人教小学一年级数学下册《100以内的加法和减法（一） 整 理和复习（第1课时）》示范教学设计

《100以内的加法和减法（一）整理和复习》教学设计（第1课时）教学内容教科书第79～82页与计算相关的内容。教学目标1．使学生进一步掌握100以内加、减法的计算方法，以及含有小括号的两步加、减混合运算的运算顺序，加深学生对其计算方法的理解。2．通过对本单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。3．使学生感悟到知识内在联系的逻辑美。教学重点掌握100以内加、减法的计算方法。教学难点掌握含有小括号的两步加、减混合运算的运算顺序。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：100以内的加减法（一）这一单元的内容我们已经学完了，你能说一说这一单元我们主要学习了哪些知识吗？预设：整十数加、减整十数，两位数加一位数（不进位），两位数加整十数，两位数加一位数（进位），两位数减一位数（不退位），两位数减整十数，两位数减一位数（退位），含有小括号的加、减混合运算，解决问题。师：我们学习了这么多的知识，大家能把这些知识整理成一个知识网络图吗？学生以小组为单位，按照自己的想法整理出知识网络图。教师展示提前做好的知识网络图或者选择学生的样例进行展示：师：这节课我们就一起来复习和计算有关的内容。（二）重点复习，沟通联系出示【学习任务一】。学生活动，教师巡视。集体汇报。师：接下来我们依次来看这些题目。1．复习整十数加、减整十数。课件出示：20＋70＝70－20＝师：先来看这两道题，这是计算什么的题目？预设：整十数加、减整十数。师：你是怎样口算的？预设1：我想的是2＋7＝9，所以20＋70＝90。预设2：我想的是7－2＝5，所以70－20＝50。师小结：计算整十数加、减整十数时，相同数位上的数可以直接相加、减，整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、减法基本相同。2．复习两位数加一位数（不进位）课件出示：57＋2＝75＋2＝师：这两道题是计算两位数加一位数的题目。谁来说一说你是怎么算的？预设1：计算57＋2时，把57分成50和7，先算7＋2＝9，再算50＋9＝59。预设2：计算75＋2时，把75分成70和5，先算5＋2＝7，再算70＋7＝77。师小结：计算两位数加一位数（不进位）时，可以把两位数分成整十数和一位数，先把这两个一位数相加，加得的数再与整十数相加。3．复习两位数加整十数课件出示：57＋20＝75＋20＝师：谁来说一说这两道题是怎么算的？预设1：计算57＋20时，把57分成7和50，先算50＋20＝70，再算7＋70＝77。预设2：计算75＋20时，把75分成5和70，先算70＋20＝90，再算5＋90＝95。师小结：计算两位数加整十数时，可以把两位数分成整十数和一位数，先把这两个整十数相加，加得的数再与一位数相加。4．复习两位数加一位数（进位）57＋9＝75＋9＝师：这两道题应该怎么做？它们的计算过程和我们前面复习的几道题是一样的吗？预设1：计算57＋9时，把57分成50和7，先算7＋9＝16，再算50＋16＝66。预设2：计算75＋9时，把75分成70和5，先算5＋9＝14，再算70＋14＝84。再师：这两道题和我们前面复习的几道题有什么不同？预设：这两个算式的个位相加满十，得数十位上的数比原来的两位数多1，是进位加法。师小结：计算两位数加一位数的进位加法时，可以把两位数分成整十数和一位数，先把这两个一位数相加，加得的数再与整十数相加。也可以……课件出示这几道题。师：通过刚刚的复习，你能直接说出哪些算式中的7和2可以直接相加吗？预设：20＋70、57＋2、75＋20中的7和2可以直接相加。师：为什么这三个算式中的7和2可以直接相加呢？预设：因为这三个算式中，7和2是在相同数位上的，相同数位上的数才能直接相加。出示【学习任务二】。5．复习两位数减一位数（不退位）课件出示：57－2＝75－2＝师：先来看这两道题，像这样的题目应该怎么计算？谁来跟大家分享一下你的方法？预设1：计算57－2时，把57分成50和7，先算7－2＝5，再算50＋5＝55。预设2：计算75－2时，把75分成70和5，先算5－2＝3，再70＋3＝73。师小结：计算两位数减一位数（不退位）时，可以把两位数分成整十数和一位数，先用分得的一位数减去减数，再将所得结果与整十数相加。6．复习两位数减整十数课件出示：57－20＝75－20＝师：再来看这两道题，这是两位数减整十数的题目，应该怎样计算？预设1：计算57－20时，把57分成7和50，先算50－20＝30，再算30＋7＝37。预设2：计算75－20时，把75分成5和70，先算70－20＝50，再算50＋5＝55。师小结：计算两位数减整十数时，可以把两位数分成整十数和一位数，先用分得的整十数减去减数，再将所得结果与一位数相加。7．复习两位数减一位数（退位）课件出示：57－9＝75－9＝师：最后看这两道题，这是两道什么题目？预设：两位数减一位数的退位减法。师：那这样的题目应该怎样计算？预设1：计算57－9时，把57分成40和17，先算17－9＝8，再算40＋8＝48。预设2：计算75－9时，把75分成60和15，先算15－9＝6，再算60＋6＝66。师小结：计算两位数减一位数的退位减法时，个位不够减，要从十位退一当十，与个位数合在一起再减，同时十位上的数必须减1。课件呈现刚刚复习的减法算式。师：现在你能说一说哪些算式中的7和2可以直接相减吗？预设：57－2和75－20中的7和2可以直接相减。师：为什么？预设：相同数位上的数才能直接相减。课件同时出示加法和减法算式，小结：相同数位上的数可以直接相加、减。教师可以适时提出问题，引导学生进一步思考：7和2在什么数位上就可以直接相加、减？它们都在个位上，或都在十位上，相加、减的方法一样吗？8．复习含有小括号的加、减混合运算出示【学习任务三】。预设1：计算13＋7＋54时，按照从左往右的顺序依次计算。先算13＋7＝20，再算20＋54＝74。预设2：计算67－8－50时，按照从左往右的顺序依次计算，先算67－8＝59，再算59－50＝9。预设3：38＋（46＋4）中有小括号，所以要先算小括号里面的，先算46＋4＝50，再算38＋50＝88。预设4：83－（27－20）中也有小括号，计算时要先算小括号里面的，也就是先算27－20＝7，再算83－7＝76。师小结：一个算式里没有括号，要从左往右依次计算；一个算式里有括号，要先算