初中校园欺凌与学生道德发展

初中校园欺凌与学生道德发展主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自初中社会学科的《道德与法治》教材，第五章第二节“尊重他人”。本节课的主要内容是让学生了解校园欺凌现象，认识到尊重他人、文明礼貌的重要性，以及如何做一名有道德、有修养的初中生。具体内容包括：

1.校园欺凌的定义与类型：学生需要了解校园欺凌的概念、表现形式及其危害性。

2.尊重他人的意义：学生应认识到尊重他人是人格修养的基本要求，是文明社会的重要表现。

3.文明礼貌的实践：学生要学会使用文明用语，做到礼貌待人，尊重他人，树立良好的道德品质。

4.防范校园欺凌：学生要掌握防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识，勇于维护自己和他人的合法权益。

5.道德发展的目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，成为有道德、有责任感的初中生。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.社会参与：培养学生积极参与社会生活的意识，提高学生对社会现象的关注和理解能力。

2.道德修养：使学生树立正确的价值观，培养尊重他人、文明礼貌的道德品质。

3.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.团队合作：培养学生团队协作的能力，使学生在小组讨论和合作中，提高沟通与交流技巧。

5.自我提升：引导学生进行自我反思，认识自身的优点和不足，激发学生自我提升的动力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的概念、表现形式及其危害性，明确校园欺凌的不良影响，引导学生树立正确的价值观，反对校园欺凌。

（2）尊重他人的意义：使学生认识到尊重他人是人格修养的基本要求，是文明社会的重要表现，从而在日常生活中能够做到礼貌待人，尊重他人。

（3）文明礼貌的实践：引导学生学会使用文明用语，做到礼貌待人，尊重他人，树立良好的道德品质，成为有道德、有责任感的初中生。

（4）防范校园欺凌：让学生掌握防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识，勇于维护自己和他人的合法权益。

（5）道德发展的目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，成为有道德、有责任感的初中生。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：学生可能难以区分一般性的欺负行为和校园欺凌，难以识别校园欺凌的隐蔽形式，如心理欺凌等。

（2）尊重他人的内涵：学生可能难以理解尊重他人的深层含义，如尊重他人的不同观点、兴趣爱好等。

（3）文明礼貌的实践：学生可能在实际生活中难以做到文明礼貌，如在使用网络语言、与同学交往等方面。

（4）防范校园欺凌的方法：学生可能难以掌握有效的防范校园欺凌方法，如在面对欺凌时如何保护自己和他人的安全。

（5）道德发展的内在动力：学生可能难以理解道德发展的内在动力，即如何从内心激发自己不断提升道德品质的动力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解校园欺凌的定义、类型、尊重他人的意义、文明礼貌的实践等知识点，使学生掌握相关理论知识。

（2）案例研究法：教师可以呈现一些真实的校园欺凌案例，让学生进行分析讨论，从而提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，让学生在团队中共同完成任务，如讨论尊重他人的行为、分析校园欺凌的原因等。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受校园欺凌的严重性。

（2）小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点和看法，共同探讨如何预防和制止校园欺凌。

（3）小组竞赛：设计一些关于尊重他人、文明礼貌的竞赛活动，如文明用语竞赛、礼貌待人竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT呈现校园欺凌的统计数据、案例图片等，直观地展示校园欺凌的现象和危害。

（2）视频：播放一些关于校园欺凌的纪录片或短片，让学生观看后进行讨论和反思。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生进行在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕校园欺凌与学生道德发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌与学生道德发展的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌与学生道德发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌与学生道德发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型、尊重他人的意义、文明礼貌的实践等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握道德发展的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验道德发展的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌与学生道德发展的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课堂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与校园欺凌与学生道德发展课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）案例分析：提供一系列与校园欺凌相关的真实案例，让学生通过分析案例，深入了解校园欺凌的现象和特点，提高防范意识。

（2）学术论文：推荐一些关于校园欺凌、道德发展方面的学术论文，让学生阅读，深化对课题的理解。

（3）网络资源：提供一些关于校园欺凌、道德教育方面的网络资源，如文章、论坛、新闻等，供学生进一步探讨和交流。

（4）视频资料：推荐一些关于校园欺凌、道德教育方面的视频资料，如纪录片、访谈节目等，让学生观看并思考。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论拓展资源中的案例，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（2）论文报告：学生可以选择一篇拓展资源中的学术论文进行阅读，并撰写一篇报告，加深对课题的理解和掌握。

