2022年教师资格考试考试《保教知识与能力》预热阶段考试押题（附答案）

2022年教师资格考试考试《保教知识与能力》预热阶段考

试押题（附答案）

一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、（）是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。

A、游戏化方法

B、环境体验法

C、行动操练法

D、语言法

【参考答案】：D

【解析】：语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即教师

以语言为主要工具对儿童进行说教、指导劝说等，以达到相应的教育目的。

2、婴儿刚出生时，最发达的感觉是（）o

A、痛觉

B、听觉

C、味觉

D、视觉

【参考答案】：C

【解析】：婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。

3、了解幼儿的运算能力的试题“5+3=?45+2=?4+?二8”等采用的是笔试法中

的（）。

A、问题测试

B、是非测试

C、选择测试

D、匹配测试

【参考答案】：A

【解析】：本题考查教育测验。

4、在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（）o

A、1：15〜20

B、1：20〜25

C、1：25—30

D、1：30〜35

【参考答案】：A

【解析】：1：15〜20是目前最为合适的师生比。

5、不属于健康领域教学活动的环境创设内容的一项是（）o

A、有关身体生长的教学活动的环境创设

B、有关师生关系的教学活动的环境创设

C、有关安全的教学活动的环境创设

D、有关日常健康行为的教学活动的环境创设

【参考答案】：B

【解析】：B【解析】健康领域不同内容教学活动的环境创设包括：（1）有关

日常健康行为的教学活动的环境创设；（2）有关饮食营养的教学活动的环境创设;

