人教PEP五年级上册英语《Unit6 In a Nature Park》教案

Unit6InaNaturePark

第一穗忖

【学习目标】

1、能够听说读写本课时的主要单词。

2、能够听说认读部分单词以及句子。

3、能够完成找图片区别的任务。学唱歌曲。

【学习重、难点】能够听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片

区别的任务。

教学过程：

【自主预习】

听说认读部分单词以及句子。能够完成找图片区别的任务。

【预习反馈】教师出示第五单元Let'stry部分的挂图。教师用问

句提示：What'sintheroom?What'snearthecloset?What'

sbehindthedoor?What'soverthebed?待学生回答后，教师

示范mirrorintheroom.介绍房间，之后请学生用Therebe的句

型来描述该部分的房间图。

【合作探究】Let'sstart

教师出示Let'sstart部分的第一幅图，说："Look!Thisisthe

sky.Whatcolorisit?”引导学生做出回答。然后教师手指下面一

幅图的天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolor

isit?引导学生做出回答，教师继续问："Whatcanyouseein

picture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichpicturedoyou

like?引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护

教育。教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark,我们来看

一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢？

(2)Let'slearn

①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky,cloud,flower,

river,grass,lake,forest,mountain,path等画面逐一呈现，

在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同

时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了

最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.

②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种

形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。帮助学生正确

理解、认读。在教学的同时注意mountain,cloud,flower等词

的发音。

③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌

握正确的读音。

④教师继续展示前面的课件。提问："What'sinthenaturepark”?

课件中的sky,cloud,flower,river,grass,lake,forest,

mountain,path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学

生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river

/grass/flower/pathinthenaturepark.

⑤试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡

片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3.Let'splay（趣味操练）

【展示提升】

⑴画一画

请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，设计一个自然公园，以小组

为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园

最好。

⑵找一找

教师出示Let'sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的

内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassin

thenaturepark.然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描

述图画。最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并

用恰当的语言表达出来。

【达标检测】（出示Let，sfindout中的四幅图，请同学来

描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同

学听得最清楚，找的最快。

Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/

forest/mountain/pathinthenaturepark.

【学习内容】UNIT6InaNaturePark第二薛时

【学习目标】

1、能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。

2、了解字母组合的发音规律及例词的读音。

【学习重、难点】能够听懂、会说句子，并能在情景中运用

了解字母组合的发音规律及例词的读音

教学过程：

【自主预习】1、教师提前天下发预习案，学生在课前完成。

2、提前收交预习案，选择三分之一进行批阅，了解学生预习情况。

【预习反馈】教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学

用上节课学过的"Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereis

aforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使

更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发

言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereare

forty-onedesksinourclassroom....

【合作探究】师出示Let，stry部分的第一幅图，给学生大

约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师

问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这

时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出

“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句

型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型:Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

③教师出示Let'stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成

根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

Let'stalk（说一说）

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城

市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.

ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?

教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：

ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What'sthecity

like?Listen.

②教师放Let'stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一

遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?

引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverin

thepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/

mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn'

t.教师替换其他的风景照片继续操练。

【展示提升】教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

(3)Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacherriverrulerdinnerdoctor

actorvisitorwhowhosewhomwhenwhatwhite

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标

出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教

师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音

规律。教师及时总结。

【达标检测】常见单词的发音：erteacherfarmersinger

dinnerdancerrulerdrivercomputerrunnerriveror

minordoctorvisitoractorauthorwh.whowhose

whomwhywherewhatwhenwhitewheelwhalewheat

【学习内容】

UNIT6InaNaturePark第三偏忖

【学习目标】

1、能够听说读写句型。

2、能用重点句型谈论假日照片。

3、能够理解故事内容。

【学习重、难点】能够听说读写句型。能用重点句型谈论假日照

片

教学过程：

【自主预习】

1、教师提前下发预习案，学生在课前完成。

2、提前收交预习案，选择不同层次的学生进行批阅，了解学生预

习情况

做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调

整字母顺序拼读单词。

【预习反馈】请几组学生表演Let'stalk的会话。

【合作探究】(1)Readandwrite

①教师手拿一张风景照片问学生：What，sthis?引导学生回

答：It'sapicture.教师继续说：Yes.It'smyholidaypicture.

领读holidaypicture,学生跟读。

②教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What'sinthepicture?

引导学生用“Istherea...?句型猜，教师则用“Yes,thereis.

/No,thereisn't."回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式

举行。

③教师向学生展示Readandwrite部分的挂图，说：Look!This

isaholidaypictureofWuYifan.What'sinthepicture?Listen.

教师放Readandwrite部分的录音，学生边听边阅读。

④学生就不懂的地方提问，教师解答。

⑤教师再放一遍录音，边听边阅读。

⑥学生完成"Finishthesentences”的练习，然后教师对

学生完成情况讲评。

⑦教师指导学生书写四会句子。

【展示提升】

趣味练习：

把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师,

另一名背对教师站好。教师指图问：What'sintheholidaypicture

/naturepark?面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师

的学生猜：Istherea?全体学生判断：Yes,thereis./No,

thereisn't.在规定时间内猜对最多的小组获胜。

Storytime

教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事

内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

【达标检测】

让学生做本单元AReadandwrite部分的配套练习总结本节课

所学内容：

UNIT6InaNaturePark

Istherea...inthenaturepark?

Yes,thereis.No,thereisn't.

Thisisanaturepark.Isthereaforestinthepark?Yes,

thereis.

Isthereariver?No,thereisn't.

PEP小学英语五年级上册导学案

【学习内容】

Unit6InaNaturePark第4课时

【学习目标】

1.能听、说、读、写单词：bridge,house,road,building,treeo

2.能听、说、认读单词village,cityo

3.能够运用句型"Thereare…irk..”。

【学习重、难点】

能够运用句型：Thereare...inthecity/village.描述城市、乡村

的景物。

教学过程：

【自主预习】

一.自主读句子

日常会话：What'sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea...?

“Istherea...inthenaturepark?"uYes,thereis./No,thereisn't.

二.自主读单词

做“拼单词”游戏：将一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母

顺序拼读单词。学生自主完成，师生互动，共同评价。

【预习反馈】（5分钟）

小组合作练习读单词

小组合作读对话独立思考，组内交流研究。教师适时点拨。

【合作探究】对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生

共同评价，教师适时点拨

PEP小学英语五年级上册导学案

【学习内容】Unit6InaNaturePark第5课时

【学习目标】

听懂会说句型"Arethere...?”及回答uYes,thereare./No,there

arent”并能在实际情景中运用。

【学习重、难点】

听懂会说句型"Arethere…?”及回答"Yes,thereare./No,there

arent”并能在实际情景中运用。

教学过程：

【自主预习】

一、自主读单词

bridge,house,road,building,tree

二、自主读句子

What'sinyourholidaypicture/naturepark?Istherea...?”Istherea...in

thenaturepark?"uYes,thereis./No,thereisn't.

【预习反馈】（5分钟）

1.小组合作观察图片，说说自己最想住在哪个地方

2.小组合作动手画出最想居住的地方的图片,独立思考，组内交流研

究。教师适时点拨。

【合作探究】（对合作探究中的二个问题进行展示。生生互动，师生

共同评价，教师适时点拨

PEP小学英语五年级上册导学案

【学习内容】

Unit6InaNaturePark第6课时

【学习目标】

能够听、说、读、写本课句型：Ar