大班人民币购物课程设计

大班人民币购物课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够认识并掌握人民币的基本单位及面额；

2.学生能够理解购物过程中货币的使用和找零原则；

3.学生能够运用加减法解决购物中涉及的钱数计算问题。

技能目标：

1.学生能够独立完成购物场景下的人民币使用和计算；

2.学生能够通过模拟购物活动，提升解决问题的能力和团队协作能力；

3.学生能够运用所学知识，解决生活中的购物问题，提高实际应用能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到货币在生活中的重要性，培养正确的消费观念；

2.学生通过参与购物活动，体验合作与分享的快乐，增强集体荣誉感；

3.学生在学习过程中，养成遵守社会规范和公共道德的良好习惯。

课程性质：本课程为实践性课程，结合生活实际，让学生在实际操作中学习人民币知识。

学生特点：大班学生具备一定的加减法运算能力，对货币有一定的认识，喜欢参与实践活动。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与购物活动，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习过程中形成正确的消费观念和价值观。通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.人民币的认识：包括人民币的图案、颜色、面额及基本使用方法，让学生对人民币形成直观的认识。

教材章节：《数学》大班上册“认识人民币”。

2.人民币的换算：学习人民币之间的换算关系，掌握不同面额之间的换算方法。

教材章节：《数学》大班上册“人民币的换算”。

3.购物场景下的计算：运用加减法解决购物中涉及的钱数计算问题，例如总价、找零等。

教材章节：《数学》大班上册“购物计算”。

4.模拟购物活动：组织学生进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教材章节：《数学》大班上册“模拟购物”。

5.情感态度价值观培养：结合购物活动，引导学生形成正确的消费观念，体验合作与分享的快乐。

教材章节：《社会》大班上册“学会消费”。

教学安排：共5个课时，第1-2课时学习人民币的认识和换算，第3-4课时进行购物计算和模拟购物活动，第5课时进行情感态度价值观的培养。

教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，让学生在掌握知识的同时，提高实际操作能力和解决问题的能力。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，向学生介绍人民币的基本知识和购物场景中的计算方法。在讲授过程中，注重与学生的互动，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

教学内容关联：《数学》大班上册“认识人民币”、“人民币的换算”。

2.讨论法：针对购物中的实际问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队协作能力。

教学内容关联：《数学》大班上册“购物计算”。

3.案例分析法：挑选典型的购物案例，让学生分析并解决案例中的问题，提高学生将理论知识运用到实际情境中的能力。

教学内容关联：《数学》大班上册“购物计算”。

4.实验法：组织模拟购物活动，让学生在活动中亲身体验人民币的使用和计算，增强学生的实践操作能力。

教学内容关联：《数学》大班上册“模拟购物”。

5.游戏教学法：设计有趣的购物游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识和购物计算。

教学内容关联：《数学》大班上册“购物计算”、“模拟购物”。

6.情景教学法：创设真实的购物情境，让学生在情境中学会运用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。

教学内容关联：《数学》大班上册“模拟购物”。

7.情感态度价值观引导法：结合购物活动，引导学生形成正确的消费观念，体验合作与分享的快乐。

教学内容关联：《社会》大班上册“学会消费”。

教学方法多样化，注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上教学方法，使学生更好地掌握人民币知识和购物计算，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习过程中形成正确的消费观念和价值观。

四、教学评估

1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及对人民币知识和购物计算的实际应用能力。通过课堂提问、小组讨论、模拟购物等活动，对学生的表现进行记录和评价。

教学内容关联：《数学》大班上册“认识人民币”、“人民币的换算”、“购物计算”、“模拟购物”。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，包括人民币知识填空、购物计算题目、模拟购物报告等。评估学生的作业完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

教学内容关联：《数学》大班上册“认识人民币”、“人民币的换算”、“购物计算”。

3.考试评估：组织一次期中考试，包括人民币知识、购物计算和实际应用方面的题目。考试形式可以采用选择题、填空题、计算题和案例分析题，全面考察学生的学习成果。

教学内容关联：《数学》大班上册“认识人民币”、“人民币的换算”、“购物计算”。

4.实践活动评估：评估学生在模拟购物活动中的表现，包括购物过程中的计算准确性、货币使用熟练度以及与同伴的沟通协作能力。

教学内容关联：《数学》大班上册“模拟购物”。

5.情感态度价值观评估：通过观察学生在购物活动中的行为表现，评价学生是否形成正确的消费观念和价值观，以及是否具备合作与分享的精神。

教学内容关联：《社会》大班上册“学会消费”。

教学评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。将过程性评价和终结性评价相结合，注重评估学生在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面的表现。通过多元化的评估方式，激励学生积极参与学习，提高教学效果。同时，教师可以根据评估结果，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，分配如下：

-第1课时：人民币的认识与换算；

-第2课时：人民币的换算与应用；

-第3课时：购物计算方法与技巧；

-第4课时：模拟购物活动；

-第5课时：情感态度价值观培养及课程总结。

教学内容关联：《数学》大班上册“认识人民币”、“人民币的换算”、“购物计算”、“模拟购物”及《社会》大班上册“学会消费”。

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周三下午进行教学活动，每个课时40分钟。

3.教学地点：课堂讲授和讨论在教室进行，模拟购物活动在学校附近的超市或商场进行。

4.教学资源准备：提前准备教学课件、人民币实物、购物场景图片、计算器等教学辅助工具。

5.考虑学生实际情况：

-在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，适当调整教学内容和进度；

-针对学生年龄特点，采用生动活泼、富有情境的教学方法，激发学生的学习兴趣；

-考虑学生的作息时间，确保教学活动不会影响学生的正常休息。

6.教学反馈与调整：

-在教学过程中，及时收集学生的反馈意见