⑶有关身体生长的教学活动的环境创设；（4）有关安全的教学活动的环境创设；

⑸有关心理健康的教学活动的环境创设；（6）有关体育锻炼的教学活动的环境创

设。

6、下列不属于学前儿童心理学研究对象的是（）o

A、个体心理的发生

B、学前儿童心理发展的一般规律

C、学前时期心理过程和个性的发展

D、异常儿童心理的诊断与矫治

【参考答案】：D

【解析】：学前儿童心理学的研究对象，包括以下三个方面：①个体心理的

发生；②学前儿童心理发展的一般规律；③学前时期心理过程和个性的发展。

7、现代社会初期.学前教育的主要目标是()o

A、不限于看护儿童.对儿童施行促进其身心发展的教育

B、以发展儿童智力为中心

C、促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展

D、为工作的母亲照管儿童

【参考答案】：C

【解析】：现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智

能和社会性的全面发展。

8、认知发展理论一一发生认识论是()提出的。

A、格赛尔

B、华生

C、班杜拉

D、皮亚杰

【参考答案】：D

【解析】：D【解析】端士的儿童心理学家皮亚杰毕生研究儿童认知的发展,

创立了著名的儿童认知发展理论——发生认识论。

9、3-6个月的婴儿可以选择的游戏材料有()o

A、流动的小球

B、摇铃、摇棒

C、有人脸的图片

D、大画纸、彩色笔

【参考答案】：B

【解析】：带声响的摇铃、摇棒或者八音盒可以锻炼幼儿的听觉能力，是

3〜6个月的婴儿可以选择的游戏材料。

10、学前儿童生活中的基本活动是()。

A、游戏

B、学习

C、上课

D、运动

【参考答案】：A

【解析】：游戏是学前儿童生活中的基本活动，学前儿童的游戏是自发的、

自愿的、自由自在的、愉快的、充满幻想和创造的。

11、幼儿全面发展教育是以()为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方

面全面和谐发展为宗旨的。

A、幼儿身心发展的可能

B、幼儿目前的发展状况

C、幼儿的潜力

D、幼儿身心发展的现实与可能

【参考答案】：D

【解析】：幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提。

12、课程的基本要素是()。

A、课程目标、课程内容、课程形式

B、课程内容、课程要求、课程评价

C、课程目标、课程内容、课程组织、课程评价

D、课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

【参考答案】：C

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。课程是实现教育目的的手

段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。

13、在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是()o

A、名词-动词-形容词

B、动词-形容词-名词

C、形容词-动词-名词

D、名词-形容词-动词

【参考答案】：A

【解析】：关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先

和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。

14、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这种方法是()o

A、演示法

B、范例法

C、观察法

D、示范法

【参考答案】：D

【解析】：示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或

教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

15、规则对儿童没有约束力的阶段是()o

A、权威阶段

B、可逆性阶段

C、公正阶段

D、自我中心阶段

【参考答案】：D

【解析】：自我中心阶段(2—5岁)是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有

约束力。

16、幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是()o

A、同龄人

B、社区人士

C、家长

D、教养员

【参考答案】：C

【解析】：家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

17、近代西方教育家()认为，人只有通过感觉的直观才会获得深刻的印象。

因此他要求教师在可能的范围内把一切事物尽可能地放在儿童的感官面前。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、洛克

D、福禄贝尔

【参考答案】：A

【解析】：夸美纽斯主张发展儿童的感觉，让儿童在大自然中通过观察学习，

把感觉形象地比喻为“记忆的最可靠的仆役”,认为人只有通过感觉的直观，才

会获得深刻的印象，从而有助于记忆的发展。

18、我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A、6

B、2

C、3

D、4

【参考答案】：C

【解析】：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前

幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基

础阶段。

19、儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。

A、游戏情境

B、语言情境

C、社会情境

D、家庭情境

【参考答案】：A

【解析】：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。

20、正确地理解儿童的发展应该是()o

A、儿童的生长变化过程

B、儿童生理成熟度变化

C、儿童在身心两方面的量变和质变

D、儿童心理成熟度的变化

【参考答案】：C

【解析】：儿童的发展指的是在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进

行量变与质变的过程，生理发展与心理发展密不可分并且相互作用。

21、研究表明，()岁是幼儿学习书面语言的关键期。

A、1—2

B、2—3

C、4—5

D、6—7

【参考答案】：C

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。关键期是个体早期生命中

一个比较短暂的时期。已有研究表明，2〜3岁是口头语言发展的关键期；4—5

岁是书面语言发展的关键期。

22、不属于组织学习的原则与策略的有()o

A、逐渐分化原则

B、整合协调原则

C、接受学习

D、先行组织者策略

【参考答案】：C

【解析】：接受学习不属于组织学习的原则与策略。

23、幼儿对科学概念掌握的特点为()o

A、可通过日常交往掌握

B、可通过个人积累经验掌握

C、需经过专门教学才能掌握

D、以上都对

【参考答案】：C

【解析】：幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌

提。

24、在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别

事物？()

