人教版五年级语文下册第二单元教案表格式样本

人教版五年级语文下册第二单元教

案表格式

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互助道小学教师授课计划

教学内容古诗词三首本教学设计是第（1）课时

学情分析

知识技能学习诗词中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景。

预

设过程方法正确流利地朗读和背诵古诗，理解诗意，体会诗情。

目

情感态度通过对诗词反复朗诵和研读，能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无

标

价值观拘无束以及田园生活的美好。

教学重点感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。

教学难点背诵古诗，理解诗意，体会诗情，学会表达和描绘诗中情景。

课前准备课本、图片、幻灯片

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、明确目标1.播放动态诗画朗诵课激发学

件，激发学生学习情趣。生对本课的

学习兴趣，再

二、自学指导，2.引出本节课教学目标。明确本节课

合作探究①学习诗词中的生字新学习目的。

词，②止确、流利、有感

情地朗读并背诵诗词。③

感受诗中牧童的无拘无束引导学

以及孩童的顽皮聪明，体生自学本课

的基础知识，

会美好的童年生活。培养小组合

自学指导（一）作的和自主

学习的能力。

三、大组汇报，1.默读《牧童》，找出不掌

教师点拨

握读音的生字

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2.小组内交流，借助字典

理解重点字及词语意思。

3.小组内反复练习读诗

句，注意做到把重点字词

的读音读准并根据诗句的

含义注意朗读的节奏。

4.小组合作试着理解诗文

的含义，交流讨论。

5.说说通过读此诗文你眼

前浮现了怎样的一幅画

面，你感受到了什么？

自学指导（二）

1.默读《舟过安仁》，找出

不掌握读音的生字

2.小组内交流，借助字典

理解重点字及词语意思。

3.小组内反复练习读诗

句，注意做到把重点字词

的读音读准并根据诗句的

含义注意朗读的节奏。

4.小组合作试着理解诗文

的含义，交流讨论。

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5.说说通过读此诗文你眼

前浮现了怎样的一幅画

面，你感受到了什么？

1.选派某组组员对认为所

应注意的文中重点字词

的读音进行汇报，组长到

黑板上为这些生字注音，

全班交流明确标答，教师

伺机指导生字的标准读音

和规范书写。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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2.选派某组组员对认为所

