公输 教学设计(语文版八年级下册)共3篇

公输教案教学设计（语文版八年级下

册）共3篇

公输教案教学设计（语文版八年级下册）1

公输教案教学设计（语文版八年级下册）

一、教材分析

本教学设计是根据《语文》八年级下册教材中的《公输般》这

一篇阅读文章编写的。本篇文章是一篇古代小说，主要讲述了

公输般在其孤儿寡母的情况下，历经千辛万苦，成为一位出色

的工匠，并最终被封为国君的经历。文章内容情节跌宕起伏，

故事人物形象鲜明，蕴含了深刻的道德寓意，具有很高的学习、

研究价值。

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过学习本文，学生能够掌握文章主要内

容、情节等，了解古代工匠的职业技能，汇集相关词汇，对文

章进行细致的阅读理解。

2.过程目标：通过阅读与讨论，学生能够发挥自己的想象力、

理解力、思考力，拓宽自己的思维，在文本中寻找答案、探究

文本的内在含义；并能够结合自己的实际生活，体会到与小说

中人物所面对的困境相似的情景，从而意识到一些道德、文化、

职业和生活中的重要问题。

3.情感目标：通过阅读学习，学生能够从中感受到古代劳动人

民的辛苦和付出，加深对工匠职业、劳动和勤奋的认识，懂得

感恩人生中的点滴，调整自己的情感，鼓励学生在成长过程中

保持勇气、智慧、毅力和乐观积极的心态。

三、教学重点

1.理解文章的情节，了解人物性格。

2.梳理文章的结构，总结文章的主题。

3.找到文中暗含的生活道理，展开讨论。

四、教学难点

1.挖掘小说中的寓意，探究人物动机。

2.把握故事的节奏和氛围，理解文本的内涵。

五、教学方法

1.巨细法：按照文章的层次和内容梳理和重组文章，深度分析

和理解文章。

2.同步阅读法：为了让学生更好地理解文章，应当采用同步阅

读的方法，即：在学生独立阅读文章的基础上，老师应当向学

生提出问题，导向学生思考并解决问题。

3.情境模拟法：为了让学生深入体验文章中所描绘的情境，应

当采用情境模拟法，即：以小组或班级为单位，让学生通过模

拟角色扮演、演讲、小品等，从而加深对文章情节和人物形象

的理解。

六、教学布置

1.初步展开学习：学生伴随阅读材料《公输般》，逐字逐句阅

读课本上所提供的文字说明及插图，对文章的基本情节进行理

解和梳理。

2.深度了解作品：利用小组或整个班级的时间，让学生展开同

步阅读和情境模拟的学习方法，通过提出问题、讨论、分析等

方法，让学生深度地了解故事情节、人物性格，以及文章的主

题和内涵。

3.作文与记叙：让学生根据自己的实际经历和体验，以公输般

故事中的一个细节为文本，进行作文写作或者记叙故事，展示

自己的思考和理解。

4.较深的思考和探索：在班级中展开自由讨论，引导学生就公

输般故事中的某个主题，如勤劳、劳动、道德、荣誉等展开讨

论和探索。

七、教学评价

1.通过口头问答和笔头测验，考察学生对教材内容的掌握和理

解。

2.通过小组讨论和个人作文，考察学生综合运用阅读、解析和

思考能力。

3.通过班级自由讨论，考察学生是否理解并理性探讨公输般故

事中的关键主题和生活道理

综上所述，对中学语文公输般故事的教学应该注重学生的阅读、

分析和思考能力的培养，同时采用多种教学手段和方法，例如

情境模拟法、小组讨论等，让学生更深入地理解和感受故事中

的主题和内涵。通过对学生的口头问答、笔头测验、个人作文

和班级自由讨论等方式，全面考察学生的学习成果，从而提高

教学效果。在教学过程中，应该充分激发学生的兴趣和积极性,

引导他们通过阅读和思考，不断提高自己的综合素质和学习能

力

公输教案教学设计（语文版八年级下册）2

公输教案教学设计（语文版八年级下册）

一、设计意义

公输乘龙，自以为文才过人，却在与舞阳侯比武中惨败。这个

故事告诉我们，面对失败，我们应该如何面对，如何反思自己,

如何努力追求更高的目标。因此，本次教学设计旨在通过对公

输乘龙传说的学习，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的自

学能力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

(1)学习《公输乘龙》这一传说故事，了解“公输”和“龙”

