人教小学一年级数学下册总复习第2课时《数与代数（第2课时）》示范教学设计

《数与代数（第2课时）》教学设计教学内容教科书第90页总复习“20以内的退位减法”“100以内的加法和减法（一）”的内容。教学目标1．让学生经历梳理运算内容和运算方法的过程，在分类中理解知识之间的联系。3．在复习的过程中，提高学生学习数学的兴趣，培养反思能力。教学重点熟练计算20以内的退位减法和100以内的加法和减法。教学难点能灵活运用所学知识分析并解决生活中的问题。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：下面我们一起复习第二、六单元的内容，这两个单元，我们分别学习了哪些知识？组织学生看教科书回顾知识，并在小组内交流讨论。学生可能说出：第二单元学习了十几减几、解决问题；第六单元学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数，小括号，解决问题。师：这两个单元我们学习了这么多知识，现在我们就把这些内容整理出来。学生先自主整理，再在小组内交流。教师巡视，了解学生情况。师：刚才同学们讨论得非常激烈，谁愿意把整理好的内容向全班同学展示一下？（教师有意识地指名按单元整理的学生汇报）学生上台展示，并作简单说明，查漏补缺，巩固本单元的知识要点。根据学生汇报，教师出示框架图。（二）重点复习，强化提高1．复习数的计算（1）复习20以内的退位减法出示【学习任务一】。学生独立计算，算完后，教师指名学生回答，并选择其中两道题让学生说说计算方法。以13－4为例回顾20以内退位减法的计算方法。方法一：用“破十法”计算。把13分成3和10，先算10－4＝6，再算6＋3＝9。方法二：用“连减法”计算。把4分成3和1，先算13－3＝10，再算10－1＝9。方法三：用“想加算减法”计算。因为4＋9＝13，所以13－4＝9。师：看来大家对20以内的退位减法的计算方法都掌握得不错。（2）复习100以内的加法和减法出示【学习任务二】。学生以开火车的形式快速说出答案。师：你们能给这些算式分分类吗？学生先独立思考，再交流讨论。教师指名学生汇报。引导学生将这些算式分成三类：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。①复习整十数加、减整十数课件出示：20＋40＝80－30＝师：你们是怎样计算的？教师指名学生说说计算方法。以20＋40为例：方法一：2个十加4个十得6个十，是60。方法二：借助10以内的加法计算。因为2＋4＝6，所以20＋40＝60。师小结：相同计数单位的数可以直接相加、减，整十数加、减整十数的计算方法与10以内的加、减法基本相同。②复习两位数加一位数和整十数课件出示：53＋6＝34＋60＝36＋7＝4＋67＝50＋45＝师：你们是怎样计算的？教师任意选择几个算式，指名学生说说计算方法。以36＋7为例：方法一：拆分一位数。方法二：拆分两位数。③复习两位数减一位数和整十数课件出示：67－9＝78－3＝58－40＝25－8＝79－8＝师：谁来说说你们是怎样计算的？教师任意选择几个算式，指名学生说说计算方法。以67－9为例：方法一：破十减。方法二：利用数的组成和20以内的退位减法计算。（2）复习含有小括号的混合运算出示【学习任务三】。师：说一说每一道题先算什么，再算什么。预设1：计算15－8＋64时，按照从左往右的顺序依次计算。先算15－8＝7，再算7＋64＝71。预设2：计算50＋17＋20时，按照从左往右的顺序进行计算，先算50＋17＝67，再算67＋20＝87。预设3：36＋（18＋2）中有小括号，所以要先算小括号里面的，先算18＋2＝20，再算36＋20＝56。预设4：87－（58－50）中也有小括号，计算时要先算小括号里面的，也就是先算58－50＝8，再算87－8＝79。根据学生回答，教师小结混合运算的运算顺序：一个算式里没有括号，要从左往右依次计算；一个算式里有括号，应先算括号里面的。2．复习解决问题出示【学习任务四】。（1）复习解决求一个数比另一个多几（少几）的实际问题（含有多余条件）课件出示：教师指名学生回答。预设：25－7＝18（人）。师：为什么用减法计算？预设：求一个数比另一个数多几（少几），用减法计算，列式时用较大的数减较小的数。师：从图中我们能找到三个信息，为什么在解决问题时没有用“我们有3个救生员”这个信息？预设：“我们有3个救生员”跟解决“游泳池里的大人比小孩多多少人”没有关系，这是一个多余信息。小结：解决含多余信息的问题时，要先弄清哪些信息是与问题有关的，哪些是无关的，然后选取与问题有关的信息进行解答。（2）复习同数连加的实际问题课件出示：丽丽采了3篮子蘑菇，每篮子装5朵蘑菇，丽丽一共采了多少朵蘑菇？师：你是怎样解答这个问题的？教师指名学生展示解题过程。方法一：连加。5＋5＋5＝15（朵）师：为什么这样列式？这里的“5”表示什么？预设：每个篮子装5朵蘑菇，一共有3篮子，求一共采了多少朵蘑菇，就是把3个5合起来，用加法计算。方法二：列表法。篮子数量/个123蘑菇数量/朵51015（学生可能会用其他方法解答，只要合理、正确，教师都应予以鼓励。）教师组织学生检验，养成检验的好习惯。师小结：同数连加问题就是求几个几相加是多少的问题。解决同数连加问题时，要根据题意，弄清数量间的关系，从多角度思考，运用不同的方法解答。（3）复习连减同数的实际问题课件出示：师：谁来跟大家分享一下自己的做法？方法一：圈一圈。每8个鸡蛋圈一圈。从图中可以看出，一共圈了6个圈，还剩2个，所以可以装满6盒，还剩2个。方法二：倒着连减。每装一盒鸡蛋，就相当于从50中减8，这样连续减8，减了6次，最后等于2，说明可以装满6盒，还剩2个。（学生可能想到其他解决办法，只要合理、正确，都应予以鼓励。）教师组织学生检验，养成检验的好习惯。小结：解决连减同数的实际问题时，可以采用圈一圈、数一数的方法解答，也可以用连减法解答。二、课堂小结师：