2024年秋八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变教案 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第六单元——中华民族的抗日战争

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和globalawareness三个方面的核心素养。通过引导学生掌握抗日战争的历史背景、经过和影响，培养学生的historicalthinking素养，使其能够运用历史知识和方法分析问题、解决问题。同时，通过分析抗日战争中涌现出的民族英雄和民族精神，培养学生的culturalliteracy素养，使其能够理解和传承中华民族的优秀文化。此外，通过对比中国抗日战争与世界反法西斯战争的关系，培养学生的globalawareness素养，使其能够从全球视角看待历史事件，提高其国际视野和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了抗日战争之前的中国历史背景，包括辛亥革命、北洋政府等。他们也学习过一些关于WorldWarII的基础知识，能够理解抗日战争与全球反法西斯战争的关系。此外，学生可能已经掌握了一些关于抗日民族统一战线的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于历史事件通常有一定的好奇心，特别是那些与民族自豪感和抗争精神相关的事件。他们在学习历史时，更倾向于通过故事和实例来理解抽象的概念。学生的学习能力因个体差异而异，但大多数学生在分析历史事件、理解历史意义方面具有一定的能力。他们的学习风格多种多样，有的喜欢通过阅读获取信息，有的则更倾向于通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解九一八事变、西安事变的复杂性时可能会遇到困难。他们可能难以完全理解当时政治、军事和社会背景下的各种利益冲突。此外，学生可能对抗日战争中的战略、战役和重要战役的细节感到困惑。在情感态度方面，学生可能对日本侵华罪行和战争创伤的情感处理上存在挑战，需要教师在教学中妥善引导。同时，如何引导学生正确看待历史，汲取历史教训，树立和平、发展的观念，也是教学中需要关注的问题。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解九一八事变、西安事变的背景、经过和影响时，采用讲授法，清晰、系统地阐述事件的发展过程和历史意义。

（2）讨论法：组织学生就抗日战争中的民族英雄、民族精神进行讨论，激发学生的思考，培养他们的historicalthinking素养。

（3）案例分析法：通过分析抗日战争中的典型战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，使学生更好地理解战争的战略和战术，提高他们的历史分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示九一八事变、西安事变的图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟抗日战争中的重要战役，让学生在互动中了解战争背景、过程和结果，提高他们的学习主动性。

（3）互联网资源：引导学生利用互联网资源，查阅有关抗日战争的历史资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟抗日战争时期的历史场景，使学生身临其境，更好地理解历史人物的思想和行为。

（5）小组合作：采用小组合作学习方式，让学生共同完成抗日战争相关课题的研究，培养他们的团队协作能力和历史探究能力。

（6）情感教育：通过讲述抗日战争时期的故事，展示民族英雄的崇高精神，引导学生树立正确的价值观和民族自豪感。

（7）评价与反馈：运用多元化的评价方法，如课堂问答、小组评价、课后作业等，及时了解学生学习情况，给予针对性的指导和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.历史文献：为学生提供关于抗日战争的历史文献，如《抗日战争回忆录》、《抗日战争史》等，以便学生深入了解抗日战争的历史背景、经过和影响。

2.纪录片：推荐学生观看与抗日战争相关的纪录片，如《抗日战争》、《南京大屠杀》等，通过视听媒体的方式，增强学生对历史事件的理解和感受。

3.纪念场所：推荐学生参观与抗日战争相关的纪念场所，如抗日战争纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身感受历史的痕迹，培养他们的爱国情怀。

4.网络资源：提供一些与抗日战争相关的网络资源，如抗日战争研究论坛、历史爱好者网站等，供学生自主学习和交流。

（二）拓展建议：

1.深入研究：鼓励学生利用拓展资源，深入研究抗日战争的历史背景、经过和影响，从不同角度和层面理解历史事件。

2.对比分析：让学生通过对比不同来源的拓展资源，分析抗日战争的历史叙述和观点，培养他们的批判性思维能力。

3.写作练习：引导学生结合拓展资源，撰写有关抗日战争的读后感、评论或研究报告，提高他们的写作能力和表达能力。

4.参与讨论：鼓励学生参与与抗日战争相关的学术讨论、论坛交流或线上社群，与他人分享自己的观点和心得，拓宽他们的学术视野。

5.实地考察：建议学生在课余时间，组织实地考察活动，如参观抗日战争纪念馆、历史遗址等，让学生亲身感受历史的真实，增强他们的历史意识和社会责任感。反思改进措施首先，我发现课堂上的互动探究环节，学生们参与度不高，讨论效果不尽如人意。这可能是因为我对问题的设计不够深入，或者是对学生的引导不够到位。所以，我打算在今后的教学中，优化问题设计，更加注重引导学生深入思考，提高他们的历史分析能力。

其次，我发现学生在掌握抗日战争的战略、战役和重要战役方面存在困难。这可能是因为我在知识讲解环节过于注重宏观的历史叙述，而忽略了具体的战争细节。因此，我计划在今后的教学中，适当增加战役分析的环节，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高他们的历史实践能力。

此外，我也发现学生在情感态度方面存在一定的挑战，如何引导学生正确看待历史，汲取历史教训，树立和平、发展的观念，也是我需要关注的问题。因此，我计划在今后的教学中，更加注重情感教育的融入，通过讲述抗日战争时期的故事，展示民族英雄的崇高精神，引导学生树立正确的价值观和民族自豪感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了中华民族抗日战争的历程，从九一八事变到西安事变，了解了中国人民的英勇抗争和伟大的民族精神。

2.我们深入分析了抗日战争的历史背景、经过和影响，理解了中国人民在战争中付出的巨大牺牲和贡献。

3.我们探讨了抗日战争中涌现出的民族英雄和民族精神，如杨靖宇、赵一曼等，他们的英勇事迹和精神值得我们学习和传承。

4.我们对比了抗日战争与世界反法西斯战争的关系，理解了抗日战争在第二次世界大战中的重要地位和作用。

5.我们通过案例分析和讨论，提高了我们的历史思维能力和批判性思维能力。

当堂检测：

1.请简述九一八事变的背景、经过和影响。

2.请描述西安事变的背景、经过和结果。

3.请列举两位抗日战争中的民族英雄，并简要介绍他们的英勇事迹。

4.请解释抗日战争在世界反法西斯战争中的