的形象形成原因。

(2)了解故事中表现的智慧和勇气的含义，理解失败的意义。

(3)学习典故“乘龙”的含义，理解修身养性的道理。

2.能力目标

(1)能够阅读和理解古代典故故事，并综合运用自己的语感、

知识和语言技能进行理解和推测。

(2)能够运用归纳、辨析等思维方式进行思考和分析问题，

培养批判性思维能力。

(3)培养创新思维能力，通过讨论和合作来寻找解决问题的

方法。

3.情感目标

通过学习本课，学生将感受到失败给人带来的痛苦和挫折，从

而懂得面对失败、努力追求更高的目标和向成功迈进的决心和

毅力，同时，也要求学生在学习过程中真正体验到学习的乐趣

和成就感，培养学习兴趣和自学能力。

三、教学内容

1.教学内容

(1)公输乘龙传说。

(2)“乘龙”典故。

2.教学重点

(1)理解、记忆故事内容。

(2)知道“乘龙”典故含义。

3.教学难点

(1)理解故事中智慧和成功的含义。

(2)培养批判性思维能力，形成自我思考和推理的能力。

四、教学过程

1.引导学生思考

（1）先引导学生思考个人经历中遇到的一些失败、挫折和得

到的一些成功的经历。

（2）然后引导学生思考公输乘龙传说中遇到的失败和成功。

2.阅读故事并进行理解

（1）教师带领学生通读故事，并对故事中生词、短语等进行

解释。

（2）教师带领学生对故事情节进行整理，梳理，以便能够更

好地理解故事。

3.分组探究故事的含义

（1）老师将学生分为若干小组，将故事内容分发给每个小组,

要求小组分别分析故事中的主题、人物性格等。

（2）每个小组经过讨论，以及独立的思考、总结，将全组的

讨论成果进行汇报。

（3）教师总结展示每个小组的成果，并鼓励学生在总结和展

示的过程中提出自己的想法和理解，以完成对“乘龙”典故含

义的理解和归纳。

4.思考失败的意义

（1）引导学生思考失败可能对人的影响，要求其展示学生的

看法，并指出故事中公输遭到的失败给他带来了什么启示。

（2）引导学生探究失败的意义，鼓励他们通过对故事的分析

和总结，了解失败的含义和价值，以及在自己的成长中，应如

何面对失败。

五、课堂小结

通过本节课的学习，学生们能够体验到学习的乐趣和成就感，

同时，也使学生学会了如何面对失败和挫折，以及如何培养自

己的批判性思维和创造性思维。教学效果良好，达到了预期目

标

通过本节课的学习，学生们深入了解了公输乘龙传说，探究了

其中的含义和价值。通过不断思考和探索，学生们懂得了失败

的重要性和价值，以及如何面对自己的失败和挫折，在成长中

培养出批判性思维和创造性思维。同时，学生们也在合作和讨

论中提高了其团队协作能力和口头表达能力。本节课的教学效

果良好，达到了预期目标，并为学生们的成长和发展提供了积

极的帮助和指导

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公输教案教学设计（语文版八年级下册）

、教材分析

《语文》八年级下册教材以“阅读与综合运用”为主线，课文

内容涵盖了多个方面和多个学术领域，如科技、历史、文化、

地理、自然等，适合学生通过阅读与实践丰富自己的知识储备

和阅读技能。该教材侧重于培养学生的综合运用能力和文化素

养，同时重视课堂互动和学法指导，推动学生自主探究、思辨

和共享。在这样的教材架构下，我们需要把握好教学重点，提

高学生的阅读能力和综合运用能力，才能让他们更好地掌握语

文知识、发展语文能力和素养。

二、教学目标

1.知识目标

（1）掌握公输班的历史、文化和传说故事；

（2）认识和理解历史和文化背景对诗词创作和阅读的影响；

（3）感悟公输班的精神和价值观，体味青春的力量和美好的

人生。

2.能力目标

（1）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；

（2）提高学生的分析思考、比较归纳和推理演绎能力；

（3）促进学生的审美情趣和人文素养，培养综合运用能力。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)学习公输班的历史、文化和传说故事，理解和感悟其中

蕴含的道理和价值；

(2)学会运用生字词、文言词和古诗词解析阅读和文学鉴赏;

(3)掌握文学鉴赏的基本方法和思维模式。

2.教学难点

(1)理解公输班的人性化创造和文化内涵对文学艺术的影响;

(2)分析和比较古诗词的特点、风格、意象和情感；

(3)发掘文学作品中的意义、主题和内涵，培养思辨和文学

批评能力。

四、教学策略

1.多元呈现策略

在教学过程中，要采用多元的教学方法和资料，如课件、图片、

音频、视频、现场观察等，让学生全面了解公输班的历史、文

化和传说故事，并引导学生从不同角度和视角进行分析和比较,

促进知识联结和思维启迪。

2.启发式探究策略

为了提高学生的自主探究和思辨能力，教师可以采用启发式探

究策略，根据学生的知识和兴趣，引导学生提出问题、解决问

题和分享问题，通过问题的反复提出和探究来培养学生的思维

能力和创新意识。

3.互动式教学策略

在课堂教学中，教师要注意创设互动式的学习环境，鼓励学生

发言、讨论、合作和分享，让学生自主控制学习进度和方式，

促进学生之间和学生教师之间的互动和交流，提高教学效果和

满意度。

五、教学过程

1.导入

观看PPT和视频《公输班与鲁班一一字里行间的艺术魅力》，

让学生快速了解公输班的历史、文化和传说故事，引导学生从

多个角度和视角对公输班进行分析和比较。

2.阅读与探究

（1）课文阅读：学生阅读《公输班》，边读边领会诗意，理

解文化内涵。

（2）探究与思考：教师引导学生对公输班进行探究式思考，

并提出具体问题，比如：公输班的历史和地理背景对诗词创作

有什么影响？公输班与鲁班的对比有哪些深层次的意义？公输

班的创作风格和思想内涵与唐宋诗派、大众文化有哪些联系和

区别？

3.文学鉴赏

（1）鉴赏技巧：教师向学生介绍古诗词的鉴赏方法和技巧，

如意象分析、句式分析、意义分析、风格分析、情感分析等。

（2）诗词鉴赏：教师选取公输班的经典诗词进行分析和鉴赏,

让学生发挥创造力，发现古诗词的美感、情感、艺术魅力。

4.综合运用

根据学生的学科特长和兴趣爱好，教师组织学生进行小组衔接

活动，以公输班为主题开展多种形式的跨学科走班活动，如社

会科学、自然科学、信息技术、语文写作、音乐创作等方面，

以培养综合运用能力。

5.总结与评价

教师根据教学中的表现情况和输出成果，进