应理解的文中重点字词的

含义进行汇报，根据诗文

的整体含义和个别诗句的

意思，全班交流讨论，明

确其最准确的答案，教师规范学

伺机指导，以促进对整篇生自学方法

诗文的理解。和思路，从而

提高学生的

3..请各组选出朗读水平自学能力。

最高的那位同学参与班里激发学

的朗读比赛，教师伺机纠生兴趣，对本

课时所学内

正并指导读音和节奏。

容进行检测

4.选派某小组组长对诗文和夯实。

的含义进行汇报，全班交回归到

知识系统中，

四、变式练习，流讨论，教师进行明确。

拓展提高让学生对自

《牧童》：广阔的原野，绿己的学习程

五、课堂小结，

度心中有数。

单元回归草如茵；晚风吹拂着野草，

还没见归来的牧童，却先

听见随风传来的牧童悠扬

的愈来愈近的笛声，笛声

时续时断，随风飘扬。牧

童回来吃饱了饭，已是黄

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昏之后了，他连蓑衣也不

脱，就躺在月夜的露天地

里休息了。

5、背诵古诗（同桌互背诗

歌《过舟安仁》：一叶小渔

船上，有两个小孩子，他

们收起了竹篙，停F了船

桨。也有作者的所悟:哦，

怪不得没卜雨他们也张开

了伞呢，原来不是为了遮

雨，而是想利用伞使风让

船前进啊！

1.鼓励学生用优美的文字

把古诗《牧童》改写成现

代文。

2.请把读《舟过安仁》是

头脑中浮现出来的回面回

出来。

3.引导学生以多种形式熟

读古诗。

1.复习巩固，鼓励预习

分层作业必做背默古诗选作选读课外古诗

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5古诗词三首

牧童【唐】吕岩

铺

弄自由自在，无拘无束

板书设计

卧

舟过安仁一一聪明，调皮的两孩童

【宋】杨万里

怪生使风

课后反思

互助道小学教师授课计划

教学内容古诗词三首本教学设计是第（2）课时

学情分析

知识技能学习《清平乐・村居》中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景。

预

设过程方法正确流利地朗读和背诵古诗，理解诗意，体会诗情。

目

情感态度通过对诗词反复朗诵和研读，能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无

标

价值观拘无束以及田园生活的美好。

教学重点感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。

教学难点背诵古诗，理解诗意，体会诗情，学会表达和描绘诗中情景。

课前准备课本、图片、幻灯片

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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1.全班齐读并指名背诵上

一课时中所学的古诗文，

复习巩固。

2.明确本课时的学习目标

①对词的相关知识有一定

一、单元导入，复习导

明确目标的了解。入，明确本节

②学习诗词中的生字新课学习目的。

介绍有

而JO

关“词”的知

二、自学指导，③正确、流利、有感情地识，帮助学生

合作探究朗读并背诵诗词。积累古文常

④感受田园生活的美好。识。

出示自

自学指导（一）学提纲，使学

1.出示课题，引导学生观生能够按照

察此课题与其它诗歌题目要求自主学

习，通过小组

三、大组汇报，的区别。（中间有个分隔合作、讨论、

教师点拨符号，前者是词牌，后面交流，解决问

是词的题目。）题。

2.交流古诗词的相关知

识。

自学指导（二）

1.默读《清平乐.村居》，

找出不掌握的生字。

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2.小组内交流，理解重点

字及词语意思。

3.小组内反复练习读诗

句，注意做到根据诗句的

含义注意朗读的节奏。

4.小组合作试着埋解诗文

的含义。

5.悉心推敲朗读技巧，将

对诗文的感受表现出来。

1.小组汇报，全班交流相

关诗词知识。

2.教师明确并做一定讲

解：词原是配乐而歌唱的

一种诗体，起源于唐代，

宋代是词鼎盛时期，句的

长短随着曲调而改变，因

此又叫长短句，一般分为

上卜两阙，也就是上卜两

段。宋代的苏东坡、李清

照等都是著名的词人。

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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3.汇报重点字词，到黑板

