大学应用英语的课程设计

大学应用英语的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本章节重点词汇、短语和句型，提升英语语言表达能力。

2.学生能够理解并运用课本中所学的英语应用文写作技巧，独立完成各类应用文的撰写。

3.学生能够掌握一定的英语听力技巧，提高对英语听力材料的理解能力。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、陈述等课堂活动，提升英语口语表达和沟通能力。

2.学生能够运用所学知识，在实际场景中灵活运用英语，解决实际问题。

3.学生能够运用批判性思维，分析并评价英语应用文的优缺点。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，增强对英语学习的兴趣和自信心，培养自主学习的能力。

2.学生能够尊重并理解不同文化背景下的英语表达方式，培养跨文化交际意识。

3.学生通过合作学习，培养团队协作精神，提高人际沟通能力。

课程性质：本课程为大学应用英语课程，注重培养学生的英语实际应用能力。

学生特点：学生已具备一定的英语基础，具有较强的学习能力和独立思考能力。

教学要求：结合课本内容，采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高英语实际运用能力。将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下三个方面：

1.词汇与短语学习：依据课本章节内容，选取与应用文写作相关的重点词汇、短语，帮助学生扩充词汇量，提升语言表达能力。

2.应用文写作技巧：详细讲解课本中所涉及的各类应用文（如请假条、投诉信、感谢信等）的写作格式、技巧及注意事项，使学生能够熟练掌握并运用。

3.听力训练：选取与课程内容相关的英语听力材料，进行听力训练，提高学生对英语语音、语调的理解能力。

具体教学安排如下：

1.词汇与短语学习：共计2课时，涵盖课本章节相关词汇、短语。

2.应用文写作技巧：共计4课时，分别介绍各类应用文的写作方法，结合实例进行分析。

3.听力训练：共计2课时，选取与课程内容相关的听力材料，进行听力训练。

教学内容关联教材章节：本教学内容与课本第3章“应用文写作”和第4章“英语听力训练”相关。

教学内容列举：

1.词汇与短语学习：如request,complain,appreciate,apologize等。

2.应用文写作技巧：请假条、投诉信、感谢信、邀请函等。

3.听力训练：日常生活对话、新闻报道、演讲等。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师对课程中的重点词汇、短语、应用文写作技巧进行系统讲解，使学生掌握基本知识。在讲授过程中，注意结合实际案例，增强学生对知识点的理解和记忆。

2.讨论法：针对应用文写作技巧部分，组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探讨各类应用文的写作方法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的应用文案例，引导学生分析、评价其优缺点，从而提高学生的写作水平。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升解决问题的能力。

4.实践法：组织学生进行应用文写作练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。教师对学生的写作成果进行点评，指出不足之处，并提供改进建议。

5.角色扮演法：针对听力训练部分，设计相关场景，让学生进行角色扮演，提高英语听力理解能力和口语表达能力。

6.任务型教学法：将教学内容设计为一系列具有挑战性的任务，引导学生通过完成任务，达到学习目标。例如，在听力训练中，设置寻找关键信息的任务，培养学生的信息提取能力。

7.互动式教学法：鼓励学生在课堂上积极提问、回答问题，增加师生、生生之间的互动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

结合课本内容，具体教学方法如下：

1.词汇与短语学习：采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法，让学生在短时间内掌握重点词汇和短语。

2.应用文写作技巧：运用讲授法、讨论法、案例分析法、实践法，使学生熟练掌握各类应用文的写作技巧。

3.听力训练：采用讲授法、角色扮演法、任务型教学法，提高学生的英语听力水平。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂参与度、小组讨论表现等。教师将对学生进行持续观察，评估学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。

2.作业：占总评成绩的20%。针对课程内容布置相关作业，如词汇练习、应用文写作、听力训练等。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

3.期中考试：占总评成绩的20%。考试内容涵盖本章节的重点词汇、短语、应用文写作技巧及听力训练。考试形式包括选择题、填空题、简答题等，全面检测学生对课程内容的掌握程度。

4.期末考试：占总评成绩的30%。考试内容与期中考试相似，但难度和深度有所提高。期末考试旨在检验学生在整个学期内的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度价值观的体现。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-课堂出勤：教师将记录学生的出勤情况，对缺勤次数过多的学生给予相应扣分。

-课堂参与度：教师鼓励学生积极发言、提问，对表现积极的学生给予加分。

-小组讨论：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。

2.作业：

-词汇练习：教师对学生的词汇掌握情况进行评估，关注学生对词汇的实际运用。

-应用文写作：教师对学生的写作成果进行批改，关注文章结构、语言表达、格式规范等方面。

-听力训练：教师通过听力练习题，评估学生的听力理解能力和信息提取能力。

3.期中和期末考试：

-采用闭卷考试形式，全面考察学生对课程内容的掌握。

-考试成绩将作为评价学生学习成果的重要依据。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本章节教学安排如下：

1.教学进度：

-本章节共计8个课时，分别为2课时词汇与短语学习、4课时应用文写作技巧、2课时听力训练。

-每课时时间为45分钟，确保在有限时间内完成教学任务。

2.教学时间：

-依据学生作息时间，将课程安排在每周一、三、五的上午。

-每周2次课，每次2课时，以保证学生有足够的时间吸收和消化所学知识。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于教师使用多媒体设备进行教学。

-小组讨论、实践环节可在教室或学校指定的讨论区进行。

4.教学安排考虑因素：

-学生的兴趣爱好：在教学过程中，教师将结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-学生实际情况：针对不同学生的学习能力和需求，教师将适当调整教学进度和内容，确保每个学生都能跟上课程节奏。

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