6 我们神圣的国土 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土第二课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治五年级上册的“6我们神圣的国土第二课时”。本节课将继续深入探讨我国的国土面积、地形地貌以及自然资源等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了我国的基本国情和国土面积。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解我国的地形地貌特点，以及如何合理利用自然资源。通过本节课的学习，学生将能够深入理解我国国土的丰富性和多样性，增强对祖国的热爱之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的地理素养，使学生了解和掌握我国的地形地貌特点及自然资源分布，培养学生的爱国情感。通过学习，学生能够深入理解祖国的国土丰富性和多样性，增强对祖国的热爱之情，提高学生的道德与法治素养。同时，通过小组讨论、分享等互动环节，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力，提高学生的人际交往能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国的地形地貌特点：本节课重点让学生了解我国的地形地貌特点，包括山地、平原、盆地、高原等，以及它们在我国国土面积中所占的比例。通过学习，学生应能识别不同的地形地貌并理解其特点。

（2）我国的自然资源分布：本节课重点让学生掌握我国的自然资源分布情况，包括水资源、土地资源、矿产资源等。学生应了解各种资源的分布规律及其对我国经济社会发展的影响。

（3）国土资源的合理利用：本节课重点让学生认识到合理利用自然资源的重要性，了解我国在资源利用方面取得的成就和面临的挑战。学生应学会从实际出发，思考如何合理利用自然资源，促进可持续发展。

2.教学难点：

（1）地形地貌特点的理解：地形地貌是地理学科中的一个复杂概念，对于五年级的学生来说，理解各种地形地貌的特点及其在我国的分布情况可能存在一定的困难。因此，教师需要通过生动的图片、地图等教学辅助材料，以及实地考察等教学手段，帮助学生形象地理解地形地貌特点。

（2）自然资源分布的规律性：自然资源分布的规律性是地理学科中的一个重要内容，但对于五年级的学生来说可能较为抽象。教师可以通过案例分析、图表展示等教学方法，引导学生了解自然资源分布的规律性，并学会运用这一规律性分析实际问题。

（3）资源利用与可持续发展：资源利用与可持续发展是地理学科中的一个热点问题，但五年级的学生在理解这一问题时可能存在一定的难度。教师可以通过讲解、讨论等教学方式，引导学生了解资源利用与可持续发展之间的关系，培养学生可持续发展的观念。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的国土资源利用案例，让学生深入了解资源利用与可持续发展之间的关系，培养学生的实践能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对我国地形地貌特点和自然资源分布的理解，激发学生的思考，提高学生的表达和沟通能力。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，观察地形地貌特点和自然资源分布，让学生亲身体验并加深对知识的理解，提高学生的观察和分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等展示地形地貌特点和自然资源分布的生动形象，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件应用：运用地理信息系统等教学软件，模拟地形地貌和资源分布的情况，让学生更直观地理解知识，提高教学效率。

3.网络资源利用：利用网络资源，引入相关的地理知识素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的主题是“我们神圣的国土”。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：你们在生活中是如何感受到我们伟大祖国的地大物博的呢？举个例子，我们每次旅行时所见到的壮丽山河，还有我们日常饮食中的各种食材，都是来自于这片广阔的土地。现在，请大家带着对国土的敬意，跟随我一起深入学习我们神圣的国土。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国土的基本概念。国土是指一个国家的主权范围，包括陆地、水域及其底土和上空。它是一个国家存在和发展的基础。

2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的案例，来看国土在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我国通过合理规划国土，实现了资源的可持续利用，保障了国家的粮食安全等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国土的重要性和保护国土的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国土保护相关的实际问题，如如何节约用水、用电等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如模拟水循环过程，让大家直观地了解水资源的珍贵。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地保护我们的国土”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为哪些措施可以保护我们的国土？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图：为了帮助学生更好地理解国土的概念，可以让学生观察各种地图，如世界地图、中国地图、省级地图等。通过观察地图，学生可以直观地了解国土的形状、面积和位置。

（2）纪录片：播放关于我国国土、自然风光、资源利用的纪录片，如《舌尖上的中国》、《美丽中国》等。这些纪录片能够生动地展示国土的美丽和丰富资源，增强学生的爱国情感。

（3）新闻报道：让学生关注与国土相关的新闻报道，如土地资源保护、环境保护等。通过新闻报道，学生可以了解到国土利用和保护的现状和重要性。

（4）文学作品：引导学生阅读与国土相关的文学作品，如《草原》、《大江健三郎的危险的话》等。通过文学作品，学生可以感受到国土的魅力和诗人对国土的热爱。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地考察活动，如参观当地的自然保护区、土地开发项目等。让学生亲身体验国土的美丽和资源利用的实际情况，提高学生的实践能力。

（2）开展一次国土知识问答比赛，鼓励学生积极参与，增加学生对国土知识的了解和记忆。

（3）让学生结合所学知识，为家乡的国土利用和保护提出一些建议。通过这个活动，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

（4）鼓励学生进行国土主题的绘画、写作等创作活动，表达自己对国土的热爱和保护国土的决心。七、内容逻辑关系①本节课的核心知识点是我国的地形地貌特点和自然资源分布。通过学习，学生应掌握我国的地形地貌分类及其特点，了解我国各类地形地貌在我国国土面积中所占的比例。同时，学生应掌握我国自然资源的种类、分布规律及其对我国经济社会发展的影响。

②本节课的重点难点是地形地貌特点的理解和自然资源分布的规律性。地形地貌是地理学科中的一个复杂概念，对于五年级的学生来说，理解各种地形地貌的特点及其在我国的分布情况可能存在一定的困难。自然资源分布的规律性是地理学科中的一个重要内容，但对于五年级的学生来说可能较为抽象。教师需要通过生动的图片、地图等教学辅助材料，以及实地考察等教学手段，帮助学生形象地理解地形地貌特点和自然资源分布的规律性。

③在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的实践能力。例如，通过讨论家乡的国土利用和保护问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，教师还应引导学生关注国土利用和保护的现状和重要性，培养学生的社会责任感和爱国情感。八、典型例题讲解1.例题1：请根据我国的地形地貌特点，判断以下哪个地区是平原地区？

A.青藏高原

B.黄土高原

C.长江中下游平原

D.塔里木盆地

答案：C.长江中下游平原

2.例题2：请根据我国自然资源的分布规律，判断以下哪种资源主要分布在北方地区？

A.水资源

B.土地资源

C.矿产资源

D.生物资源

答案：A.水资源

3.例题3：请根据我国的地形地貌特点，判断以下哪个地区是山地地区？

A.华北平原

B.四川盆地

C.江南丘陵

D.塔里木盆地

答案：B.