上注音，伺机指导。

4.根据诗文的整体重点字

词的含义和个别诗句的意

思，明确其最准确的答案，

检查自

教师伺机指导。学情况，教师

5.请各组选出朗读水平最给予点拨，明

确本课的重

高的那位同学参与班里的

点内容，完成

四、变式练习，朗读比赛，教师伺机纠正学生对难点

拓展提高并指导读音和节奏。的掌握。

6.选派某小组组长对诗文

的含义进行汇报，全班交

五、课堂小结，流讨论，教师进行明确。夯实本

单元回归课的重难点，

1.这一家子中，谁给你的及时反馈学

习效果。

印象最深?为什么？能想象

得出老两口正在说什么悄

悄话吗，请你发挥想象来

说说？

2.这一家子的其乐融融给

我们留卜了很深的印象，

那么怎样通过朗读把这样

的一家子带到我们面前

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呢?请同学们边读边在头

脑里产生相应的画面‘，看

看他们各自在忙些什么，

请通过你的想象把它们画

下来。

1.组织学生有感情的朗读

和背诵本古诗词。

2.结合学生的积累，拓展

阅读。

稚子弄冰

稚子金盆脱晓冰，采丝穿

取当银铤。

敲成玉磬穿林响，忽作玻

璃碎地声。

桑茶坑道中

晴明风日雨干时，草满花

堤水满溪。

童子柳阴眠正着，一牛吃

过柳阴西。

闲居初夏午睡起

梅子留酸软齿牙，芭蕉分

绿与窗纱。

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日长睡起无情思，闲看儿

童捉柳花。

分层作业必做背默古诗，完成练习册。选作小练笔

5古诗词三首

清平乐•村居

板书设计【宋】辛弃疾

简朴、轻松、自在，其乐融融

课后反思

互助道小学教师授课计划

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教学内容冬阳•童年•骆驼队本教学设计是第（1）课时

学情分析X|k|B|1.c|0m

学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情，背诵

知识技能

预喜爱的段落。

设

过程方法通过学生有感情地朗读课文，自学讨论进行学习。

目

情感态度

标培养学生多读书读好书的习惯，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

价值观

教学重点学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情。

教学难点培养学生多读书读好书的习惯。

课前准备图片、学生搜集的资料

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、单元导入，i.图片导入，激发情趣。激发学

2.引出本节课教学目标。

明确目标生对本课的

①学习本课生字词，积累词句。

学习兴趣，再

②有感情地朗读课文，理解文意，感受作者

对童年生活的怀念之情。明确本节课

③了解作者围绕课文写了哪些事情,体会作学习目的。

者童年时对骆驼的关注。

3.根据学生预习情况简略介绍林海音和她

的《城南旧事》。

自学指导（一）

二、自学指导，1.默读课文，找出不掌握读音的生字。

合作探究2.小组内交流，扫除文字障碍。引导学

3.给书后的生字注音。生自学本课

4.小组内练习读课文。

的基础知识，

自学指导（二）

培养小组合

1.明确本文该掌握的生词，组内拉火车朗读

2.组内交流生词书写中所应该注意的地方。作的和自主

3.在读课文的过程中找出不理解的词语。学习的能力

4.组内通过查字典、利用工具书、联系上下

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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文等方法解决对词语的理解问题