A、图上有些什么呢

B、图上的小松鼠在做什么呢

C、这张图告诉我们一件什么事呢

D、图上讲的是个什么故事

【参考答案】：B

【解析】：”图上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠这一具体事

物上。

25、活动性原则源自于()的“做中学”。

A、皮亚杰

B、夸美纽斯

C、福禄培尔

D、杜威

【参考答案】：D

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。杜威认为教育是生活的过

程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中

的活动性原则就源自他的这一思想。

26、中国幼儿园的创始人是()。

A、张之洞

B、陈鹤琴

C、张雪门

D、蔡元培

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。1903年9月，张之洞创立

湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本

的，选聘了3名日本保姆。

27、对黏液质的孩子，应着重()o

A、防止粗枝大叶，虎头蛇尾

B、培养勇于进取、豪放的品质

C、培养积极探索精神及踏实、认真的特点

D、防止任性、粗暴

【参考答案】：B

【解析】：黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面，安静，沉默，善于克

制自己，善于忍耐，情绪不易外露，注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓

慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。

28、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是()o

A、痛苦

B、惧怕

C^兴奋

D、厌恶

【参考答案】：A

【解析】：加拿大心理学家布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，

是未分化的一般性激动。约在3个月时，婴儿的情绪分化为一般性的消极反应和

一般性的积极反应，即痛苦和快乐。

29、()迅速发展是幼儿学习的基础。

A、语言能力

B、模仿能力

C、认识能力

D、特殊能力

【参考答案】：B

【解析】：模仿能力是幼儿学习的基础。

30、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这

是幼儿思维的()所致。

A、固定性

B、片面性

C、近视性

D、经验性

【参考答案】：B

【解析】：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出

现“好心帮倒忙”的情况。

31、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校一一“儿童之家”，创立以感官为基

础的幼儿教育教学体系的教育家是O。

A、福禄贝尔

B、蒙台梭利

C、德可乐利

D、凯米

【参考答案】：B

【解析】：本题主要考查蒙台梭利的教育事迹。1907年，蒙台梭利在罗马平

民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

32、看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木

片，就会想到冬天的漫天飞雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了

幼儿()O

A、想象的无意性

B、相似联想较强

C、直觉思维较强

D、想象的有意性

【参考答案】：A

【解析】：幼儿的想象常常没有自己预定的目的，即具有无意性。在游戏中

想象往往随玩具的出现而产生。

33、制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和（）。

A、政府

B、幼儿身心发展规律及其需求

C、教育机构

D、家庭

【参考答案】：B

【解析】：社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园

教育目标的依据。

34、健康检查的种类不包括（）。

A、儿童家长入所（园）前体珞检查

B、晨间检查及全日健康观察

C、儿童入所（园）前体格检查和儿童入所（园）前家庭访视

D、定期儿童体格检查

【参考答案】：A

【解析】：健康检查的种类有：（1）儿童入所（园）前体格检查和儿童入所（园）

前家庭访视；（2）工作人员入所（园）前体格检查；⑶定期儿童体格检查；（4）晨

间检查及全日健康观察。

35、幼儿期儿童的主导活动是（）o

A、游戏

B、上课

C、体育

D、音乐

【参考答案】：A

【解析】：游戏是幼儿期儿童的主导活动，它是促进幼儿发展的最好形式。

36、从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组

织制度环境与()o

A、交往环境

B、文化心理环境

C、语言环境

D、生活活动环境

【参考答案】：B

【解析】：从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环

境、组织制度环境与文化心理环境。

37、()是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育

影响最大的理论。

A、杜威

B、蒙台梭利

C、维果斯基

D、皮亚杰

【参考答案】：D

【解析】：皮亚杰是国际上享有盛誉的瑞士心理学家。他的认知发展学说是

20世纪对儿童教育影响最大的理论。

38、幼儿园教的主体是()o

A、保育员

B、幼儿教师

C、保健医生

D、园长

【参考答案】：B

【解析】：儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。

39、儿童开始能以自身为中心辨别左右是在()o

A、2-3岁

B、4岁

C、5岁

D、7岁

【参考答案】：C

【解析】：儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。

40、教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为()。

A、关键期

B、转折期

C、危机期

D、最近发展区

【参考答案】：D

【解析】：本题主要考查最近发展区的概念。最近发展区是指儿童能够独立

表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间

的差距。

41、幼儿教育的阶段性由()决定。

A、幼儿身心发展的年龄特征'

