10 爬山虎的脚 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

10爬山虎的脚（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》。本章主要介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能。通过本节课的学习，学生将了解爬山虎脚部的结构，掌握爬山虎是如何依靠脚部实现攀爬的。

教学内容包括以下几个方面：

1.爬山虎脚部的结构：学生需要了解爬山虎脚部的形状、颜色以及脚部细胞的组织结构。

2.爬山虎的攀爬原理：学生要掌握爬山虎是如何通过脚部的吸附作用来实现攀爬的，以及脚部在攀爬过程中的作用。

3.爬山虎脚部的功能：学生要了解爬山虎脚部在生长过程中的功能，如吸收水分、支撑身体、传递养分等。

4.爬山虎脚部的生长变化：学生需要观察爬山虎脚部在不同生长阶段的变化，了解其生长规律。

5.爬山虎与环境的关系：学生要分析爬山虎脚部结构对其生存环境的影响，以及环境变化对爬山虎脚部的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.观察能力：学生通过观察爬山虎脚部的结构，培养细致入微的观察能力，能够发现并描述爬山虎脚部的特点。

2.思考与分析能力：学生通过分析爬山虎攀爬原理，培养逻辑思维和分析问题的能力，理解爬山虎脚部在攀爬过程中的作用。

3.表达能力：学生通过描述爬山虎脚部的功能和生长变化，提升运用语言表达自己观点的能力。

4.创新与实践能力：学生通过观察和分析爬山虎与环境的关系，培养创新思维和解决问题的能力，能够提出自己的见解和想法。重点难点及解决办法重点：

1.爬山虎脚部的结构特点：学生需要观察并描述爬山虎脚部的形状、颜色以及细胞组织结构。

2.爬山虎的攀爬原理：学生要理解爬山虎是如何通过脚部的吸附作用来实现攀爬的。

难点：

1.爬山虎脚部结构与功能的关联：学生难以理解脚部结构如何支撑爬山虎的生长和攀爬。

2.爬山虎与环境的关系：学生难以分析环境变化对爬山虎脚部的影响。

解决办法：

1.借助实物或图片，引导学生细致观察爬山虎脚部的结构，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和描述脚部的特点。

2.通过实验或模拟，让学生亲身体验爬山虎攀爬的过程，从而理解爬山虎脚部的攀爬原理。

3.引导学生进行户外观察，观察不同环境下的爬山虎脚部变化，让学生通过实践和思考，分析环境对爬山虎脚部的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版语文四年级上册第十章《爬山虎的脚》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。这些资源可以包括爬山虎脚部的结构图、爬山虎攀爬过程的视频、不同环境下的爬山虎脚部变化的图片等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验可以设计为观察爬山虎脚部的结构，可以使用显微镜、放大镜等观察工具，以及爬山虎植物样本等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放好讨论所需的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。在实验操作台，摆放好实验器材和植物样本，确保实验操作空间宽敞和安全。

5.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学演示的顺利进行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和实践活动，帮助学生系统地学习和巩固知识。

7.教学评价表：准备一份教学评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便了解学生的学习效果和需要改进的地方。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《爬山虎的脚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习爬山虎脚部的结构、功能和生长变化等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习爬山虎的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的爬山虎的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解爬山虎脚部的结构、功能和生长变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕爬山虎脚部的功能和生长变化等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验爬山虎知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对爬山虎脚部的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对爬山虎知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与爬山虎内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合爬山虎的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习爬山虎的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的爬山虎脚部的结构、功能和生长变化等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的爬山虎内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述爬山虎脚部的结构，理解爬山虎是如何依靠脚部实现攀爬的，并掌握爬山虎脚部的功能和生长变化。

2.观察能力：通过观察爬山虎脚部的结构，学生能够培养细致入微的观察能力，发现并描述爬山虎脚部的特点。

3.思考与分析能力：学生能够通过分析爬山虎攀爬原理，培养逻辑思维和分析问题的能力，理解爬山虎脚部在攀爬过程中的作用。

4.表达能力：学生能够通过描述爬山虎脚部的功能和生长变化，提升运用语言表达自己观点的能力。

5.创新与实践能力：学生能够在观察和分析爬山虎与环境的关系的过程中，培养创新思维和解决问题的能力，能够提出自己的见解和想法。

6.情感态度：学生通过学习爬山虎的特点和生长过程，增强对自然界的兴趣和好奇心，培养对生物学科的情感态度。

7.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

8.自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和主动探索知识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《爬山虎的脚》，通过观察和分析爬山虎脚部的结构、功能和生长变化，学生对爬山虎有了更深入的了解。以下是本节课的课堂小结：