根据自

自学指导（三）

学提示让学

1.再次默读课文,用自己的话简要说说本文

生理清本文

主要说了些什么。新-谭-标T

2.小组合作，思考课文描写了作者童年生活的思路和结

的哪些片段?它们分别在课文的哪些地方？构，为下面的

课文是以什么顺序记叙童年生活的？

学习打好基

三、大组汇报，1.请同学到黑板上为生字注音,全班交流明

础。

教师点拨确标答和规范书写。

检查自

2.指名参与班里的朗读比赛，教师指导。

3.请同学拉火车朗读，教师指导规范书写。学情况，规范

4.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍学生自学方

5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问法和思路，从

题，全班讨论，交流明确，教师总结：

而提高学生

①学骆驼咀嚼（第1-4自然段）

的自学能力。

②关于铃铛的遐想（第5-9自然段）

③看骆驼脱皮毛（第10自然段）激发学

④追问骆驼去处（第11T4自然段）生兴趣，对本

是按照季节的推移顺序写的。

四、变式练习，课时所学内

全班进行本课生字生词知识比赛,为优

拓展提高容进行检测

胜组加分

和夯实。

分层作业必做书写本课生字词选作有感情朗读课文

6、冬阳.童年.骆驼队

是按照季节的推移顺序写的。

①学骆驼咀嚼（第1-4自然段）

板书设计

②关于铃铛的遐想（第5-9自然段）

③看骆驼脱皮毛（第10自然段）

④追问骆驼去处（第11-14自然段）

课后反思

互助道小学教师授课计划

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教学内容冬阳•童年•骆驼队本教学设计是第（2）课时

学情分析

知识技能深入阅读，感受作者对童年深深的怀念之情，背诵喜欢的段落。

预

设有感情地朗读课文，理解文意，深入阅读，感受作者对童年生活的深深怀

过程方法

念之情。

目

情感态度

标激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。

价值观

教学重点感受作者对童年生活的深深怀念之情，激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。

了解作者围绕课文写了哪些事情，根据课文内容想象画面，体会作者对童

教学难点

年生活的怀念之情。

课前准备幻灯片、电影资料

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

1.齐读上一课时中所学的生字生词，复习巩

一、单元导入，固复习导

明确本课时的学习目标

明确目标2.入，教师引

①深入段落，感受作者对童年深深的怀念之

导学生构建

情。②背诵喜爱的段落。③激发热爱童年、

知识体系，

珍惜童年的意识。

二、自学指导，自学指导（一）明确本节课

合作探究1.从文章四部分中选你最感兴趣的进行学学习目的。

习。

2.各小组组长组织讨论交流：

出示自

①你为什么对所选择的这段感兴趣？

学提纲，使

②它哪里写得精彩，写得有特点？

③你从中感受到了什么？学生能够按

自学指导（二）照要求自主

三、大组汇报，1.童年的可贵体现在哪些方面？学习，通过

2.你体会到了作者对于童年的什么感情？

教师点拨小组合作、

（-）分组汇报，全班讨论，教师点拨

1.学骆驼咀嚼讨论、交流，

①从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔

解决问题。

细、描述生动的写作方法和特点。

②思考:在什么情况下你看到一样东西会不

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由自主地模仿起来?你从中能够感受到什么

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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③你有类似完全沉浸其中，不由自主跟着模

仿起来的经历吗?说一说。检查自

2.关于铃铛的遐想学情况，教

①从老师的话中，你体会到骆驼给作者的小

小心灵上留下了怎样的一个最初印象?它身师给予点

上有怎样的品质？拨，明确本

②你知道骆驼脖子上拴的铃铛起到什么样的

作用吗?爸爸听到作者的遐想为什么会笑？课的重点内

③从这些你体会到了？容，完成学

3.看骆驼脱皮毛

①骆驼是怎样脱皮毛的？生对难点的

②“我”为什么想要替它们剪一剪？掌握。

③从中你感受到了什么？

4.追问骆驼去处

①从“总是问，总是问”中你感受到了什么？

②想一想，“我”有可能还会问些什么？

（二）深入理解，指导朗读，体会情感

1.理解“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，

骆驼队又来了，童年却一去不复返了。冬阳

夯实本

底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”

和“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下课的重难

的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。

点，及时反

童年重临于我的心头。”

2.分角色有感情地朗读四个片段。馈学习效

3.体会作者对于童年的感受。

果。

四、变式练习，1.小练笔:学了这篇文章，你们一定和作者一

样回忆起了小时候的某些人或事吧。请围绕

拓展提高它们写一段话。

2.推荐阅读林海音的《城南旧事》

分层作业必做完成练习册选作修改小练笔

6、冬阳童年骆I尼队

学骆驼咀嚼（4）]

板书设计想象驼铃用处（5一一9）>对童年生活

想替骆驼剪毛（10）无限怀念

追问骆驼去处（11一一14））

课后反思

互助道小学教师授课计划

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教学内容童年的发现本教学设计是第（1）课时

学情分析

1.学习本课的生字新词。

知识技能

预2.有感情朗读课文，整体感知课文，把握文章的脉络。

设

过程方法

目通过不同形式，以及有感情朗读课文，培养学生用心读书的习惯。

标情感态度

懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

价值观

教学重点学习生字词，整体感知课文。

教学难点初步的情感体验。

课前准备相关图片

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、明确目标

1.图片及谈话导入，激发情趣。

激发学

2.引出本节课教学目标。

①学习本课的生字新词，联系上下文理解词生对本课的

意。学习兴趣，再

②朗读课文，梳理事情经过，初步感受本文明确本节课

的童真童趣。

学习目的。

③了解“我”的发现是什么。

二、自学指导，（-）1.默读课文，找出不掌握读音的生字

.小组内交流，扫除文字障碍

合作探究2

3.给书后的生字注音引导学

4.小组内练习读课文生自学本课

（-）1.明确本文应该掌握的生词，组内拉

的基础知识，

火车朗读2.组内交流生词书写中所应该注

培养小组合

意的地方

3.在读课文的过程中找出不理解的词语作的和自主

4.组内通过查字典、利用工具书、联系上下学习的能力。

文等方法解决对词语的理解问题

（三）1.再次默读课文，用自己的话简要说

说本文主要讲了一件什么事？

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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2.小组合作，思考作者围绕着童年的发现先根据自

