人教版PEP三年级英语下册全册教学设计教案

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第一课时

Lefstalk

教学目标：

本部分主要学习句型"Pmfrom…./Boysandgirls,wehavetwo

newfriendstoday它是A部分内容的延伸Letspractice巩固、操练对

话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点：

句型：Wehavetwonewfriendstoday.TmfromtheUK.

词汇：welcome,USA,Canada

教学难点：

Welcome的发音，句型"「mfrom….

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let'ssing/A部分

配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到

由两名学生来做。

Step2:Presentation

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：FmMissHe.TmfromChina.(手中举起中国国旗)And

you?

鼓励学生说出：Fm---TmfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：Fm…Fmfrom…

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。

［使用LetstalkA动画课件］教师反复点击对话框中

的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirFsname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!TmAmy.TmfromtheUSA.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我

介绍。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmorning./Hi

句型Fmfrom

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第二课时

Let'slearn

教学目标：

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、

认读，并且能够听懂、会说"Tmfrom…2.Let'schant通过歌曲巩固

本课单词。

教学重点：

UK,Canada,USA,China

教学难点：

Canada的发音;I'mfrom…的运用

教学过程：

Stepl:Warm-up

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是

哪个国家。

Step2:Presentation

1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

2.学生自我介绍：【骨…

3.让学生模仿教师说：Fmaboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

4.教师出示图片ALet'slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用「mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接

龙，反复练习

Step3:Practice

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl.......

对话练习

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:（全班）Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

Step4:Add-activities

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He，saboy.Thisis…

She、agirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中

的某一个人物来进行这一活动。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'slearn

Unit1Welcomebacktoschool

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标：

l.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习。

2.Circle圈出听到的单词。

3.Write,练习书写四个简单单词。

教学重点：

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点：

正确书写listenandwrite中的单词

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'nrT'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Letstalk的对话。

Step2:Presentation

1.播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Letscircle的录音，让学生圈出正确的单词。

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的。

Step3:Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给

与优胜小组奖励。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词

cat

bag

hand

dad

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第一课时

Lefstalk

教学目标：

本部分主要学习句型“Whereareyoufrom?I5mfrom•••./Thisis

myfriend,…（名字）”

教学重点：

对话Whereareyoufrom?Fmfrom….在真实情景中的应用。

教学难点：

对话Whereareyoufrom?Fmfrom….在真实情景中的应用。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生问候，并进行日常口语练习。

2.复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

Step2:Presentation

1.T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:TmfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几

遍）

A:TmfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

2.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。

3.让学生听录音，看图，跟读对话。

Step3:Practice

1.游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?

该生回答I'mfrom….

2.请生用带来的照片介绍他的朋友。

3.自由组合表演对话。

Step4:Assessment

活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

Step5:Add-activities

1.听录音，仿读对话。

2.和同伴表演对话。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第二课时

Let'slearn

教学目标：

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并

且能够听懂Lefschant通过歌曲巩固本课单词

教学重点：

单词的记忆与应用

教学难点：

短语的应用

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生互致问候。

2.日常口语练习。

Step2:Presentation

教师通过复习《新路径英语》小诗，引出rmlate.Comein.帮助

学生说出rmsorry.老师回答IfsOK.让学生在情景中理解句子的含

义。

指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并

记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'mTmateacher/student.

rmfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

Step3:Practice

游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可

补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分

男女生进行对唱。

Step4:Assessment

内容：做活动手册第5页内容。

目标：检查学生掌握生词情况。

Step5:Add-activities

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'slearn

Unit1Welcomebacktoschool

PartB第三课时

Lefscheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let'scheck

教学难点：

Letscheck给图片标出正确顺序

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3.放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Letscheck检查学习情况。

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

Step4:Assessment

做活动手册上相应的练习。

Step5:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

Step6:Lefssing

播放Lefssing学生听后反复跟唱

Step7:Storytime

1.本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

2.要求学生理解故事大意，能听懂。

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool

Let'scheck

Unit2Myfamily

PartA第一课时

Lefstalk

教学目标：

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…

2.词汪2：father,friend

教学重点：

he和she的意义区分及发音

教学难点：

句型：Who'sthatman?He'smy…

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.播放Unit1BLefstalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

Step2:Presentation

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一

个男生：What，syourname?引导这个女生回答：Myname's

(Tom).教师对其他学生说：He5s(Tom).并示意学生跟着重复

这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who、thatboy?引导学生回

答：He's…

3.让学生指着班里的同学做问答：Who，sthatboy?She，s…

Who'sthatboy?He's

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做

Who'sthatman?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文

并展示。

Step3:Practice

猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说

几句英语，让全班学生问：Who，sthatboy/girl?猜的人说：He，s…

/Sheg••猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏

过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

Step4:Add-activities

Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最

快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的

画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's…She's…

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALefstalk

Who'sthatman(boy)?He'smy...

