2023九年级语文上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第二单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文上册第二单元第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，本文是法国作家雨果针对英法联军远征中国，强占并火烧圆明园这一历史事件，致信给英国军官巴特勒上尉的信。信中雨果愤怒地抗议了英法联军的强盗行径，并对被侵略者所犯下的罪行进行了严厉的谴责。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解素养以及道德情操。通过学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，使学生能够感受作者激越的情感和坚定的立场，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过了解圆明园的历史背景，使学生理解中国文化的重要性，增强他们的文化理解素养。此外，通过学习作者对英法联军罪行的批判，使学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，对于散文、小说等文学体裁有了一定的了解。然而，对于这篇历史背景较强的课文，他们可能存在以下问题：

1.知识层面：学生对于中国近代史的了解可能不够深入，特别是关于圆明园的历史背景和英法联军远征中国的经过。这对他们理解课文内容造成了一定的困扰。

2.能力层面：学生在阅读理解方面可能存在一定的困难，尤其是对于文中的一些专业术语和复杂句子结构的理解。此外，学生的分析问题和批判性思维能力也有待提高。

3.素质方面：九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也可能存在注意力不集中、自我约束力差等问题。这对他们的学习行为和课堂表现产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度可能不高，部分学生可能存在懒散、拖延等不良学习习惯。这对于课堂的教学效果和学生的学习成果都产生了一定的影响。

针对以上问题，教师在教学过程中需要采取针对性的措施，如提前布置相关的历史背景资料，帮助学生了解课文的历史背景；通过小组讨论、问题解答等方式，提高学生的阅读理解和分析问题的能力；注重培养学生的学习兴趣和自我约束力，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课文学习中能够取得更好的效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、教学白板、音响设备等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：与课文相关的电子教材、历史背景资料、图片、视频等。

4.教学手段：讲授法、提问法、小组讨论法、案例分析法、情景模拟法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对历史中有哪些事件感到好奇或者不解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本背景。课文是法国作家雨果针对英法联军远征中国，强占并火烧圆明园这一历史事件，致信给英国军官巴特勒上尉的信。雨果在信中愤怒地抗议了英法联军的强盗行径，并对被侵略者所犯下的罪行进行了严厉的谴责。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文内容，理解雨果在信中的观点和态度。通过分析，我们了解雨果是如何运用事实和逻辑来谴责英法联军的侵略行为的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对英法联军侵略行为的批判和对中国人民的同情这两个重点。对于如何理解雨果的观点这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题。例如，讨论英法联军的侵略行为对中国人民的影响。

2.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解雨果在信中对英法联军侵略行为的批判”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，“你们认为雨果为什么如此愤怒地批判英法联军的行为？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本背景、内容以及雨果在信中的观点和态度。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关历史资料：提供关于圆明园的历史背景、英法联军远征中国的经过等资料，帮助学生更深入地了解课文的历史背景。

b.文学作品：推荐学生阅读其他与侵略与反抗、正义与勇气等主题相关的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，以拓宽视野，增强文化素养。

c.电影作品：推荐学生观看与课文主题相关的电影，如《圆明园》、《南京！南京！》等，通过视觉影像的方式，增强学生对历史事件的感知和理解。

d.学术论文：提供一些关于雨果及其作品的学术论文，供学有余力的学生进一步研究，如《雨果的文学创作与时代背景的关系》等。

2.拓展建议：

a.组织学生参观博物馆或历史遗址，如圆明园遗址、故宫等，让学生亲身感受历史文化的魅力，加深对历史事件的理解和感悟。

b.开展角色扮演活动，让学生分别扮演雨果、巴特勒上尉等角色，通过模拟对话的方式，深入理解课文中的观点和立场。

c.引导学生进行文学创作，如写一篇以侵略与反抗、正义与勇气为主题的短篇小说或诗歌，培养学生的文学素养和创新能力。

d.组织学生进行社会调查，了解当代青少年对于历史事件的认识和态度，引导学生正确认识历史，培养他们的社会责任感和使命感。作业布置与反馈1.作业布置：

a.阅读理解练习：选取与本节课相关的文章或段落，要求学生回答一些关于文章内容、作者观点和写作技巧的问题，以巩固他们对课文的理解。

b.写作练习：要求学生写一篇关于侵略与反抗、正义与勇气主题的短文，可以是故事、评论或散文，以培养他们的写作能力和表达能力。

c.研究报告：要求学生选择一个与课文相关的历史事件，进行调查研究，写出一份研究报告，包括事件背景、经过、影响等方面，以培养他们的研究能力和批判性思维。

d.课堂讨论：要求学生针对本节课的讨论主题，准备一些问题或观点，以便在课堂上与同学进行交流和讨论，以提高他们的交流能力和合作能力。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进建议。

b.针对性强：在批改作业时，教师应针对学生的个体差异，针对性地指出他们的问题，并提供个性化的改进建议。

c.鼓励与激励：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步，以激发他们的学习积极性和自信心。

d.沟通与交流：教师应主动与学生沟通，了解他们对作业的看法和困惑，解答他们的疑问，以促进教师与学生之间的交流和互动。

e.定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结和分析，了解学生整体的学习情况和问题，以便调整教学策略和教学内容。板书设计1.重点知识点：

-雨果的生平背景与文学地位

-圆明园的历史背景和英法联军的侵略行径

-雨果信中的主要观点和立场

-对侵略行为的批判和对中国人民的同情

-文学作品的现实意义和社会影响

2.重点词句：

-雨果的信件开头：“尊敬的巴特勒上尉，您问我对英法联军远征中国的行为有何看法？”

-雨果对圆明园的描述：“圆明园，这个东方的奇迹，这个艺术的宝藏，这个文化的象征，被付之一炬。”

-雨果对英法联军的批判：“他们的行为是犯罪，是对人类的侮辱，是对文明的亵渎。”

-雨果对中国人民的同情：“我代表法国人民，向被侵略者表示最深切的同情。”

3.板书布局：

-采用清晰的标题和副标题，如“雨果的信件”、“圆明园的毁灭”、“批判与同情”等，以便学生快速把握课文的主要内容。

-使用简洁明了的词语和图示，如火焰符号来表示圆明园的毁灭，批判符号来表示对侵略行为的批判等，以增强板书的直观性和艺术性。

-留白和线条的运用，合理布局板书空间，使板书看起来不拥挤，便于学生理解和记忆。

-融入一些趣味性的元素，如小图标、颜色标注等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天，我上了一节关于《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的课。课后，我对这节课的教学过程进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我觉得这节课的导入环节做得不够好。我提出了一个问题来引起学生的兴趣，但学生的反应并不热烈。在未来的教学中，我需要想出更好的方法来激发学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生好奇心。

其次，在讲授新课时，我注重了对课文内容的讲解和分析。然而，我发现学生在理解一些复杂句子和概念时遇到了困难。我需要更有效地运用教学手段，如举例、比较等，来帮助学生理解和掌握这些难点。

再者，在实践活动中，我安排了分组讨论和实验操作。学生们的参与度很高，但有些学生在讨论中显得有些被动。在未来的教学中，我需要更好地引导和激励学生，让他们在讨论中更