讲了些什么，再讲了些什么，最后讲了些什

学提示让学

三、大组汇报，么？

生理清本文

1.请一组组长到黑板上为生字注音,全班交

的思路和结

流明确标答,教师伺机指导生字的标准读音

和规范书写构，为下面的

2.请各组选出朗读水平最高的那位同学参学习打好基

与班里的朗读比赛,教师伺机纠正并指导读础。

音和语气等，选出优胜者，为改组加分。

检查自

3.出示本课的生词，请第二组同学拉火车朗

学情况，教师

读，教师指导生词的规范书写

4.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍给予点拨，规

5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问范学生自学

题，全班讨论，交流明确，教师总结：

方法和思路，

①本文介绍了作者童年发现胚胎发育规律

从而提高学

的事情。

生的自学能

②文章分为三个大部分,先概述了作者童年

的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最力。

后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到激发学

了证实。

四、变式练习，生兴趣，对本

1.全班进行本课生字生词知识比赛,为优胜

拓展提高课时所学内

组加分

容进行检测

2.全班交流，说说你自己小时候或者是现

在的小发现。和夯实。

分层作业必做书写本课字词选作有感情朗读课文

8童年的发现

一、概述了作者童年的发现

板书设计

二、具体叙述这项发现的经过

三、讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

课后反思

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互助道小学教师授课计划

教学内容童年的发现本教学设计是第（2）课时

学情分析

1.有感情地朗读课文。

知识技能

预2.了解课文“童真童趣”的特点。

设主要通过自主学习课文，运用抓重点的学习方法，自读自悟，不会的问题

过程方法

目通过相互讨论和老师点拨解决。

标情感态度1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

价值观2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

教学重点理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

教学难点了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。

课前准备幻灯片、科普短片、相关图片

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

一、复习导入，1.齐读上课时中所学复习导

明确目标的生字生词，复习巩固入，教师引导

学生明确本

2.这节课我们就来熟

节课学习目

读课文，了解“我”发现的。

胚胎发育规律的过程及结

果。

检查自

1.默读课文，思考:从学情况，教师

二、精读课文，“我”的发现和发现的过程给予点拨，明

费悟“发现”中，你觉得“我”是一个怎确本课的重

点内容，完成

样的孩子?并在课文中找出学生对难点

有关的依据，画出相关的句的掌握。

?o

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2.根据学生的理解，从

卜面几个方面随机指导。

(1)“我”是一个充满

幻想的孩子。

D每天夜里做梦我都会

飞……似乎想去哪里就能

飞到哪里。

◊轻声朗读这段话，想象这

发话描写的情景。

◊如果你也做了这样一个

梦，或者你真的能飞了，你

会是什么样的心情？(高兴、

京喜、新奇……)

◊带着自己的感受，有感情

也朗读这段话。

3人是由细胞构成的……

玄样推算卜来，到变成人，

E好是九个月。

◊朗读这段话，哪些地方是

“我”的幻想？

◊当“我”发现或者是幻想

了这样一个规律时，“我”

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是怎样的心情？(格外高兴、

潺意……)

◊有感情地朗读段话。

(2)“我”是一个喜欢

皿根问底的孩子。

①那天我们几个人决定去

见我们的老师，让他来

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

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蜂答这个奇妙的问题……

等你们升入高年级，上课时

老师都会给你们讲解。

◊找一找“我”问了几个

问题?把问题画出来。

◊想一想，这些问题之间有检查自

学情况，教师

'十么关系？(一个问题套着

给予点拨，明

另一个问题，每一个问题都确本课的重

是对前一个问题的追问)◊点内容，完成

学生对难点

想象当时的情景，分角色朗

的掌握。

二、联系生活，卖这段话。

可在“发现”