Unit2Myfamily

PartA彘二课前

Let'slearn

教学目标：

单词:father,mother,mum,woman,dad

教学重点：

单词:father,mother,mum,woman,dad

教学难点：

家庭成员单词的认读

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He5smyfather.She5smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

Step2:Presentation

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who5sthisgirl?让学生回答:

She，sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who^thatman

(woman)?弓|导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She's

ChenJie'smother(mom).并把图片贴至!j黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学

生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

5.播放歌曲的视频文件，Lefssing学生反复学唱。表演给大家看。

Step3:Practice

Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立亥U高举mum

的照片说：She5smymum.举错的退出游戏。

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'slearn

father

mother

mum

woman

dad

Unit2Myfamily

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标：

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点：

正确认读和书写

教学难点：

字母印刷体与手写体的区别

教学过程：

Stepl:Warm-up

复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，

学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给

该组记10分，最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Lefschant的录音，学生边听边做动作。

Step2:Presentation

1.教师让学生听Let、spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽

量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.□

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视,

及时给学生进行辅导。

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALefsspell

ten,pen,leg,red

Unit2Myfamily

PartB第一课时

Lefstalk

教学目标：

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

She's…Issheyour…？Yes/No,she…

教学重点：

句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's…Isshe

your…？Yes/No,she**-

教学难点：

操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，

并演一演。T:“Who'sthis?"S:"mother”.T"Actlikefather".

2.Readandmatch教师出示A/Let5slearn部分的大挂图，让学生

读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who，s

he?"回答"father/…”

Step2:Presentation

1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提

问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），

拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyou

see?Whataretheydoing?告诉学生：在英语中，brother既

可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最

好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成

员的单词卡片，让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴

在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自

由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who、

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

Step3:Practice

活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起

相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who's

she?Who'sshe?S:She'smymother.

板书设计：

Unit2Myfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Isshe

your...?Yes/No,she...

Unit2Myfamily

PartB一二课前

Let'slearn

教学目标：

要求学生能够听、说、读词汇：brother,sister,grandfather(grandpa),

grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学重点：

够听、说、读词汇：brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother

(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学难点：

够听、说、读词汇：brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother

(grandma)并能正确的运用在句子中。

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He5smyfather.She、mymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练

习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

Step2:Presentation

1.教师出示Mike的图片问学生：Who，sthisboy?让学生回答：

He5sMike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who5sthatman

(woman)?弓|导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike's

mother(mum).并把图片贴至U黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单

词卡贴到黑板上相应的图片下。

3.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贝占至!J

黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma

多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

4.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴至!J

相应的图片下，再教读单词。

5.播放Let、learnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学

生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He's

my…She'smy…

板书设计：

Unit2Myfamily

PartALet'slearn

brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

Unit2Myfamily

PartB第三课时

Let'scheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let'scheck

教学难点：

Letscheck给图片标出正确顺序

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.复习已学单词

2.播放Letschant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教

读歌谣

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let'scheck检查学习情况。

3.播放Lefssing学生听后反复跟唱

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

(3)放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

4.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

做活动手册上相应的练习。

Step4:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

板书设计：

Unit2Myfamily

Let'scheck

Unit3Atthezoo

PartA第一课时

Lefstalk

教学目标：

能够听、说、读句型It，sso……并在情景中熟练应用

教学重点：

句型It'sSO....

教学难点：

在情景中运用fat,short,talk

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.日常口语练习。

2.教师播放第一册Lefschant的录音带。将cat,pig,monkey,

mouse的图片贴在黑板上。

Step2:Presentation

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,

short,tall,fato

2.了解so的用法。so在句子中的意思是：”强调某种程度”。

3.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长

颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并

带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

4.再次播放Let、talk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的

句子，模仿发音，要求自然生动。

Step3:Practice

1.将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

2.让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词

说一说，请几个能力较强的学生。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALet'stalk

It'sso.......

tall

fat

thin

short

Unit3Atthezoo

PartA第二课时

Let'slearn

教学目标：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的

几个指令，并按指令做动作

教学重点：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

教学难点：

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.日常口语会话展示。

2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

Step2:Presentation

1.出示图片,教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

2.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.

