医学检验述职报告完整框架29

医学检验述职报告ppt完整框架6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。医学检验述职报告ppt完整框架医学检验述职报告ppt完整框架6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。医疗护理医药医院护士PPT医学检验述职报告pt完整框架、点击此处添加标题添加小标题1添加小标题2添加小标题3添加小标题4初中生处于身心发展的高峰期，这是促进学生发展体育锻炼习惯的重要时期。教师首先要激发学生对体育的兴趣，转变过分追求文化课而忽视体育锻炼的教学模式。在初中体育教学过程中应以学生为中心，重视其身心发展规律和个体差异。一、初中体育教学现状1.教学方法单一在当今的体育教学中，许多教师仍然沿用灌输式的教育方式，体育教育以教师为主体，忽视了学生的主体作用，使得学生只能被动地接受知识，没有让学生掌握体育知识和技能。在进行体育锻炼时，有些教师并没有根据实际情况对学生进行分组，而是盲目分组，使体育锻炼失去了原有的功能。这不但不能发挥学生体能锻炼的作用，反而会影响他们的身体健康，不利于学生发挥主观能动性。随着时间的推移，学生就会对体育学习失去兴趣，影响学生体育能力的发展。2.体育课时被挤占初中阶段的学生学习任务比较多，教师的教学任务也有所增加。许多学校把学习成绩作为评价学生学习情况的唯一标准，教师升职以及学校之间的考评都与成绩息息相关的。所以各个学校都十分强调文化课的表现。为了提高学生的成绩，他们不惜占用体育课堂。有些学校甚至取消体育这一课程。这不仅使学生在学习中不能做到与体育课劳逸结合，而且还增加了学生的学习负担。而且使得学生的身体素质下降，不利于学生的全面发展。二、提升初中体育课堂教学的有效策略1.注重因材施教，实现分层教学学生水平存在差异性，因此，教师应该采取分层教学的策略，将学生分成几个能力相近的小组。根据学生的实际水平，选择适合本组的教学策略，实现全体学生的共同进步。在教学过程中，教师应根据学生的学习成绩和考试成绩分为不同层次的学习小组。应根据小组的能力水平进行有针对性的教学应根据群体的能力水平进行，以提高教学的针对性和有效性。另外，除了成绩和能力之外，教师还需要考虑学生的可接受性，技能水平和心理素?|。比如，教师可以根据学生的个性特征和体质状况将学生分成若干学习小组，在不同的地方设计不同的难度等级，逐步提高他们的体能，直至达到教学目标。另外，为了维护学生的自尊心，老师要用隐性法称呼层次，即暗层。例如，铅球教学可以分成持球练习层和徒手练习层，这主要是根据学生对技术掌握程度而定的，徒手练习层以保持手型和巩固动作为主，持球练习层主要是以激发兴趣，增强难度为主；而根据学生的心理承受能力则可以分成挑战层和拓展层两层，挑战层以感受体验和尝试练习为主，拓展层是以培养信心为主。再例如，教学篮球运球动作时教师可以将练习层次分成基本层次、掌握层次与熟练应用层次这三个动态层次。基本层次主要练习原地运球，以巩固基础为主；掌握层次主要练习走路运球，以让学生掌握运球的技巧为主；熟练应用层次主要练习跑步运球，以提高能力为主，另外，这三个层次是动态变化的，教师要根据学生的表现和掌握程度进行适当的调整，进入上一层次或进入下一层次2.开展趣味性的体育游戏在学习过程中，教师还可以组织学生参与一些具有趣味性的运动，在游戏中经常会有一些竞争，合作类的活动，学生在参与游戏的过程中就能提升其思考与判断的能力，学生的情操也能够得到陶冶，学生学习的积极性和兴趣也会得到提升，能够从被动学习转变为主动学习，学生就会觉得体育不再是呆板，枯燥的。而教师在组织学生参与趣味游戏的时候，需要给学生仔细讲解游戏的规则，掌握游戏的要领，这样学生才能够体验到游戏的趣味性。比如在初中体育教学过程中，教师为了提升学生引体向上的专项臂力，就可以让学生积极参与到“拉人角力”这一游戏过程中。在游戏过程中，需要学生相对站立，脚尖对抵，然后出手相拉，两个同学的相互用力，看谁能将对方先拉到自己这一边。在参与游戏的过程中，就需要两个学生之间相互合作，但是同时需要注重技巧，学会正确用力，这样才能够取得游戏的最后胜利。3.开展比赛性的体育活动初中生具有极强的好强心和竞争心，如果在体育课堂中开展比赛性的教学，学生的好强心就会促使学生去运动。每个学生的运动优势是不同的，在开展比赛的时候老师可以进行多元化的比赛项目，让每个学生都可以参与比赛，让学生通过比赛的方式使自己的身体得到锻炼，以及培养学生的学习兴趣。通过一些比赛可以让学生在体育课堂上不断地锻炼自己的某些运动项目，甚至还有一些好胜心较强的学生，这些学生都希望自己可以赢得比赛，可以得到更多人的欣赏和关注，他们在私下也会不断地锻炼自己在某个项目上的能力，渐渐地也就培养了学生的运动兴趣，让学生私下也开始运动起来，从而使得学生的身体素质变得越来越好，这也是开展体育课的意义和目的。