B、幼儿的身心发展水平

C、幼儿身心发展的速度

D、幼儿的家庭环境

【参考答案】：A

【解析】：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。

42、语言活动的材料收集的主要途径不包括()o

A、从儿童文学、动漫作品中去寻找材料

B、从生活中收集材料

C、从与同伴的游戏中收集材料

D、从大自然中收集材料

【参考答案】：C

【解析】：教师可以利用各季节收集的材料开展语言活动。语言活动的材料

来源丰富，可以通过多种途径进行收集：(1)从生活中收集材料；(2)从大自然中

收集材料；(3)从儿童文学、动漫作品中去寻找材料。

43、青青听妈妈说：“听那孩子小嘴多甜！''青青问：“妈妈，您舔过她的

嘴吗”这主要反映青青()。

A、思维的片面性

B、思维的拟人性

C、思维的纯洁性

D、思维的表面性

【参考答案】：D

【解析】：本题考查学前儿童发展部分的知识点。幼儿思维只是根据具体接

触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联

系。

44、游戏是幼儿的()o

A、自发学习

B、在教师指导下的学习

C、自我学习

D、有目的性的学习

【参考答案】：A

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。幼儿在游戏中的学习呈现

出以下特点：学习的目标是隐含的；学习方式是潜移默化的；学习的动力来自幼

儿内部。从这三个特点可以得出，游戏是幼儿自发的学习。

45、与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。

A、目的性

B、组织性

C、随意性

D、计划性

【参考答案】：C

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。家庭教育发生在家里，它

不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随意进行的。

46、蒙台梭利的教育原理是以()为出发点的。

A、儿童中心

B、儿童生命

C、适应自然

D、反对成人化

【参考答案】：C

【解析】：本题考查学前教育原理部分的知识点。蒙台梭利受裴斯泰洛齐等

教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。

47、幼儿教师工作评价的内容不包括0。

A、幼儿认知和语言发展情况

B、卫生保健工作

C、环境创设工作

D、安全工作

【参考答案】：A

【解析】：本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。幼儿的认知和语言发展

不完全由教师工作决定，也跟幼儿自身的发展有关，因此，不属于教师工作评价

的内容。

48、以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()o

A、健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础

B、婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善

C、卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证

D、卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条

例》、《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健

工作提出了具体要求

【参考答案】：B

【解析】：B【解析】卫生保健工作是托幼园所中一项十分重要的工作，是

实现托幼园所教养目标和管理目标的重要方面，是促进婴幼儿身心和谐发育的保

证。卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、

《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提

出了具体要求。健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基

础。婴幼儿正处在生长发育时期，各器官发育尚不完善，免疫力较弱，易感染疾

病，这就需要加强卫生保健工作，贯彻预防为主的方针，使集体生活的婴幼儿健

康成长。

49、()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

A、游戏

B、劳动

C、交往

D、学习

【参考答案】：A

【解析】：游戏是幼儿的主导活动，是促进幼儿心理发展的最好形式。

50、广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境

和()。

A、精神环境

B、室内环境

C、户外环境

D、心理环境

【参考答案】：A

【解析】：本题考查游戏环境的含义。广义的游戏环境指游戏活动得以实施

的一切条件的总和，包括物理环境和精神环境。

二、材料题

1、请以“颠倒世界”为题，设计一个教育活动，写明活动目标、活动准备

和活动过程(请附自编故事)。

【参考答案】：《颠倒世界》活动目标：

1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒

前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

活动准备：

故事磁带、绘画工具等。

活动过程：

1.倾听故事。

[1)乌鸦亚伯来到了一个怎洋的地方？

(2)为什么说这是一个奇怪的地方？

(3)看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

2.讨论。

(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗？(引导幼儿讲讲心里的感受，如

有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

(2)颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠

倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想

到的画下来。

3.绘画；颠倒世界。

。)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(2)你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