Butthatisveryshort.教师强调tall和short□

同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读

学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

3.播放Letslearn部分的录音，学生单词跟读。

Step3:Practice

1.教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,

etc.

2.Lefsdo部分的内容。

a.教师播放Lefsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分

的活动。

b.教师使用Let,sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上

画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生

上台前表演动作。

3.游戏：耳语。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALefstalk

tallfatthinshort

Unit3Atthezoo

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标：

l.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：

write,练习书写四个简单单词

教学难点：

Circle圈出听到的单词

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Lefstalk的对话。

Step2:Presentation

1.播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Lefscircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

Step3:Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

优胜小组奖励。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartALet'sspell

bigpigsixmilk

Unit3Atthezoo

PartB第一课时

Let'stalk

教学目标：

让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中

运用small,big,short,talk

教学重点：

在情景中运用small,big,long,short,tallo

教学难点：

have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.日常口语练习。

2.教师播放第一册Unit4BLefschant的录音带。将cat,pig,

monkey,mouse的图片贴在黑板上。

Step2:Presentation

1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,

short,small,talk

2.了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

3.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大

小、长短的单词big,long,short,small,talk

4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大

象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并

带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

5.再次播放Letstalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中

的句子，模仿发音，要求自然生动。

Step3:Practice

让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，

请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。

小组练习。

板书设计：

Unit3Atthezoo

ALet'stalk

Ithassmalleyesandbigears.

Ithasbigears.Ithasashorttail.

Ithas....

Unit3Atthezoo

PartB第二课时

Let'slearn

教学目标：

能听、说、认读几个形容词small,big,long,short0听懂含有形

容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中［1］的发音

教学重点：

听、说、认读几个形容词small,big,long,short0听懂含有形容

词的几个指令，并按指令做动作

教学难点：

单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.日常口语会话展示。

2.教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

Step2:Presentation

1.游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

2.在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,

rabbit,tiger0

3.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!

Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调

big和small。

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。

学生跟读学习单词；

4.播放Letslearn部分的录音，手指单词跟读。

Step3:Practice

a.教师播放Let5sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的

活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上

台前表演动作。

板书设计：

Unit3Atthezoo

PartBLet'slearn

Smallbiglongshort

Unit3Atthezoo

PartB第三课时

Lefscheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let'scheck

教学难点：

Readandmatch

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3.放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Letscheck检查学习情况。

3.播放Lefssing学生听后反复跟唱

4.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

做活动手册上相应的练习。

Step4:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

板书设计：

Unit3Atthezoo

Let'scheck

Unit4Whereismycar?

PartA第一课时

Lefstalk

教学目标：

理解和掌握本课句型：whereismy(the)on(in)the.…并能

进行简单的对话。

教学重点：

句型：whereismy(the)...?It5son(in)the....

教学难点：

Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法

教学准备：

眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)

教学过程：

Step1:Presentation

1.将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴

上眼罩贴鼻子。

2.第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:I"onthe

head./It'sunderthemouth....

3.第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次

进行。

分数统计规则：

没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

板书设计：

Unit4Whereismycar?

PartALet'stalk

whereismy(the)...?

It'son(in)the...

Unit4Whereismycar?

PartA第二课时

Let'slearn

教学目标：

学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用

教学重点：

单词oninunderchairdesk

教学难点：

在句子中灵活运用

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.Guess:Whereismy...?

一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/…

让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

2.Whereisit?

教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描

述一下："Whereisit?”（It'sunderthedesk./…）

Step2:Presentation

1.出示主题图（把单词去掉），提问："Whatcanyousee?”

让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就

指着图种物品特意多重复几遍）

2.让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…？”，请其他

孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将

相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。

3.出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。

小组比赛认读，看谁说的又快又准。

Step3:Practice

Listenandpoint

Pointtothelamp/…！

Step4:Add-activities

Talkaboutthepicture.

板书设计：

Unit4Whereismycar?

PartAlearn

oninunder

chairdesk

Unit4Whereismycar?