4.建立体育课堂评价制度教学评价是教学过程中必不可少的一部分，对学生在对体育课程中的表现做出客观的评价，有利于丰富体育课的内容，提高学生上课的积极性，也能提高教师的任课水平。不仅如此，新时期的教学评价制度还应包括教师之间的相互评价，学生的自我反省等，树立以学生为中心的发展理念，平等教学，公平办学，从而让体育课堂的教学效果更加高效。三、结语实践证明有效的体育课堂教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣，启发学生探究的心理，激活学生的思维，使情，景，人在生活之中融为一体，让学生达到一定的内心感受和情趣体验，从而积极，主动地参与各项体育锻炼，实现教学的多维目标。对于初中学生来说，化学是一门全新的课程，学生基本没有化学基础知识，他们需要从概念的认识、原理的理解，以至于对实验的操作都离不开教师的细心指导，所以教师在教学的过程中就应该根据学生他们的实际情况而制定相应的计划或者方案，从而去引导他们自己探讨化学问题，只有教师在具体的科学探索的过程中，同时为学生们提供一个轻松的学习环境以及自由的想象的空间，让他们充分发表自己的观点，这样才能做到真正意义上的教师与学生的互动，才能使他们自己在一个快乐的学习环境中体会到科学探索及研究的整个过程，从而激发学生的学习热情，培养学生探索知识的能力以及创新能力。一、加强探索式的教学以及培养学生的探索能力在过去的传统教学中，都偏重于知识和技术的传授，而教学的主要任务是让学生在他的讲解的过程中更多地掌握知识，然后在各种各样的考试中获取更高的分数，往往通过这种传统的教学方式培养出来的学生往往都是高分低能，不能很好地去适应时代的发展及变化。在如今科学技术迅速发展的时代，光是学生在学校里努力苦读圣贤书，是不能学到未来工作中所需要的知识，现在只有让学生们自己去体会如何能更好地去学习，学会探索知识，才能更好地适应未来社会发展的需要。所以，新课程的改革应该大力提倡以及进行相应的探索式教学，其目的就是为了让学生学会去学习，学会探索知识，从而更好地培养他们的探索能力与创新能力。新教程的改革也会在新的教材中编写适应学生进行相应的探索及研究的实验。但是凭借着这些实验还是远远不够的，因此，为了能够更好地培养学生他们的探索能力和创新能力，就必须加强探究性的实验教学，在改革以后的新教材中教师可以根据学生的实际情况从而相应地给学生增加一些探索性的实验，同时也可以更好地满足学生未来的发展需求。例如，学习二氧化碳的知识以后，也可以给学生补充这样的探究性实验：空气中的二氧化碳的含量是否稳定？有的学生会认为在树林里的二氧化碳的含量会相对少一些；有的学生会认为，在工厂的周围或者附近的二氧化碳的含量会多一些；当然有的学生会认为大气层是流动的，所以在空气中的二氧化碳的含量应该是均衡的。老师可以可以让学生自由组合去测量其中二氧化碳的含量，同时也加大了学生对化学这门功课的实践性产生较大的兴趣，然后更好地去探索相关的活动。二、要重视和生活的联系新课程的改革是从身边的生活中走近化学、再从身边的化学走向社会，因此，化学的教学应该从学生他们最熟悉的生活中入手，然后再引导学生他们发现生活中的化学问题并进行科学探究，然后再利用化学知识去分析生活中的现象，从而解决生活中遇到的化学问题。三、要个性化课题，先入为主，让化学课堂充满精彩首先培养和激发学生学习的兴趣，教师就要敢于突破教材中的一些局限性，从而让学生能更轻松愉快地参与到化学的学习中去。要把常规的课题变为个性课题的化学教程，和学生的实际生活要息息相关，老师也可以精心设计，打造一个富有个性的课题化学教程，从而提高学生的学习兴趣，就像“化学可以让世界变得更加的绚丽多彩”，可以从一些价值观和情感态度为教程的课题目标出发，从而激发学生的学习兴趣，或者也可以把课题的名称设计为“我和化学的第一次接触”，也可以相应地与学生们配合表演一些实验如“白纸显字”“魔棒点灯”“现制汽水”等课题。全面实施素质教育，培养能适应未来知识经济时代要求的具有主动发展和终身学习能力的新人，是我国基础教育的根本任务。改善语文传统教学的枯燥与乏味，调动学生对语文的学习兴趣，更好地引导学生主动去探索学习中的问题并予以解决。让学生在老师的指导下，充分调动自己已有的感知经验，激发自己的情感和想象，通过体味、领悟等方式，最终把握事物的本质，提高自我。一、营造课堂气氛教师在研究性教学过程中，应当充当学生的引导者、指导者、激发者、组织者和参与者、对话者，指导学生如何发现问题，如何质疑，如何提问，如何分析，以及在发现问题后如何寻求解决问题的办法。