②我渴望弄明白,人究竟

是怎么来的……恨不得从

面身上发现将来的人应该

艮有的某些特征。夯实本课

的重难点，及

◊想象“我”研究以条鱼

时反馈学习

的样子，朗读这句话。效果。

◊你觉得“我”会翻来覆

去的看些什么?会想到一些

土么？

(3)“我”是一个幽默

向孩子。

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①幸于他没有容我解

降……我明白了——世界

上重大的发明或发现，有时

卫会面临着受到驱逐和迫

言的风险。

◊你觉得这段话哪些地方

恨幽默？

◊举例说说“世界上重大

为发明或发现，有时还会面

临着受到驱逐和迫害的风

◊你能说说对这句话的理

解吗？

我们无论想做一件什么

等情，还是要做一件什么事

青，都要冒着危险，都要有

艮够的勇气去面对...

②听完这句话，你大概会

后不住哈哈大笑……竟使

我当众受到了惩罚。

◊朗读这句话，体会其中

的幽默和机智。

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L从“我”的童年发现中，

东有什么启发或体会？

2.你在学习、生活中

有没有自己的发现?说出

来和大家交流。

分层作业必做完成练习册选作写一写自己童年的发现

8、童年的发现

梦中飞行一人的进化

板书设计

地理课上一胚胎发育

生物课上一驱逐迫害

课后反思

互助道小学教师授课计划

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教学内容口语交际•习作二本教学设计是第（1）课时

学情分析

新-课-标-第一-网

1.激发学生回忆并讲述自己童年生活的兴趣，从书本转向生活。

知识技能

预2.通过看图作文，培养学生细致的观察能力和想象能力。

设1.激情导入创设情境，在此基础上小组交流汇报交流。

过程方法

目2.指导看图，练习说话，交流反馈，佳作引路。

标情感态度1.培养学生从小懂得少年应该立志，好学，惜时，求索。

价值观2.从图中感受童年生活的有趣和快乐。

激发学生回忆并讲述自己童年生活的兴趣，从书本转向生活。培养学生细

教学重点

致观察的能力，以及相关的语言表达能力。

教学难点培养学生细致观察的能力，以及相关的语言表达能力。

课前准备课件

主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

童年，在我们的记忆中，可能如同宝石由浅入

一、口语一样绚丽多彩,也可能宛如花朵一样芬芳多深，创设情

姿，童年在每个人的记忆里，都会是一幅永境，帮助学生

交际

不褪色的图画。这节口语交际课，我们的活快速打开思

动主题是“难忘童年”。路，为习作做

（-）出示自学指导一铺垫。

1仔细观察书中的几幅图画，说一说画面上教师把

讲了什么？关键的点出

2这些有趣而难忘的事，一定勾起了你对童示出来，这样

年的回忆吧？说一说自己童年生活中有意提高了学生

思的事情，全班交流。的学习效率。

（二）学生进行口语交际汇报。

1在组内交流。大胆的把童年生活中的难以

忘怀的事讲述出来。

2提示学生要以孩子的口吻讲述故事，做到在老师

语言口语化，生活化，选择恰当的的表达方的引导下，学

式，把故事讲述具体，清楚。生心理有了

4每小组中推选代表到全班交流，说说自己底，说起来就

的童年故事。更自信了，从

（三）深入练习，拓展提高。而也培养了

1.让学生根据自己的兴趣选择身边的小伙学生的口语

伴，互相说说自己有趣的往事。交际能力。

2、交流后自由发言，听了别的同学的发言，

你想到了哪些曾经经历但已遗忘的事情。

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主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课

二、习作1.观察图画，注意图中都有哪些人物？

教会学

2守门员是怎样守门的?场外观众是怎样？

指导

观看足球比赛的这些内容从图上能够看出生观察图画

（一）小组学来吗?有什么内容是图上所没有的？的方法，由整

体到局部，在

习，掌握写法。3小组讨论，引导学生感受:小足球赛的比