故事：

颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯

飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。王伯想：真奇怪，别的

地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更

奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，

人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了奇怪的事情：有个小孩

子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都

颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里

飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

2、以“变化”为主题，设计一个幼儿园活动方案。

【参考答案】：［考点提示］本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。

一切都在变

活动目标：

1.在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确地表

达出来。

2.能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富

的想象力。

3.能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达

的好习惯。活动准备：

1.心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。

2.颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、

胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。

活动过程：

（一）游戏：我会变。

1.教师与幼儿边念儿歌边做游戏（我们都是机器人，我们都是机器人，我会

变，我会变，我们都会变），幼儿做一个模仿动作。

2.引导幼儿讲讲自己变的是什么。

3.再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。

（二）教师用实验引导幼儿观察。

1.出示一瓶花，提问：

师：小朋友，老师这朵花好看吗？是什么颜色的？老师把白花变成红花，激发

幼儿的兴趣。师：这朵花发生了什么变化?是怎么样变成红色的呢？

教师小结：这朵花本来是用白纸做出来的，然后老师又再给它放在颜料盒里

染成红色，所以花就变成了红色。

2.师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成了红花，你们能不能开动小脑筋,

想办法让一些东西变得和原来不一样呢？

3.幼儿讨论话题。

(三)尝试变化。

1.教师讲解各组活动的方法和要求。

师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备

了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来不一样，你可以借助一些

工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做

一次实验就要记录下来。

2.幼儿分组尝试了解各种变化。

(1)纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生

变化。

(2)水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。

(3)永的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋。幼儿尝试加入不同的东西,

让水发生变化。3.幼儿交流各刍发生的种种变化。

师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化?用了哪些工具？

4.教师小结：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，

要让东西发生变化可以采用各

3、喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题，

设计一个幼儿园中班的活动方案。

【参考答案】：活动内容：可爱的小动物。

活动目标：

(1)初步了解各种小动物的埼征，并运用多种材料将自己打扮成喜欢的小动

物。

(2)鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中

乐的喻悦。

⑶引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

活动准备:

(1)通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小

动物的基本特征和生活习性。

(2)材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪

碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、

独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

(3)环境：宽敞的活动室。

(4)磁带《快乐的动物园》，录音机。

活动过程：

(1)讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

(2)引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

(3)幼儿自主选择各种各样的材料，装扮自己。

(4)幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与

制作，为他们出谋划策。

(5)对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

(6)布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。幼儿分4组比赛，每组从第一

位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山

洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

(7)幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

(8)活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

4、请为幼儿园大班设计一个音乐活动方案，主题自选。

【参考答案】：活动内容：幼儿园大班音乐活动《蝶儿飞飞》。

活动目标：

(1)引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变

化的线条和简单的图案进行装饰。

(2)鼓励幼儿大胆想象、创作。

(3)激发幼儿表现美、创造美的兴趣。

活动准备：

(1)课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。

(2)纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针、蝴蝶头饰一个。

(3)《梁祝》乐曲，录音机。

(4)创设春天美丽的情景。

活动过程：略。

三、概念题

1、简述提高学前教育效益的途径。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

提高学前教育效益的途径包括以下几种：

(1)提高社会对学前教育的认识；

(2)树立正确的学前儿童教育思想；

(3)调整幼儿园教育

教学内容；

(4)加强幼儿园的科学自主管理；

(5)加强对学前教育的科学研究；

(6)改善幼儿园的师资力量。

2、教师在对幼儿的学习与发展进行评价时应注意哪些方面？

【参考答案】：［考点提示］本题考查幼儿园教育评价部分的知识点。

教师在对幼儿的学习与发展进行评价时要特别注意以下几点：

评价目标要符合幼儿身心整体发展原则，避免偏重某方面而忽略身心其他方

面的发展。评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点，应是幼儿可以理解的事物及

能够接受的方法，尽量在日常活动中进行，使幼儿感到舒适自然，毫无压力。

评价是要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案，

而不是在幼儿中搞“排行榜”。

评价要尊重幼儿的个体差异，最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比

较，不要轻率地对幼儿进行相互比较。

评价时要给予幼儿足够的参与机会，要接纳幼儿的看法，发展幼儿的自我评

价能力，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心。

评价要搜集不同方面的资料，包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供

的资料、幼儿的学习作品等，客观地加以整理和分析，不存偏见。

评价的结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长，使他们了解幼儿的发展进

度，增强对幼儿成长的认识，以利于家园合作。

3、何为消极词汇与积极词汇?请举例说明。

【参考答案】：儿童的词汇可分为消极词汇(被动诃汇)和积极词汇(主动词汇):

(1)消极词汇是指能理解但不能运用的词汇，实际上理解也是不深不透的。

例如：某幼儿园中班正在进行看图讲故事活动，画面上两个小朋友为一个皮球而

争执，老师问幼儿：“图上的两个小朋友在做什么？”孩子们举起小手争着回答:

