2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）信息窗2 两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自青岛版六三制三年级数学上册第五章“风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案”。主要涵盖以下知识点：

1.理解两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.掌握除法的验算方法，验证计算结果的正确性。

3.通过实际例题，培养学生解决实际问题的能力。

教学重点：两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算。

教学难点：理解除法验算的意义，并能运用到实际问题中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过具体例题，理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够运用这一方法解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过实例，理解除法验算的意义，并能够将其运用到实际问题中，从而培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过具体例题的讲解和练习，学生能够形成对两位数除以一位数笔算方法和除法验算的直观想象，提高其空间想象能力。

4.数据分析：学生能够通过实例，理解并掌握除法验算的方法，提高其数据分析能力，能够对数据进行合理的分析和处理。

5.数学运算：学生能够熟练掌握两位数除以一位数的笔算方法，提高其数学运算能力，能够准确、迅速地进行计算。重点难点及解决办法重点：两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算。

难点：理解除法验算的意义，并能运用到实际问题中。

解决办法：

1.对于两位数除以一位数的笔算方法，可以通过具体的例题来进行讲解和练习，让学生通过实际操作，理解并掌握这一方法。

2.对于除法的验算，可以通过具体的例题，让学生理解验算的意义，并通过实际的计算，让学生掌握验算的方法。

3.针对学生对除法验算的运用，可以设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，从而加深学生对除法验算的理解和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括青岛版六三制三年级数学上册第五章“风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗2两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算第1课时教案”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。例如，可以准备一些具体的例题图片，展示两位数除以一位数的笔算过程，以及一些实际问题的视频，让学生观看并进行思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小卡片或者小玩具，让学生进行实际的除法计算和验算实验，以加深学生对知识的理解和运用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，让学生在进行实验和练习时能够相互合作、交流和分享。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解、展示和演示。

6.练习题库：准备一些与教学内容相关的练习题，包括两位数除以一位数的笔算和验算的题目，以供学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷，用于收集学生对教学内容的理解程度和教学方法的反馈，以便进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两位数除以一位数的笔算方法及除法的验算”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.两位数除以一位数的笔算方法

-笔算步骤：先从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面；如果某一位上不够商1，就要看前一位；每次除得的余数要小于除数。

-举例：对于被除数32，除以除数4，从最高位3开始除，3除以4不够，所以要看到前一位2，23除以4商5余3，将商5写在个位上，余数3写在十位下面，然后将下一位数字2带下来，变成32，继续除以4，32除以4商8余0，将商8写在十位上，余数为0，计算结束。

2.除法的验算

-验算方法：可以通过乘法来验算除法的结果。即将除数乘以商，看是否等于被除数。

-举例：对于上面计算的32除以4的结果，可以进行验算，4乘以8等于32，所以计算正确。

3.实际问题应用

-理解并能够运用两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算解决实际问题，如购物时计算总价，分物品时计算每人应得的数量等。

4.除法的性质

-除法的性质：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。

-举例：12除以4的商等于3，如果被除数和除数同时扩大10倍，变成120除以40，商仍然是3。

5.除法的计算法则

-计算法则：从被除数的最高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

-举例：对于被除数132，除以除数6，从最高位1开始除，1除以6不够，所以要看到前两位13，13除以6商2余1，将商2写在十位上，余数1写在个位下面，然后将下一位数字2带下来，变成12，继续除以6，12除以6商2余0，将商2写在个位上，余数为0，计算结束。

6.除法的运算律

-运算律：在除法算式中，被除数和除数同时加上或减去相同的数，商不变。

-举例：20除以5的商等于4，如果被除数和除数同时加上10，变成30除以15，商仍然是4。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与两位数除以一位数相关的阅读材料，加深学生对两位数除以一位数笔算方法和除法验算的理解。例如，可以提供一些关于购物、分物品等实际问题的阅读材料，让学生通过阅读理解两位数除以一位数的应用。

-视频资源：提供一些关于两位数除以一位数的教学视频，帮助学生进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。例如，可以提供一些关于两位数除以一位数的笔算步骤和除法验算的视频，让学生通过观看视频加深对知识点的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生对两位数除以一位数的理解和应用能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-要求学生在课后进行相关的练习，巩固两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

-鼓励学生通过小组合作学习的方式，共同探讨和解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

-要求学生在课后进行反思和总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与总结首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生进行自主学习。大部分学生能够认真完成预习任务，对两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算有了初步了解。但是，也发现一些学生在自主学习过程中遇到困难，无法独立解决预习问题。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的学习资源和指导，帮助学生克服自主学习中的困难。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。大部分学生能够积极参与课堂活动，通过实践操作和小组合作，加深了对知识点的理解和应用。但是，也发现一些学生在解决实际问题时，仍然存在计算错误和理解偏差。在今后的教学中，我需要更加注重实际问题的设计，提供更多的练习机会，帮助学生提高计算准确性和解决问题的能力。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。大部分学生能够认真完成课后作业，通过阅读材料和观看视频，进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算。但是，也发现一些学生在拓展学习中缺乏主动性和积极性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣和动机，设计更多有趣和有意义的拓展活动，激发学生的学习兴趣和主动学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：要求学生独立完成一定数量的两位数除以一位数的计算题目，巩固两位数除以一位数的笔算方法。

2.实际问题解决：要求学生运用两位数除以一位数的笔算方法和除法的验算解决实际问题，如购物时计算总价，分物品时计算每人应得的数量等。

3.拓展阅读：要求学生阅读与两位数除以一位数相关的阅读材料，加深对两位数除以一位数笔算方法和除法验算的理解。

4.视频学习：要求学生观看与两位数除以一位数相关的教学视频，帮助学生进一