五年级下册语文分层作业 第八单元测试达标卷（一）-基础练习A版（部编版有答案）

第八单元测试达标卷（一）一基础练习A版

考试时间：90分钟；满分100分

学校:姓名：班级：考号：

题号一二三四五总分

得分

一、选择题（共14分）

1.（本题2分）下列加点字的读音全对的一项是（）

A.造诣(zhi)家禽(qin)

B.域电铃（qin）窈窕(yaotiao)

C.胫胎(pi)天赋（ft）

D.嘿嘿(he)祸患(hudhuan)

2.（本题2分）“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确理解是（）

A.我可没有听说孔雀是一种家禽。

B.我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。

3.（本题2分）下列词语书写有误的一项是（）

A.栋粱造诣平庸

B.拇指搔痒污秽

C.轧伤纽扣拧螺丝

D.礼貌渺小鼻涕

给下列加点的字选择正确的解释。

4.（2分）诰聪惠（）

A.厉害。B.很。C.为什么。

5.（2分）孔君平诣基父（)

A.其中。B.代词，他的。C.那，那个。

6.（2分）乃呼儿出（）

A.你，你的。B.就，于是。C.是，就是。

7.（2分）为设果（）

A.帮助。B.介词，给，替。C.因为。

二、填空题（共36分）

8.（本题12分）给加点字注音。

琴亵（）用劲（）趣电铃（）笔吁（）胳臂（）

溥弱（）涉泪（）爱僧（）婚罚（）白桦（）

阳头（）微红脸（—■___）

9.（本题5分）选择正确的字画上横线。•

（1）大拇指在五指中，形（壮状）实在算不上美。

（2）每逢做事，名（意义）上他是参加的，实际并不出力。

（3）重东西翻（倒至IJ）去，叫他用劲（板扳）住。

（4）他的（姿态）态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。

10.（本题4分）根据语境填空。

（1）“君子喻于义，”这句话告诉我们不能见利忘义，更不能为了一

己私利拉帮结派。

（2）美国有些人挑起的中美贸易之战吓不倒中国人民，”多行不义,”,

他们必定会自食其果。

（3）爷爷常告诉我要保护弱小，他常说：“'恻隐之心，。'这是老

祖宗留下的警世名言，我们一定要牢记。”

（4）一个人只有具有正确的是非观，才能有正确的行动，所谓“人有耻，

11.（本题15分）根据课文内容填空。

（1）《杨氏之子》中杨氏子的回答妙在两点：一是说话有,从“夫子”一词可以

看出；二是将联系在一起，与孔君平的话有异曲同工之妙。

（2）《手指》是我国著名作家、画家先生写的一篇散文。我们还学过他的作品

《》。课文先总写一只手上的五根手指、的特点；

然后具体描写五根手指的不同性格（大拇指,食指,中指

）,无名指与小指和姿态；最后阐明一个道理：

（3）《童年的发现》讲述了作者在童年时发现了,表明他是一个

、、的孩子。

三、判断题（共2分）

（本题2分序U断下列句子的说法是否正确。

12.（1分）杨氏之子回答的巧妙之处在于：一是说话有礼貌；二是没有正面作答；三是将孔

雀的“孔”与孔君平的“孔”联系在一起；四是自己的话与孔君平的话异曲同工，巧妙作答。

由此看出杨氏之子很聪明。（）

13.（1分）《手指》介绍了五个手指的特点和作用，告诉我们任何事物各有优缺点。（）

14.（0分）《童年的发现》中的“我”是一个天真单纯、爱探究、学习不认真爱奇思妙想的

孩子。（）

四、现代文阅读（共18分）

（本题9分）课内回放。

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一

个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住

琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东•西翻倒去，叫他用

劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他擞电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招

呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他

四指。

15.（3分）大拇指形状不美，作者是从、、______三方面进行描写的。

16.（3分）选文中的过渡句是o作用是-o

17.（3分）大拇指的性格特点是什么？为了表现这种特点，作者在文中举了哪几个例子？概

括，地写下来。

（本题9分）仔细读短文，认真回答下面的问题。

五官争功

晚上，脑袋准备填写全国笑星申报表。

“脑袋，我可告诉你，你只要当上头号笑星，就应该给我记头功。我有一天不干活儿，

你的问题就大了。"忽然，鼻子大声嚷起来。

眼晴一听，也跟着嚷起来：“脑袋，你可不能忘恩负义，你的聪明，你的才智，全在我

身上体现出来。请问，没我眼睛，你能学文化、学知识吗？没我眼睛，你能看到这大千世界

吗？...嗯？”