“两个小朋友都拿着一个球不肯放”；“两个人都想玩一个球，不肯让”；“两

个人都抢一个球”。从幼儿的叵答中不难发现，他们对于“争”这个词的意思已

经理解，但不能用确切而又概括的词“争”来归纳其含义。

(2)积极词汇是指儿童自己能说能写的词汇。例如：某天，2岁半的菁菁和妈

妈在楼下的花园旁玩游戏，玩得正高兴时，菁菁嘴里突然冒出一句：“妈妈的头

发黑油油。“妈妈很惊讶，停下来问她：“妈妈的头发怎么啦？”菁菁歪着头，

认真地对妈妈说：“黑油油。”妈妈想起她曾经教给菁菁一首儿歌：“一条金鱼

一个头，两只眼睛黑油油，有条尾巴在后头，摇摇摆摆水里游。”原来，她迁移

了其中的“黑油油”一词来形容妈妈的头发。

4、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；

(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物;

(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流；

5、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿艺术教育韵要求。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

(1)引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情

感体脸；

⑵引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣;

(3)提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达

自己的感受和体验；

(4)指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验

创造的乐趣；

(5)为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互

欣赏。

6、3〜6岁儿童记忆发展的特点是什么？

【参考答案】：3〜6岁的儿童，口头言语迅速发展，生活经验不断丰富，记

忆能力有了很大提高，主要表现出如下特点：

(1)无意记忆为主，有意记Z正在发展。无意记忆是指没有自觉记忆目的和

任务，也不需要意志努力的记忆。有意记忆是指按一定的目的和任务，需要采取

积极思维活动的记忆。儿童的有意记忆较差。

(2)形象记忆为主，词语逻孱记忆正在发展。形象记忆又可分为运动记忆、

情绪记忆和狭义的形象记忆三类。

(3)意义记忆效果优于机械记忆。机械记忆是在不了解材料意义的情况下，

只根据材料的表现形式，采用简单重复的方法进行的一种记忆，即所谓的“死记

硬背”。意义记忆是根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记。

由于儿童的知识经验比较贫乏，对事物的理解能力差，记忆带有很大的直观形象

性，因而他们往往只能记住一些事物的表面特征和外部联系，因此机械记忆表现

突出。在正确教育的影响下，儿童的意义记忆开始发展起来。4岁以后，儿童的

生活内容更加丰富，对事物的理解能力也有一定提高，且言语能力也有很大提高。

7、简述幼儿教学活动的构成要素。

【参考答案】：(1)教师；(2)幼儿；(3)幼儿园教学活动的内容；(4)幼儿园教

学活动的原则。

8、幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？

【参考答案】：(1)口吃是语言的节律障碍，指说话中不正确的停顿和重复的

表现。学前儿童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一

是说话时过于急躁、激动和紧张，还有可能是来自模仿和暗示。(2)解除紧张是矫

正口吃的重要方法，如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧

其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。

四、论述题

1、论述幼儿园全面发展教育的意义。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前教育原理部分的知识点。

