人教小学一年级数学下册100以内数的认识《数的顺序》教学设计

《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。教学目标：2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。教学过程:新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。二、探究新知1.师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。与自己的对照，100分的微笑一下。师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。继续引导行、列的概念。动态演示一共10行、10列。其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。（在课本上按要求涂色）十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。师：你太厉害啦！那么其他行也是这样吗？你们想研究哪一行。点名2名学生，一起看都是符合这个规律。师：看来，百数表的每一行都是从前往后，一个数比一个数多1.（板书规律）。师：竖着看，我们先看第三列，你又发现了什么？其他各列也是这样的规律吗？教师引导学生观察得出：竖着看：①个位上的数字都相同，十位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9（每列第一个数除外）；②上下相邻的两个数中，下面的数总比上面的数多10。同样引导学生自己研究其他列，发现都符合规律。师：看来，百数表每行每列都有一定的规律，所以看起来才很整齐。再看行的十位数与行数有什么关系？引导学生观察，行数比十位数多1（最后整十数除外）。例如62在第7行，让学生自己选数来验证这个规律。再看列与那位数字有关系？预设：每列个位数字都相同，比如3、13、23、33、43、在第3列，第几列个位就是几。也就是个位是几，就在第几列。例如37就在第7列。让学生多举例来验证。师：正是有了行、列斜排按照一定的规律排列，才使百数表的演出这么有序、精彩。我们探究了这么多的贵，放松一下吧！更好的迎接大的挑战（视频播放手势舞）。三、运用规律1、师：演出结束后，我们的数字宝宝接受了很多记者采访，只留两排站岗，回来以后，找不到位置啦，你们能帮助他们吗？生：上台找到位置并讲解。师：谁还有不同的想法？生：接着往后数。师：今天的表演太精彩了，吸引了很多的记者采访拍照，你们想欣赏他们精彩的瞬间吗？课件展示师：缺了哪些数字宝宝？点名学生说，并且说出找的方法。为了更好地记忆，老师编了口诀：上减10，下加10.左减1，下加1.利用超链接，让学生自己想点哪个点那个，而且让他自己提问学生，大大激发了学生的学习积极性。课堂小结我们今天欣赏了百数表精彩的队列表演，还欣赏了他们精彩的瞬间，你有什么收获？快乐的时光都是