PartA第三课时

Let'sspell

教学目标：

l.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写

的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点：

write,练习书写四个简单单词

教学难点：

Circle圈出听到的单词

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Lefstalk的对话。

Step2:Presentation

1.播放Lefsspell的录音，让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Lefscircle的录音，让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式

正确的目的

Step3:Practice

游戏1：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与

优胜小组奖励。

板书设计：

Unit4Whereismycar?

PartALefsspell

dog

box

orange

body

Unit4Whereismycar?

PartB第一课时

Let'stalk

教学目标：

能够听、说、读Whereismy-Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…

Haveagoodtime!

教学重点：

句型：Whereismy-Isitinyourbag?IsYes/No,***

Haveagoodtime!

教学难点：

理解并在具体情境中运用新句子

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.A部分Letsdo的歌谣。

说一说，演一演

2.listenanddo

教师发出口令："putyourbookonthedesk;putyourpencilon

yourbook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3.showmeyourbook/...

Teacher:"showmeyourbook/…“（引导孩子回答）:"No

problem.Hereyouare.”

（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义,

并对答句基本掌握。）

Step2:Presentation

1.教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Whereis

myredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意：

“Isitonyourbag?Isit…？”教师给以答复。

2.在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说："Excuse

me.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:"Noproblem.

Hereyouare.,,教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色

的铅笔。反复出示本课时的主句型）

操练新句型，孩子分角色跟读

Step3:Practice

Let'spractice

guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习

A部分Let'sleam部分的单词。）

Step4:Add-activities

孩子们小组为单位编对话。各小组展示

板书设计：

Unit4Whereismycar?

BLet'stalk

Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?”Yes/No,...

Haveagoodtime!

Unit4Whereismycar?

PartB第二课时

Let'slearn

教学目标：

1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生

练习并运用所学的词汇。

2.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应

的动作。

教学重点：

词汇的学习。

教学难点：

本课词汇的认读

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.用游戏来复习Let'sdo的指令活动

2.全班分两大组来唱第一单元的lefschanto

Step2:Presentation

1.教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ball,car,boat,map。

2.让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的

图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”

3.让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。

Step3:Practice

1.选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词

中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片

大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

2.猜猜看

每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就

请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位

同学再重新开始画另一种物品。

3.让学生听录音，边说边做Let,sdo部分的活动。

教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个

指令，请学生指出正确的图片。

Step4:Assessment

1.听录音，仿读会话

2.将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计：

Unit4Whereismycar?

PartBLet'slearn

capballcarboatmap

Unit4Whereismycar?

PartB第三课时

Lefscheck

教学目标：

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。

教学重点：

Let'scheck

教学难点：

Readandmatch

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Stepl:Warm-up

1.复习对话

Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?”Yes/No,...

Haveagoodtime!0

2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。

3.放A部分Lefschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

Step2:Presentation

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

2.做书上Let'scheck检查学习情况。

3.播放Lefssing学生听后反复跟唱

4.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。

(2)要求学生理解故事大意，能听懂，

Step3:Practice

复习所学的单词及句型

进行对话练习

做活动手册上相应的练习。

Step4:Add-activities

将学会的国家名字说给家长听。

板书设计：

Unit4Whereismycar?

BLet'scheck

Whereismy...Isitinyourbag?Isit...?Yes/No,...

Haveagoodtime!

Unit5Doyoulikepears?

PartA第一课时

Lefstalk

教学目标：

熟练掌握本课句型：Doyoulike---?Yes,Ido.No,Idon't.What

about…？Ilike,•,verymuch.Let'shavesome…

及水果单词：pear,orange,apple

教学重点：

句型Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.Whatabout…？Ilike…

verymuch.Let'shavesome…单词

教学难点：

单词和句型的掌握

教学准备：

录音带、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.学生自编日常对话及口语练习。

2.教师播放歌曲，师生共同演唱。

Step2:Presentation

1.教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教

师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词

的复数形式。

2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲

述pears。以次类推学习oranges,apples。

3.学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，

先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyou

like,••?回答语为：Yes,Ido./No,Idon51.

4.教师播放Lefstalk部分的教学磁带学生跟读Lefstalk部分

的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon't.

Step3:Practice

1.按照Letstalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

2.同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lefspractise

部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon5t

Step4:Assessment

游戏：Guessingtheword

板书设计：

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'stalk

Doyoulike...?Yes,Ido,No,Idon't.Whatabout...?Ilike...very

much.Let'shavesome...

水果单词：pear,orange,apple

Unit5Doyoulikepears?

PartA第二课时

Le