对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿园教

育法规所规定的幼儿教育的任务。实施全面发展教育的意义具体表现如下：

(1)体育在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。

同时，幼儿的健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重视幼

儿体育有利于提高全民族的身体素质。

⑵智育

幼儿期是大脑发育最快的时期，智力的早期开发是幼儿发展的需要。智育在

开发幼儿智力的同时，还能培养幼儿良好的智力品质，激发幼儿对知识探索的兴

趣与欲望，启迪幼儿的智慧，帮助幼儿逐步学会学习，学会认识，为其今后不断

地、主动地获取新知识、创造新知识打好基础。开发智力也是适应社会发展对个

体要求的需要。

(3)德育

幼儿期是个性开始形成的时期，对幼儿实施德育是幼儿个性发展的需要。良

好的个性品质对人一生的成长和发展都起着十分重要的作用。在很大程度上，幼

儿的思想品质和道德素养代表着未来社会的文明程度，对我国未来的社会风貌、

民族精神会产生不可估量的影响。

⑷美育

美育通过艺术形象的魅力，潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵，使幼儿在感

受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格，并产生美好的情感和情绪

体验。

在幼儿的发展中，体、智、德、美四育具有各自独特的作用和价值，不能相

互取代。几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面

的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。对幼儿

来说，不能偏废任何一方面，否则将影响其他方面的发展。

2、试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。

【参考答案】：(1)政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针。树立

为人民服务的思想，学习马列主义、毛泽东思想，要培养儿童的“五爱”精神，为

国家建设而努力。

(2)业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意义，增强幼教工作的

自觉性、积极性；要了解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、

手工、图画等教学技能和方法：同时，要具有优良品质，处处以身作则；要特别

注意保护儿童的健康，注意儿童智力发展和道德品质的培养。

(3)教学技术方面。幼儿教师要掌握教学技术的原则；能充分利用大自然、

大社会的活教材进行教学；能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，

而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。具体地说，一个幼儿园教师，应当

掌握的教学技术包括：能讲生动的故事。能编歌谣、谜语，能画图、做手工，能

唱歌、演奏一种乐器，能种花种菜，能玩简单的科学游戏，能布置教室，能做点

心和烧菜，能做初步的急救工作。

(4)优良品质方面。一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，帮助

别人，乐于合作；对己，能掌握自我批评武器，不自私，注意健康；对儿童，要

热爱，要公平对待；对工作，有高度热情，富有创造性。绝不灰心。

3、论述埃里克森的人格发展阶段理论。

【参考答案】：埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过

程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的

时期。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征,

发展健全的人格。

(1)基本的信任感对基本的不信任感(0〜1.5岁)。该阶段的发展任务是发展

对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，是青年时期发展自我同

一性的基础。

(2)自主感对羞耻感与怀疑［2〜3岁)。该阶段的发展任务是培养自主性。儿

童初步尝试独立处理事情，如果父母鼓励孩子探索，幼儿就会逐渐认识自己的能

力，养成自动、自主的性格。

(3)主动感对内疚感(4〜5岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。此时如果

父母或教师对儿童遇到的问题细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的

处理，则儿童不仅发展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母

对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童，儿童就会对自己的活动产生内疚感。

(4)勤奋感对自卑感(6〜11岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。如果儿童

在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为

荣，培养乐观、进取和勤奋的人格。该阶段影响儿童活动的主要因素已由父母转

向同伴、学校和其他社会机构，教师在培养勤奋感方面具有特殊作用。

(5)自我同一性对角色混乱(12〜18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一

性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自

我的一致性形象。自我同一性的形成要求谨慎地选择和决策，尤其体现在职业定

向、性别角色等方面。

(6)埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义。该理论指明了每个发展阶段

的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发

展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

4、论述如何培养幼儿的自我意识。

【参考答案】考点提示］本题考查学前儿童发展部分的知识点。

培齐幼儿的自我意识应从以下几方面入手：

(1)对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依

赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。年龄

越小的幼儿受成人评价的影响越大。即使到了大班，幼儿自我评价的独立性也还

是比较差的，成人的评价是他们认识自我的重要依据。因此，成人应注意自己的

言行，尽量以积极的态度来评价幼儿。

(2)明确行为要求。获得成功感是幼儿形成自信心的基础。2—3岁幼儿就开

始强烈地要求自己做事。明确要求可以使幼儿有明确的努力方向，用一个标准来

衡量自己，也可以知道自己的差距，从而对自己有一个合适的判断，进而形成合

理的自我意识。在向幼儿明确行为的具体要求时，要用幼儿可以接受的、可以具

体操作的方式；过于抽象的要求对幼儿来说很难理解在行动中执行更是不可能，

这样的要求是没有意义的。

(3)增加交往机会。幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的关于自

己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。与成人交往的经验是

幼儿自我评价的主要根源，通过与成人交往，幼儿可以意识到并且说出自己的经

验，可以向成人学到社会知识和行为方式，将成人传递的社会文化、道德规范逐

渐内化，进而进行自我评价。幼儿与同伴交往，特别是通过游戏等活动，可以学

会用自己的眼光看待同伴，进而看待自己，通过同伴认识自己。增加幼儿交往活

动，可以从以下两方面入手：首先，改善交往环境；其次，增加幼儿与成人交往

的频率。

(4)在专项活动中进行教育。如设计“我长大一岁”“我的姓名”“我的名