（3）网络调研：让学生在拓展资源的基础上，进行网络调研，收集更多关于校园欺凌、道德教育方面的信息，提高信息素养。

（4）视频感悟：学生可以观看拓展资源中的视频资料，并撰写一篇观后感，分享自己的思考和感悟。

（5）主题演讲：鼓励学生围绕校园欺凌与道德发展主题，进行演讲活动，提高学生的表达能力和公共演讲能力。

（6）实践活动：设计一些与道德教育相关的实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

-定义校园欺凌

-尊重他人的重要性

-文明礼貌的实践

-防范校园欺凌的方法

-道德发展的目标

2.结构清晰，条理分明

-校园欺凌的类型与危害

-尊重他人的内涵与表现

-文明礼貌的行为规范

-防范校园欺凌的措施

-道德发展的阶段与目标

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

-校园欺凌的定义与特点

-尊重他人的意义与实践

-文明礼貌的要求与规范

-防范校园欺凌的方法与技巧

-道德发展的目标与路径

4.艺术性和趣味性

-插图：展示校园欺凌的案例，以生动形象的方式呈现

-色彩：使用鲜明、和谐的色彩，增强视觉吸引力

-设计：板书设计采用简洁、直观的图形和文字，便于学生理解和记忆

-互动：设计一些互动环节，如学生上台展示、小组讨论等，提高学生的参与度和兴趣教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，以及学生在课堂上的行为表现，如尊重他人、文明礼貌等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点、分析能力、团队合作等，以及对小组讨论成果的展示和汇报。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握程度，包括对校园欺凌的定义、类型、尊重他人的意义、文明礼貌的实践等知识点的理解和运用。

4.课后作业：评价学生对课堂所学知识点的巩固和应用，通过学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识点的掌握情况，以及对道德发展的理解和实践。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，对学生的学习情况进行全面评价，给出具体的反馈和建议，以帮助学生改进和提高。重点题型整理1.判断题

（1）校园欺凌只发生在学生之间。（×）

（2）尊重他人就是不能批评别人的缺点。（×）

（3）文明礼貌的行为只包括语言表达。（×）

（4）防范校园欺凌只需要学校加强管理。（×）

（5）道德发展是一个静态的过程，一旦达到某个阶段就不会再变化。（×）

2.简答题

（1）请简述校园欺凌的定义和类型。

答案：校园欺凌是指在校园内发生的，以侮辱、恐吓、殴打等方式对他人进行攻击和伤害的行为。校园欺凌的类型包括身体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等。

（2）请简述尊重他人的意义。

答案：尊重他人是人格修养的基本要求，是文明社会的重要表现。尊重他人意味着要尊重他人的权利、尊严和个性，尊重他人的不同观点、兴趣爱好等。

（3）请简述文明礼貌的行为规范。

答案：文明礼貌的行为规范包括使用文明用语、保持良好的仪态、尊重他人、礼貌待人等。具体表现为：在与人交往时，使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；保持良好的仪态，如穿着得体、保持微笑等；尊重他人，不侵犯他人的权利和尊严；礼貌待人，对待他人要热情、友好、尊重。

（4）请简述防范校园欺凌的方法。

答案：防范校园欺凌的方法包括提高自我保护意识、加强法律意识、寻求帮助、积极参与校园活动等。具体表现为：提高自我保护意识，学会保护自己的身体和心理安全；加强法律意识，了解校园欺凌的法律后果；寻求帮助，遇到校园欺凌时要及时向老师、家长或警察寻求帮助；积极参与校园活动，提高自己的社交能力和应对能力。

（5）请简述道德发展的目标。

答案：道德发展的目标是培养良好的道德品质，成为有道德、有责任感的公民。具体表现为：树立正确的价值观，培养良好的道德观念；遵守法律法规，尊重他人权利和尊严；积极参与社会公益活动，为社会做出贡献；不断自我反思和提升，成为有道德、有责任感的公民。

3.论述题

（1）请论述校园欺凌的危害及防范措施。

答案：校园欺凌的危害包括对受害者造成的身体和心理伤害，对校园环境和社会风气的不良影响，以及对施害者自身的负面影响。防范校园欺凌的措施包括加强校园安全管理，提高学生的自我保护意识，加强法制教育，提高教师的监管和干预能力等。

（2）请论述尊重他人的重要性及实践方法。

答案：尊重他人的重要性体现在能够建立和谐的人际关系，促进社会稳定和进步。实践尊重他人的方法包括学会倾听他人的意见，尊重他人的不同观点和兴趣爱好，关心他人的感受和需求，不侵犯他人的权利和尊严等。

（3）请论述文明礼貌的行为规范在个人修养和社会交往中的作用。

答案：文明礼貌的行为规范在个人修养和社会交往中具有重要作用。在个人修养方面，文明礼貌的行为规范能够培养良好的道德品质，提升个人的素养和形象。在社会交往中，文明礼貌的行为规范能够促进人际关系的和谐，增强人与人之间的信任和尊重，营造良好的社会氛围。

（4）请论述防范校园欺凌的方法及其实践意义。

答案：防范校园欺凌的方法包括提高自我保护意识、加强法律意识、寻求帮助、积极参与校园活动等。实践意义在于能够有效地预防和减少校园欺凌的发生，保护学生的安全和权益，维护校园的和谐稳定，培养学生的社会责任感和自我保护能力。

（5）请论述道德发展的目标及实现途径。

答案：道德发展的目标是培养良好的道德品质，成为有道德、有责任感的公民。实现途径包括家庭教育、学校教育、社会教育等。家庭教育是道德发展的基础，学校教育是道德发展的关键，社会教育是道德发展的延伸。通