双语绘本阅读课程设计

双语绘本阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握本节课所提供的双语绘本的主要情节及细节内容，提高阅读理解能力。

2.学生能够运用绘本中的词汇和句型，进行简单的英语对话和描述。

3.学生能够了解并描述绘本中所涉及的文化背景和风土人情。

技能目标：

1.学生通过绘本阅读，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。

2.学生在小组活动中，提高与同伴合作、交流和分享的能力。

3.学生能够运用所学知识，创作属于自己的小故事，提升创新思维和表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过绘本阅读，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

2.学生在课堂活动中，学会尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。

3.学生通过绘本故事，体验和感悟生活中的真善美，形成正确的价值观。

课程性质：本课程为双语绘本阅读课程，旨在通过有趣的绘本故事，提高学生的英语阅读兴趣和能力，同时培养学生的跨文化交际意识和正确的价值观。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。在教学过程中，注重学生的主动参与和互动交流，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本节课以《典范英语》教材中的双语绘本故事《TheVeryHungryCaterpillar》为教学内容。具体安排如下：

1.绘本故事导入：介绍作者EricCarle及其作品风格，激发学生对故事的兴趣。

2.阅读绘本：引导学生共同阅读《TheVeryHungryCaterpillar》，关注故事情节、角色和场景。

3.词汇和句型学习：挑选绘本中关键的英语词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生掌握。

a.词汇：food,eat,hungry,caterpillar,butterfly等。

b.句型：Whatdoesthecaterpillareat?Howdoesthecaterpillarchangeintoabutterfly?

4.对话练习：组织学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

5.文化背景介绍：讲解绘本中所涉及的文化背景，如西方饮食习惯、节日等。

6.小组活动：学生分组讨论绘本中的故事情节，分析角色特点，并创作属于自己的小故事。

7.总结与展示：每组分享创作的小故事，全班同学共同评价和讨论。

教学内容与教材关联性：本节课所选绘本《TheVeryHungryCaterpillar》与教材《典范英语》中的相关章节相呼应，符合教学实际。

教学进度安排：本节课分为2个课时，第一课时进行绘本阅读、词汇和句型学习、对话练习；第二课时进行文化背景介绍、小组活动、总结与展示。确保教学内容科学性和系统性，帮助学生更好地掌握知识。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲述《TheVeryHungryCaterpillar》的故事，引导学生关注故事情节和角色，提高阅读理解能力。

2.互动讨论法：在阅读绘本过程中，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维活力。例如：让学生预测故事情节发展，分析角色的情感变化等。

3.案例分析法：挑选绘本中的典型场景和情节，让学生分析其中的词汇、句型和语法现象，帮助学生掌握语言知识。

4.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

5.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论、创作和展示活动。学生在合作中交流思想，分享成果，培养团队协作能力。

6.创新实践法：鼓励学生运用所学知识，创作属于自己的小故事，发挥学生的创新思维和想象力。

7.情境教学法：创设丰富的教学情境，如模拟绘本中的场景、角色等，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

8.多媒体辅助法：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

教学方法与教材关联性：以上教学方法与教材《典范英语》紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高英语阅读和表达能力。

教学实施策略：

1.针对不同学生的学习需求和特点，灵活运用各种教学方法，确保教学的有效性。

2.注重学生的主动参与，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的自主学习能力。

3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习英语。

4.及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法和策略，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的积极性和参与度。

b.小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、交流能力和贡献度。

c.课堂纪律：评估学生的课堂行为表现，如守时、听从指令、尊重他人等。

2.作业评估：

a.阅读笔记：检查学生对绘本故事的理解程度，包括词汇、句型和语法等方面的掌握。

b.小组作业：评估小组活动的成果，如小故事的创作、角色扮演等，关注学生的创新思维和表达能力。

c.课后练习：针对绘本内容设计的练习题，评估学生对知识点的掌握情况。

3.考试评估：

a.期中考试：以阅读理解和表达为主，测试学生对绘本故事的理解、词汇和语法运用能力。

b.期末考试：综合考察学生的阅读、写作、口语和听力能力，评估学生的英语综合素质。

4.自评与互评：

a.学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程和方法，提高自主学习能力。

b.同伴互评：培养学生相互评价、反馈和鼓励的能力，促进共同成长。

评估原则：

1.客观公正：确保评估标准统一，避免主观偏见，使评估结果具有参考价值。

2.全面性：关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养，全面评估学生的学习成果。

3.过程与结果并重：注重学生在学习过程中的表现，同时关注学习成果的达成。

4.反馈与指导：及时向学生反馈评估结果，指导学生调整学习方法和策略，提高学习效果。

教学评估与教材关联性：本节课的评估方式与教材《典范英语》紧密相关，旨在全面考察学生在绘本阅读课程中的学习成果，推动教学目标的实现。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

a.第一周：绘本故事导入，阅读《TheVeryHungryCaterpillar》，学习词汇和句型，进行角色扮演对话练习。

b.第二周：文化背景介绍，小组活动创作小故事，总结与展示。

c.第三周：复习绘本内容，进行期中考试。

d.第四周至第八周：按照相同的教学模式，进行下一个绘本故事的阅读与学习。

e.第九周：进行期末考试，总结整个课程的学习成果。

2.教学时间：

a.每周2课时，每课时40分钟，共计18课时。

b.期中考试1课时，期末考试1课时。

c.课后作业及复习时间由学生自行安排。

3.教学地点：

a.课堂授课：学校多媒体教室，便于使用多媒体资源进行教学。

b.小组活动：教室或学校图书馆，提供安静的环境便于学生讨论和创作。

4.教学安排考虑因素：

a.学生的作息时间：确保教学时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他课程冲突。

b.学生的兴趣爱好：结合学生对绘本故事的兴趣，选择合适的绘本进行教学，激发学生的学习热情。

c.学生的学习能力：根据学生的学习能力，适当调整教学难度和进度，确保教学质量。

教学安排与教材关联性：本节