1.爬山虎脚部的结构特点：学生能够准确地描述爬山虎脚部的形状、颜色以及细胞组织结构。

2.爬山虎的攀爬原理：学生理解了爬山虎是如何通过脚部的吸附作用来实现攀爬的。

3.爬山虎脚部的功能：学生掌握了爬山虎脚部在生长过程中的功能，如吸收水分、支撑身体、传递养分等。

4.爬山虎脚部的生长变化：学生观察了爬山虎脚部在不同生长阶段的变化，了解了其生长规律。

5.爬山虎与环境的关系：学生分析了环境变化对爬山虎脚部的影响。

6.合作与交流：学生在小组讨论和分享环节，培养了合作精神和沟通能力。

7.实践能力：学生通过实践活动，提高了实践能力，学会了在实际操作中运用所学知识。

（二）当堂检测

为了巩固所学内容，请完成以下当堂检测：

1.根据课堂学习，简述爬山虎脚部的结构特点。

2.解释爬山虎是如何通过脚部实现攀爬的。

3.描述爬山虎脚部在生长过程中的功能。

4.分析环境变化对爬山虎脚部的影响。

5.讨论爬山虎的特点与其在自然界中的生存策略之间的关系。

请学生在规定时间内完成检测，教师将对学生的答案进行批改，及时了解学生对课堂所学内容的掌握情况，为后续教学提供参考。典型例题讲解例题1：请描述爬山虎脚部的结构特点。

答案：爬山虎脚部的结构特点包括：形状为圆柱形，颜色为绿色或棕色，细胞组织结构为多层细胞组成。

例题2：请解释爬山虎是如何通过脚部实现攀爬的。

答案：爬山虎通过脚部的吸附作用来实现攀爬。脚部细胞可以分泌一种粘性物质，使得爬山虎能够紧紧地吸附在墙壁或其他物体上。

例题3：请描述爬山虎脚部在生长过程中的功能。

答案：爬山虎脚部在生长过程中的功能包括：吸收水分、支撑身体、传递养分等。脚部细胞可以吸收水分，为爬山虎提供生长所需的养分。同时，脚部细胞也可以支撑爬山虎的身体，使其能够攀附在墙壁或其他物体上。

例题4：请分析环境变化对爬山虎脚部的影响。

答案：环境变化对爬山虎脚部的影响包括：光照强度、温度、湿度等。在光照强度较强的情况下，爬山虎脚部的生长速度会加快；在温度较低的情况下，爬山虎脚部的生长速度会减慢；在湿度较高的情况下，爬山虎脚部的吸附作用会增强。

例题5：请描述爬山虎与环境的关系。

答案：爬山虎与环境的关系包括：适应性、共生关系、竞争关系等。爬山虎能够适应各种环境，如墙壁、树木等；爬山虎与某些植物之间存在共生关系，如与树木之间的攀附关系；爬山虎与其他植物之间也存在竞争关系，如争夺光照、水分等。教学反思与总结首先，在教学方法上，我注重学生的观察能力和思考能力的培养。通过观察爬山虎脚部的结构，学生能够培养细致入微的观察能力，发现并描述爬山虎脚部的特点。同时，通过分析爬山虎攀爬原理，学生能够培养逻辑思维和分析问题的能力，理解爬山虎脚部在攀爬过程中的作用。

其次，在教学策略上，我采用了小组讨论和实践活动的方式，使学生在合作中学习，提高学生的实践能力。通过小组讨论，学生能够与他人共同解决问题，培养合作精神和沟通能力。通过实践活动，学生能够在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

在教学管理上，我注意营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点，使学生在轻松愉快的环境中学习。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解爬山虎脚部的结构时，我发现部分