《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第二届湘西州中小学青年教师教学竞赛教学设计表学校州溶江中学 组别初中 科目语文 教学设计标题：《用文字来画画——学习描写景物》教学设计学情分析：经过初中一年半的作文学习，学生们已经有了一定的语文写作能力；写景类的文章也学过不少，也具有了一定自主写景能力，有了这样好的基础铺垫，对本次作文教学打下了良好的基础。但是学生进行景物描写的写作意图并不明确，为写景而写景，为写美景而写景，只关注语言的运用和辞藻的雕琢，从而忽略了写景最重要的目的和意义，抒发真情实感成了写作的附属品。同时老师进行了课前调查，知道学生在描写景物时存在不会写、写得不够精彩的问题。教学目标：1.运用多种手法，调动多种感官，从不同角度描写景物。2.在描写景物时，恰当融入情感，使景物鲜活起来。3.体会情景交融的感染力，培养热爱生活的情感。教学重难点：1.尝试运用多种手法，结合不同感官的感受，从不同角度描写景物。2.尝试描写景物时恰当地融入情感。教学过程：一、导入新课今天我们进行第三单元的写作学习——《学习描写景物》。无论是阅读还是写作我们都必须建立文体意识，从“描写”二字，我们应了解这次作文是“描述性写作”训练，也是就我们要“用文字来画画”，我们要“告诉不是描述”。示例（见课件）：池塘很美丽。（这是“告诉”）池塘里的水清澈透亮，在微风中荡起一圈圈的涟漪。空气中漂浮着野百合的甜香。蝴蝶翩翩起舞，怡然自得。（这是“描述”）二、情境创设XX中学“逐光猎影”摄影社团，以“窗外”（照应课后第二题）为主题举行了全校摄影大赛。挑选出优秀作品后，摄影社团的同学们，只为其配上了“美、光影、非常美……”这样苍白、含糊的文字，真是让人着急。团委老师，特别挑选了一组窗外风景照片，请你们为美景配以优美的文字，将之描写得真实具体、富有情味。（一）赏景——关键词语凝练感受通过赏景，窗外的风景给你的总体印象是什么呢?请在下面的句子上填写一个词或短语。窗外的风景是_______的。预设答案：窗外的风景是辉煌绚烂的。窗外的风景是唯美的。窗外的风景是令人心动的。窗外的风景是静谧的。……（学生自由回答）（二）构景——扣感受组合画面，让景物“顺”起来风景中哪些画面让你产生了这一感受呢？请分别概要画面的特点，并按一定的顺序（时间、空间或逻辑）组合排序，完成构景。窗外的风景是窗外的风景是_______的。画面一_______________画面二_______________画面三_______________预设（尽量用学生自己生成的作业当例子）：感受:窗外的风景是辉煌绚烂的。画面一:静美辉煌的夕照。画面二:暗淡沉默的退隐画面三:绚烂壮美的余晖这是按照时间顺序构景。（三）描景——让景物“靓”“立”起来（1）学生圈画教材中的关键句，并读出来。（2）以思维导图呈现教材提供的“描写景物”的方法。（3）示例：静美辉煌的夕照（修辞）傍晚时分，眼前是一片辉煌。夕阳斜挂在天空的一隅，却是天空当之无愧的主角(比喻)。尽管与整个天幕比起来，它是那样小，然而，这并不妨碍它将光芒散布到每个人的心里，成为万人瞩目的焦点!它炽热浓烈，感染了半壁江山，将之映成耀眼的金黄；它又如此沉稳柔和，只是远远地枕在苍穹之边，不舍地凝视(拟人)着城市的一切。静美辉煌的夕照（用词）傍晚时分，眼前是一片(数量词)辉煌。夕阳斜(副词)挂(动词)在天空的一隅，却是天空当之无愧的主角。尽管与整个天幕比起来，它是那样小(形容词)，然而，这并不妨碍它将光芒散布(动词)到每个人的心里，成为万人瞩目的焦点!它炽热浓烈(形容词)，感染(动词)了半壁江山，将之映(动词)成耀眼(形容词)的金黄(形容词)；它又如此沉稳柔和(形容词)，只是远远地、静静地(副词)枕(动词)在苍穹之边，不舍地凝视(动词)着城市的一切。静美辉煌的夕照（角度）傍晚时分，眼前是一片辉煌(色)。夕阳斜挂(态)在天空的一隅(位)，却是天空当之无愧的主角。尽管与整个天幕比起来，它是那样小(形)，然而，这并不妨碍它将光芒散布到每个人的心里，成为万人瞩目的焦点!它炽热浓烈(色)，感染了半壁江山，将之映成耀眼的金黄(色)；它又如此沉稳柔和(态)，只是远远地、静静地枕在苍穹之边(态)，不舍地凝视着城市的一切。三、课堂小结学会观察，学会感受，学会表达。赏景，关键词凝练感受；构景，扣感受组合画面，让景物“顺”起来；描景，让景物“靓”“立”起来。四、课