49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）49第二部分仿真特训(40)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）的49第二部分仿真特训(40)。本节课主要围绕以下几个话题进行听力训练：

1.学生将听取一段关于学校活动的对话，包括俱乐部活动、体育赛事和学校庆典等。

2.学生将听取一段关于旅行计划的对话，包括目的地选择、交通方式和住宿安排等。

3.学生将听取一段关于环境保护的讲座，包括气候变化、可持续发展和个人责任等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.听力理解能力：通过听取相关话题的对话和讲座，培养学生准确理解英语口语的能力，提高他们的听力水平。

2.信息获取和处理能力：学生需要从听力材料中获取关键信息，并能够对其进行筛选、整理和分析，从而提高他们的信息获取和处理能力。

3.跨文化交际能力：通过听取不同场景下的对话和讲座，使学生了解不同文化背景下的交际方式和表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力理解能力：本节课的重点是培养学生准确理解英语口语的能力，特别是对日常生活中的对话和熟悉话题的听力理解。通过听取相关话题的对话和讲座，使学生掌握一定的听力技巧，提高他们的听力水平。

（2）信息获取和处理能力：学生需要从听力材料中获取关键信息，并能够对其进行筛选、整理和分析。这有助于培养他们在实际生活中的应用能力，提高他们的信息获取和处理能力。

（3）跨文化交际能力：通过听取不同场景下的对话和讲座，使学生了解不同文化背景下的交际方式和表达习惯。这有助于拓宽他们的文化视野，提高他们的跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）听力技巧的运用：对于部分学生来说，听力技巧的运用是一个难点。他们可能在听力过程中难以抓住关键词和关键信息，导致对整个听力材料的理解不准确。因此，教师需要针对性地进行讲解和指导，帮助他们掌握一定的听力技巧。

（2）口语表达的准确性：在听力过程中，学生可能会遇到一些地道的口语表达，他们可能不熟悉这些表达方式，从而影响对听力材料的理解。因此，教师需要将这些口语表达进行讲解和示范，帮助学生提高口语表达能力。

（3）文化背景知识的缺乏：学生在听力过程中可能会遇到一些涉及文化背景的知识点，他们可能对这些知识点不熟悉，从而影响对听力材料的理解。因此，教师需要在教学中穿插相关文化背景知识的介绍，帮助学生拓宽文化视野。

（4）综合信息的整合与运用：在听力过程中，学生需要从多个方面获取信息，并将这些信息进行整合和运用。这对于部分学生来说可能是一个难点，他们可能难以在短时间内获取和整合相关信息。因此，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生提高综合信息的整合与运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）的49第二部分仿真特训(40)。此外，准备相关的学习资料，如听力练习册、单词卡片等。

2.辅助材料：为了提高学生的听力理解能力，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关学校活动、旅行计划和环境保护的图片和视频，以便在教学中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造良好的学习氛围，根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、听力练习区和实验操作台等。在听力练习区，安排一些舒适的座位和耳机，以便学生进行听力练习。在分组讨论区，摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括听力练习和相关话题的背景知识，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力话题的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段相关的听力材料，引出本节课的听力话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力技巧和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力技巧和方法，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的听力话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力话题相关的拓展资源，如相关话题的文章、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）听力素材：为学生提供不同场景下的英语听力素材，如校园生活、旅游规划、环境保护等，以丰富学生的听力经验，提高他们的听力技能。

（2）口语交际：收集一些关于日常交际的英语口语素材，如邀请函、感谢信、道歉信等，让学生模仿和练习，以提高他们的口语表达能力。

（3）文化背景知识：为学生提供关于英语国家文化背景的知识，如节日习俗、饮食文化、教育制度等，以拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。

（4）相关书籍：推荐一些与本节课教学内容相关的英语书籍，如英语听力技巧书籍、英语口语表达书籍、英语文化背景书籍等，供学生进一步阅读和学习。

2.拓展建议：

（1）听力训练：利用课余时间，让学生观看英语电影、电视剧或收听英语广播，以提高他们的听力水平。

（2）口语练习：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，以提高他们的口语表达能力。

（3）文化交流：组织学生参加英语沙龙、国际交流活动等，让他们有机会与外国学生交流，了解不同文化背景下的交际方式。

（4）自主学习：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和拓展学习。

（5）反思总结：鼓励学生在学习过程中进行自我反思和总结，发现自己的不足，提出改进措施，以促进自己的英语学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）听力技巧：总结本节课所学的听力技巧，如如何抓住关键词、如何理解地道的口语表达等，帮助学生巩固和掌握这些技巧。

（2）信息获取与处理：回顾本节课所学的信息获取和处理方法，如如何从听力材料中筛选关键信息、如何进行信息整合等，帮助学生提高信息获取和处理能力。

（3）跨文化交际：总结本节课所学的跨文化交际知识，如不同文化背景下的交际方式和表达习惯等，帮助学生拓宽文化视野，提高跨文化交际能力。

2.当堂检测：

（1）听力理解：播放一段与本节课话题相关的听力材料，让学生在规定时间内完成听力理解题目，检查学生对听力技巧的掌握程度。

（2）信息获取与处理：提供一段关于本节课话题的信息，让学生在规定时间内完成信息获取和处理题目，检查学生对信息获取和处理方法的掌握程度。

（3）跨文化交际：设计一段与本节课话题相关的跨文化交际场景，让学生在规定时间内完成角色扮演，检查学生对跨文化交际知识的掌握程度。

（4）口语表达：让学生在小组内进行口语表达练习，要求他们运用本节课所学的口语表达方式和技巧，检查学生对口语表达的掌握程度。

（5）综合运用：设计一段综合运用题目，要求学生运用本节课所学的听力技巧、信息获取与处理方法和跨文化交际知识，完成题目，检查学生对综合运用的掌握程度。板书设计1.听力技巧：

（1）抓住关键词

（2）理解地道的口语表达

（3）预测听力内容

2.信息获取与处理：

（1）筛选关键信息

（2）整合信息

（3）分析信息

3.跨文化交际：

（1）不同文化背景下的交际方式

（2）地道的表达习惯

（3）跨文化交际技巧

4.口语表达：

（1）清晰的语言表达

（2）准确的语法和词汇

（3）地道的口语表达方式

5.综合运用：

（1）听力技巧的应用

（2）信息获取与处理方法的运用

（3）跨文化交际知识的运用

6.艺术性和趣味性：

（1）使用有趣的图片和图表

（2）运用生动的语言和例子

（3）设计吸引学生的板书布局反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的真实场景听力素材，如新闻报道、访谈节目等，以提高学生的听力理解和信息处理能力。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，增加学生之间的互动，培养他们的跨文化交际能力。

3.利用信息技术手段，如在线学习平台、移动应用等，提供个性化学习资源，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.部分学生在听力理解方面存在困难，可能是因为听力材料难度较大或听力技巧掌握不足。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能缺乏主动性和参与度，需要进一步激发他们的学习兴趣。

3.在教学评价方面，可能存在过于注重听力测试而忽视口语表达和信息处理能力的评价，需要更加全面和多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对听力理解困难的同学，提供更多针对性的听力训练和技巧指导，帮助他们提高听力水平。

2.设计更多有趣和富有挑战性的小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与热情和主动性。

3.调整教学评价方式，增加口语表达和信息处理能力的评价比重，全面评估学生的英语学习成果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于环境保护的文章，让学生了解环境保护的重要