2-1《立在地球边上放号》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2-1《立在地球边上放号》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《立在地球边上放号》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修上册，高三（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够正确理解课文中的词汇、句式和语言表达方式，并能运用到自己的写作中。

2.思维品质：学生能够通过分析课文的内容和形式，培养批判性和创新性思维，提高解决问题的能力。

3.文化素养：学生能够了解课文中所涉及的文学和文化背景，提升对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：学生能够欣赏并分析课文中的美学价值，培养良好的审美情趣和艺术鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《立在地球边上放号》的主题和深层含义。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

3.欣赏课文中的语言美和情感表达。

难点：

1.课文中所运用的象征主义和超现实主义手法的理解。

2.课文中的生僻词汇和古诗词的理解。

3.对课文作者的思想感情和写作背景的了解。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生预习、课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和理解。

2.对于难点，可以采取提前发放学习资料，课堂上进行详细讲解，并结合实际例子进行分析，帮助学生理解和掌握。

3.利用多媒体教学手段，如播放相关视频、展示图片等，帮助学生更好地理解和感受课文中的意境和情感。

4.邀请作者或相关领域的专家进行讲座或讨论，让学生更深入地了解课文背后的思想和创作背景。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头讲解，系统地向学生传授知识，引导学生理解课文《立在地球边上放号》的主题和深层含义，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性和创新性思维。

3.案例分析法：选取一些相关的文学作品或现实生活中的案例，让学生进行分析比较，帮助学生更好地理解和欣赏课文中的语言美和情感表达。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的相关图片、视频等资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受和理解。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布学习任务、作业和测试，方便学生进行自主学习和自我评估，同时也便于教师跟踪学生的学习进度和情况。

3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围和教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《立在地球边上放号》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这首诗的背景和意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与诗歌相关的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《立在地球边上放号》是高中语文统编版必修上册的一首现代诗歌，本节课将通过对该诗歌的深入学习，帮助学生理解和欣赏现代诗歌的独特魅力。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.诗歌的基本概念和特点

-诗歌的定义：诗歌是一种文学形式，以抒情为主，通过韵律、节奏和形象的语言表达作者的情感和思想。

-诗歌的组成部分：诗歌通常包括标题、正文和诗歌手法等部分。

-诗歌的特点：诗歌语言凝练、富有节奏和韵律，具有想象力和美感。

2.现代诗歌的发展和背景

-现代诗歌的起源和发展：了解现代诗歌的起源，以及在中国的发展历程和代表诗人。

-诗歌与社会背景的关系：分析诗歌与社会背景、历史时期的关联，理解诗歌在特定时期的意义和影响。

3.诗歌的主题和情感表达

-诗歌主题的多样性：通过分析《立在地球边上放号》等诗歌，了解诗歌可以表达自然、人生、社会等多种主题。

-情感表达的方式：探讨诗歌中情感的表达方式，如直接抒情、间接抒情等，以及如何通过诗歌语言和形象来传达情感。

4.诗歌的修辞手法和表达技巧

-修辞手法的运用：分析《立在地球边上放号》中的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其对诗歌表达效果的作用。

-表达技巧的运用：探讨诗人如何运用象征、暗示、对比等表达技巧，以及这些技巧如何增强诗歌的表现力和艺术性。

5.诗歌的语言美和形式美

-语言美的体现：分析《立在地球边上放号》中的词语选择、句子结构等，探讨诗歌语言的美感。

-形式美的体现：探讨诗歌的节奏、韵律、结构等形式方面的美感，以及如何通过形式美增强诗歌的艺术效果。

6.诗歌的欣赏和解读方法

-诗歌欣赏的角度：了解如何从语言、情感、形式等方面欣赏诗歌。

-诗歌解读的方法：学习如何深入解读诗歌，包括背景了解、情感分析、修辞识别等。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我认为在教学方法上我做了一些尝试和创新。我以问题导入，激发了学生的兴趣，通过展示诗歌相关的图片和视频，让学生对诗歌有了更直观的感受。在讲解诗歌的基本概念和特点时，我尽量用简洁明了的语言，配以图表和示意图，帮助学生理解和记忆。在分析诗歌的修辞手法和表达技巧时，我引导学生从具体诗句出发，体会诗歌的美感。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者他们对诗歌的兴趣不够浓厚。此外，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力和思维逻辑有待提高，这可能是因为他们在课前的准备不够充分，或者他们对诗歌的理解还不够深入。

教学总结：

然而，我也看到了一些需要改进的地方。比如，我发现部分学生对诗歌的理解还不够深入，他们可能还需要更多的阅读和实践来提高对诗歌的鉴赏能力。此外，我也需要进一步提高自己的教学水平，比如在课堂讨论环节，我需要更好地引导学生，激发他们的思考和表达。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续尝试和创新教学方法，以激发学生的兴趣和主动性。

2.我将加强对学生的引导和启发，帮助他们更深入地理解和欣赏诗歌。

3.我将增加课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和思维逻辑。

4.我将继续提高自己的教学水平，不断学习和借鉴优秀的教学方法和经验。

希望通过以上的反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。板书设计1.诗歌基本概念和特点

-诗歌定义

-诗歌组成部分

-诗歌特点

2.现代诗歌发展与背景

-现代诗歌起源

-中国现代诗歌发展历程

-代表诗人

3.诗歌主题和情感表达

-诗歌主题多样性

-情感表达方式

4.诗歌修辞手法和表达技巧

-修辞手法运用

-表达技巧运用

5.诗歌语言美和形式美

-语言美体现

-形式美体现

6.诗歌欣赏和解读方法

-欣赏角度

-解读方法课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.诗歌基本概念和特点：通过本节课的学习，学生应该能够理解诗歌的定义、组成部分和特点，如凝练的语言、富有节奏和韵律等。

2.现代诗歌发展与背景：学生应了解现代诗歌的起源和发展历程，以及代表诗人，从而更好地理解现代诗歌的社会背景和文化价值。

3.诗歌主题和情感表达：学生应掌握诗歌主题的多样性，理解诗歌如何通过各种方式表达情感，如直接抒情、间接抒情等。

4.诗歌修辞手法和表达技巧：学生应能够识别和分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、象征等，以及它们对诗歌表达效果的作用。

5.诗歌语言美和形式美：学生应能够欣赏诗歌的语言美和形式美，如词语选择、句子结构、节奏和韵律等，以及它们如何增强诗歌的艺术效果。

6.诗歌欣赏和解读方法：学生应掌握如何欣赏和解读诗歌，包括从语言、情感、形式等方面进行分析，以及如何深入理解诗歌的深层含义和情感表达。

当堂检测：

1.请简要描述诗歌的基本概念