我耳朵就可有可无吗？从小长到大，听报告，听讲课，听音乐，听什么离开过我？你

喜欢眼睛，给他戴上变色镜，让他臭美去呀！你给鼻子、嘴戴上口罩。你给我耳朵买过什么

呀？不买没关系，可是你不该把口罩带、眼镜腿儿，全勒我耳朵上。”耳朵越说越伤心。

“哪有为自己争功的？即使真正有功的、也不争功。你看我什么时候争过？脑袋，我常

常听观众夸你，说你口齿伶俐，说你吐字清楚，说你嘴皮子利索……”嘴娓娓动听地说开了。

18.（2分）眼睛的功能是,耳朵的功能是。

19.（2分）“即使真正有功的，也不争功”，这句话的言外之意是：

20.（2分）从五官为自己争功的行为中，我想到了生活中的这种人：

21.（3分）如果你是脑袋，面对五官的争功，你会怎样处理？

五、书面表达（共30分）

22.（本题30分）习作。

仔细看图，看看漫画画了哪些内容，可笑之处在哪里，可悲之处在哪里。根据漫画的名字并

联系生活实际想一想，漫画给你怎样的启示。

家庭聚餐

先写清漫画内容，再写受到的启示，350字左右。

参考答案

1.B

【详解】

本题考查字音的识记，学生平时要注意积累。

A项,“造诣”的“诣”应读“yi”。

B项正确。

C项，“胚胎”的“胚”应读“pqi”。

D项，“嘿”应读“hei”。

2.B

【详解】

考查对句子的翻译能力。

“未闻孔雀是夫子家禽。”出自刘义庆的《杨氏之子》，原文：

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以

示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父

亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。

孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有

听说孔雀是先生您家的鸟。“

3.A

【详解】

本题考查字形的辨析，学生平时要注意积累。

A项，“栋粱”应为“栋梁”，指房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。

4.B

5.B

6.B

7.B

【分析】

4.本题考查学生对古文中重点词语的理解能力。解答此题，字词解释要先结合课下注释翻

译为现代汉语，加古文中引申义作答。有些文言文中文言词不好理解，学习时要注重课文中

的解释，然后再去理解句子或整篇的文意。要学会充分利用课本资料。

“甚聪惠”非常聪明。“甚”很。

5.本题考查学生对古文中重点词语的理解能力。解答此题，字词解释要先结合课下注释翻

译为现，代汉语，加古文中引申义作答。

“孔君平诣其父”孔君平来拜见他的父亲。“诣”代词，他的。

6.本题考查学生对古文中重点词语的理解能力。解答此题，字词解释要先结合课下注释翻

译为现代汉语，加古文中引申义作答。

“乃呼儿出”就把这个孩子叫了出来。“乃”就，于是。

7.本题考查学生对古文中重点词语的理解能力。解答此题，字词解释要先结合课下注释翻

译为现代汉语，加古文中引申义作答。

“为设果”孩子给孔君平端来了水果。“为”介词，给，替。

8.xianjinqinganbeibotizengchenghua

shaozhang

9.状义倒扳姿

10.小人喻于利必自毙仁之端也则能有所不为

【详解】

本题考查对名言的识记，学生平时要注意积累。

1.该句出自《论语》：君子喻于义，小人喻于利。意思是：与君子谈事情，他们只问道德上

该不该做；跟小人谈事情，他只是想到有没有利可图。

2.句子摘自《左传•隐公•隐公元年》：多行不义，必自毙。意思是：坏事做多了，一定会

遭到反噬。

3.句子出自《孟子•公孙丑上》：恻隐之心，仁之端也。意思是：同情心是仁的开端。

4.句子《朱子语类》：人有耻，则能有所不为。意思是：一个人有了羞耻心，就会不做那些

不该做的事。

11.礼貌孔君平的姓和孔雀的“孔”丰子恺白鹅各有所长各有所短

吃苦耐劳机敏勇敢养尊处优能力薄弱团结就是力量胚胎发育的规律

天真单纯爱探究善于想象

【详解】

本题考•查对课文内容的掌握，学生平时要注意积累。

1.结合“未闻孔•雀是夫子家禽。”可知，杨氏之子的回答，妙在用对方的方法反驳对方的

话，并且委婉作答，将孔君平的姓和孔雀的“孔”联系在一起，与孔君平的话有异曲同工之

妙，礼貌应对。

2.《手指》是丰子恺先生写的一篇散文，以风趣幽默的语-言具体描写五根手指各种不同的

姿态和性格，阐明了“团结就是力量”的道理。课文先总写一只手上的五根手指各有所长，

各有所短；然后具体描写五根手指的不同性格大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。食

指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。中指姿态优美、相貌堂堂、性格

高傲、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，

精于丝竹，但是能力薄弱。我们还学习过丰子恺先生的《白鹅》。

3.《童年的发现》通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩

罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子天真单纯，爱探究、善于

想象的精神，表达了作者对童年的怀念之情，同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。

12.V

13.X

14.X

【分析】•

12.正确。考查对文章的理解。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语•言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族

阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。本课描述了杨氏之

子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。

13.错。考查对文章的理解。

《手指》主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点，阐明了团结一致就能成功的道理。

《手指》是丰子恺先生的一篇散文，体现了选取自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根

手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的

姿态和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生

活哲理：团结就是力量。

14.错。考查对文章的理解。

《童年的发现》概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现

在几年后老师讲课时得到证实。全文共有19个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1自然段到第2自然段）主要-讲的是"我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规

律，这完全是"我"独立思考的结果。

第二部分（第3自然段到第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行，

然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段~第19自然段）主要讲的是“我”上了六年级，在一次生物课上，老

师讲到了人的起源、发育和进化，证实了”我〃的发现是正确的，可能是自己太高兴了吧，居

然情不自禁笑出声，遭到了老师的惩罚，被老师罚站在外面。虽然被罚站在外，却让“我”

明白了一个小道理：世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

从中塑造了一个天真单纯、爱探究、善于想象的“我”。

15.身体矮而胖头大而肥构造简单

16.但在五指中，却是最肯吃苦的承上启下

17.大拇指的性格特点是吃苦耐劳，默默奉献。例子：①相帮扶住琴身；②抵住喷出来的水;

③按住流出来的血；④扳住要翻倒的重东西；⑤招呼人时轮不上；⑥读书翻书页；⑦进门撤

电铃；⑧给人搔痒，被感谢的是其他四指

【分析】

15.本题考查课文内容的理解与分析。

文段写了大拇指在五指中，形状实在算不上美。表现在：身体矮而胖，头大而肥，构造简单,

比人家少一个关节。

16.本题考查文章的过渡句，一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容,

这个句子就是过渡句。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处

之中，起到承上启下的作用。

文段的过渡句为：但在五指中，却是最肯吃苦的。这句话既承接上文大拇指在五指中形状实

在算不上美，又引出下文描写拇指在五指中，却是最肯吃苦的。作用是承上启下。

17.本题考查文章内容的概括。

文章例举了拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；

血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进

门了，叫他揪电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能

呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指，这几件事情，用简短的语言概括

出来即可。这些事情突出大拇指吃苦耐劳，默默奉献的性格特点。

18.看东西听声音

19.我是真正有功的人，但是我不像他们一样为自己争功。

20.做出一点贡献就要让全世界都知道的人。

21.我会劝他们和平共处，不要争来争去，和他们讲清楚，一个人如果想取得成就，是需要

五官密切配合的，缺了谁都不行。

【分析】

18.本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题

目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。

由文中“没我眼睛，你能学文化、学知识吗？没我眼睛，你能看到这大千世界吗？”可知，

眼睛的功能是看东西。由“从小长到大，听报告，听讲课，听音乐，听什么离开过我？”可

知，耳朵的功能是听声音。

19.本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多

积累，做到理解内容，分析•写法，领悟情感。

由文中“哪有为自己争功的？即使真正有功的、也不争功。你看我什么时候争过？”可知，

言外之意是说我是真正有功的人，但是我不像他们一样为自己争功。

20.此题考查理解和分析文章内容的能力。五官是因为脑袋取得一点成绩就在争辩谁才是功

劳最大的那一个，由此可以从五官为自己争功的行为中，我想到了生活中做出一点贡献就要

让全世界都知道的人。

21.此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但

要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。

每个人都有功劳，团结才能共赢，围绕“和平