片”“我的家庭”等活动。活动要贴近幼儿自身的经验，既有利于幼儿认识自己,

又有益于幼儿认识别人。

5、论述幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的。

【参考答案】：［考点提示］本题考查学前儿童教育原理部分的知识点。

⑴活动是幼儿发展的基础和源泉

幼儿是在与环境积极的相互作用过程中实现自身发展的，这一相互作用过程

就是“活动”。幼儿园里每天进行的各种活动，如体育活动、生活活动、游戏等,

都是幼儿与环境中的不同对象(如玩具、老师、同伴等)进行相互作用的过程，没

有这些活动，幼儿是不可能发展的。

(2)幼儿的活动

幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。内部活动是指不可见的幼

儿的生理、心理活动；外部活动指可见的幼儿的实践活动。内部和外部的活动实

际上是不可分割、交融在一起进行的。无论哪种活动，幼儿都是活动的主体。

①幼儿的生理活动

幼儿的生理活动是满足身体发展需要的最基本的活动，它无时无刻不在幼儿

的身体内部进行着。

②幼儿的心理活动

幼儿的心理活动与生理活动一样，也是必须由幼儿自己进行的、极其艰巨的

“内部工作”。幼儿的心理活动带着鲜明的个体特征，如幼儿性格多种多样、兴

趣各不相同等。幼儿的心理活动虽然是内部活动，但常常有可见的外显行为，如

幼儿情绪愉快时，就会又唱又跳，计算时常用手的动作来帮助思维等。

以上两种幼儿内部活动不是彼此分离而是密切相关的，它们在幼儿内部是作

为一个整体进行的。生理活动是心理活动的必不可少的基础，生理方面的任何变

化、障碍都会对心理发展产生影响。

③幼儿的实践活动

幼儿的实践活动主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动,

它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体、统合进行的最富有发展价值的综合性

活动。

幼儿实践活动大致分为两类：一是操作实际物体的活动；二是人际交往活动。

a.实物操作活动

这类活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等，与物体相

互作用的活动。幼儿园的很多游戏活动如建筑游戏、玩沙、玩水、手工制作等都

属于这一类。

实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，主要表现在：第一，幼儿在实

物操作活动中发展自我意识；

第二，幼儿在实物操作活动中发展思维能力；第三，实物操作活动是获取知

识的重要源泉。

b.人际交往活动

这类活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用，建

立起某种关系与联系的社会性活动。具体来看，人际交往活动的作用表现在：

第一，让幼儿体验社会角色；第二，是幼儿重要的信息源；第三，是幼

五、阅读题

1、光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语

成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼

儿英语教材也越摆越多。

有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收五千多元，有的“双语”幼儿园半

年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大？幼儿英语应该怎

样学？

根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。

【参考答案】：在《幼儿园工作规程》的教育工作原则中提出：“遵循幼儿

身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。'‘第十二条

指出：“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康

的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育

需要遵循的原则主要有：

(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促

进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿

教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿

的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新

求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。

(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段，有

其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人生的早期阶段，儿童是

通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都拥有在适宜

的条件下发展的潜力；幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分，而只有发展阶段和

速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力

相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要

的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿

童与环境、与人之间的接触。师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿

童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格

上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之

间的关系时应该注意：①态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。②要

尊重儿童，重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名

字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的

目光接触，善于倾听。

(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的

年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教

师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜

力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未

被证明越早越好，甚至可能适得其反。

(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节

的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自

然的生活中身心健康地发

2、元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从

小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，

对孩子百依百顺，而且老人没有文化。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说

奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往

很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想

玩，却不敢跟大家在一起。

针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

【参考答案】：原因：

(1)遗传因素。可能元元的妈妈小时侯也是这样胆小、很