美国教育学家杜威认为：“教学过程中，学生要有一个真实的经验情境，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物。”在阅读教学中创设情境，学生会不由自主地去看，去听，去想，这样，主客观一致，形成智力、非智力因素的整体和谐，才能使学生的知识能力及心理品质协同发展，从而保证语文教学任务的高效全面完成。课堂教学中要建立平等、民主的师生关系，鼓励学生大胆质疑、提问，鼓励学生求新求异，特别要鼓励学生自己发现问题、提出问题。在教学中“少一些不准，多一些允许”，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的见解。二、激活学生个性俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对同样事物的理解并不完全一样。因此，传统教学中教师将个人或者教科书上的观点教与学生、并让之被动接受，这显然是不利于学生思维的发展与个人观点的发表，而研究性学习的教学模式却很好地解决了这一问题。每个人都有机会将自己的观点表达出来，由大家共同讨论，这在提高大家主动性的同时让大家能够更多地接触到别人不同甚至是怪异的想法，这样更加有助于学生以后从多个方面多个角度去看待问题、去考虑问题。因此，调动学生们更大的自主性和积极性是探究性学习最基本也是最重要的一点。三、丰富教学内容新课程标准指出：“真正的阅读是教师、学生与文本作者心灵的对话，应以学生自我感悟为主。其重要任务是学会如何多角度解读文本，以及如何辨别此文本中的意义所表现出来的方式。”具体而言，“阅读就是培养学生学会如何将自己的生活经历置于更广泛的文化背景中对文本作者及文本表现出来的意义进行关照和解读。学科内容与真实世界有着密切的联系，学科间也都密切地联系着。因此，在研究性学习中注意各学科的交叉、渗透以及专题研究的穿插，注意课内外的结合。语文教师本来就是杂家，和其他学科有不太相同之处，就是语文教师对各种知识最好都要懂，这样讲起课来就会信手拈来，丰富素材。研究性学习要求语文教师更加要注意语文知识与其他学科知识的交叉、渗透，这是因为语文教材中有不少课文涉及各学科较深层的知识。在多元化的知识背景下开展学习，激发学生研究的兴趣，培养学生的发散思维和创新意识。这样的语文课就变成了趣味横生的综合课。四、重视阅读教学一堂语文课，短短45分钟，是十分有限的。对于语文学习来说，一堂语文课的结束并不是语文学习的结束，而是语文学习的开始。在课堂上，老师可以通过课内的内容促使他们在课外进一步积极去探求，学生的求知欲望被激发，远胜于老师无数次重复”要多读书。“小小的语文课堂成了学生课外阅读的指挥棒，围绕课内向课外延伸，既巩固了课内知识，又扩展了知识面，增加了阅读量。”教者，效也，上行之，下效之。“”教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。“学生在日常教学中总是以教师作为自己的榜样甚或在某些方面当做自己的偶像。在阅读指导中教师能够起到很好的示范作用。例如：教师读到一篇好的文章，觉得颇有感触。可以拿到学生中给学生讲一讲这篇文章及自己的感触。总之，顺应语文教学时代的发展，教师要以创新的教学理念，创新的教学手段，去激发学生学习的创新潜能，发展学生的创新思维和实践能力。我们要带领学生不断地钻研语文学习方法，引导学生更有效地进行学习，全面地提高学生的学习水平。医疗护理医药医院护士PPT医学检验述职报告pt完整框架、点击此处添加标题添加小标题1添加小标题2添加小标题3添加小标题4单击编辑标题单击此处辑您要的内容,建议您在展示时采用微軟雅黑字体,本模版所有图形线条及其相索材均可自由编辑、改色替换。更多使用说明和作品请详阅機版最未的使用于朋点击此处添加标题单击编辑标题单击止处可蕹罪内容根担您需要由拉坤文本大单击編辑标题单击编辑标题单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉伸单击编辑标题根据您的需要自由拉伸点击此处添加标题单击编辑标处可道内客,根据需0504单击编辑标题击此小可编内容,根据需要目由拉神文本框大单击编辑标题击此处可编辑内客,根据您的需03击此可病辑内容,根据您的需要自由拉伸文本框大单击编辑标题01点击此处添加标题单击编辑标题单击编辑标题咩击可编內容,根据您需隼击友,泛您自由拉件文本大小隻自庄文本玖大单击编辑标题单击此处可编辑内客,根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题可内,梖揖单击编辑标题要自庄又本单击编辑标题击此处可编鞋内客,根挹您的需要自由拉中文本框大点击此处添加标题单击编辑标题单击编辑标题单击处可编辑内容单击此处可编辑内容根据您的需要自由拉根据您的需要自由拉伸文本框大小单击编辑标题伸文本框大小