验学生能否把形容词比较级真正运用到实际会话中。把学生分成四组，每组五人，一人扮演顾客，其他四人是售货员。售货员要向顾客用比较级的句子介绍各自商品，最后顾客要选定一种商品并用比较级说明选此商品的原因。这个活动可以让学生自由发挥，在情景会话中练习使用比较级的句子，并且可以加入除比较级外的会话内容，学生发挥的空间较大，锻炼其英语思维表达能力。

5.总结所学

所有课堂活动进行完后小结本课所学，帮助学生整理思路，强调所学重难点。并对课上表现较好的同学进行表扬，增强学生的自信心。

6.课后作业：

运用比较级句型书面表达:“MyBestFriendandI”。

四、教学反思：

本节语法课的教学内容适量，学生容易接受。一节课的授课内容不在于多，而关键是学生是否真正掌握，原来这节课是安排比较级最高级一起讲，但考虑学生的基础，讲得太多反而更容易混淆，于是只讲了比较级，效果还不错。这样学生再学最高级就容易多了。另外，本课教学重难点突出，对形容词的比较级在教授过程中一开始就采纳分类教授，使学生不容易混淆。课堂上教学形式多样，有个人回答，二人合作，小组竞赛，情景会话等，使学生不至于产生学习疲惫感。老师在整堂课中贯穿对学生的鼓舞表扬，不停地激发学生学习爱好，学生学习自信心倍增。不过，本课教学毕竟是语法课，书面练习部分