会计基础学习任务：错账更正教案

基础会计课教案首页编号：QMSD/JW—17—01授课教师：编号01学科基础会计第五章会计账簿第五节错账更正法—红字更正法教研组长审批签字：时间：1教学分析教材分析：“错账更正法”是第五章《会计账簿》中第五节中的内容，主要介绍了划线更正法、补充登记法和红字更正法的适用范围及具体操作方法，既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计操作中必须掌握的方法，上次课已将划线更正法、补充登记法讲述完，本次课主要讲述最后一种方法，即红字更正法。学生分析：学生已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能，已基本理解了对账的内容。对错账更正法中的前两种方法已基本掌握。但对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，其专业思维能力及解决实际问题的能力有待提高。大部分学生的学习较认真，一般都愿意动手操作，但是学生课堂参与的积极性不够，尤其不善于语言表达和小组讨论。教学目标知识目标：①理解错账更正方法中红字更正法的适用范围。②掌握红字更正方法的具体操作。能力目标：培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。情感目标：①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯。②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。重点、难点和关键重点：①红字更正法的适用范围②红字更正法的更正方法解决措施：通过学生分析例题、做练习、总结来掌握本部分内容。难点：根据错账类型，掌握红字更正法的操作。解决措施：例题讲解、练习关键：学生学会区分错账类型教学方法及学习方法教学方法：讲授法、演示法、练习法、归纳法。学习方法：探讨式、小组合作式。教学准备多媒体课件、教学资料、小组评价表、小组任务书教学设计思路“教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分动脑子思考分析和发言的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的会计知识与技能和处理方法。学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。”基于以上理念，并引用我们必须改革课堂教学中教师始终“讲”、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。为此，我在教学中构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即“回顾---情景导入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。教学流程设计编号：02时间教学环节、内容师生活动组织教学复习提问组织教学复习提问导入新课错账的原因错账更正的方法案例教学布置作业师生归纳，讲授新课教师小结小组活动、学生点评评、2分钟3分钟6分钟6分钟15分钟8分钟3分钟教师清点到课人数，检查学生资料准备情况。复习旧知识学生思考分析教师讲解案例分析以活动的形式调动学生学习的积极性思维拓展PPT.演示板书（小组分数）板书设计第五章会计账簿第五节错账更正法—红字更正法一、红字更正法的适用范围（1）记账后，会计凭证中的会计科目发生错误。（2）记账后，会计凭证中的金额错误二、红字更正法的更正方法1、红字金额2、蓝字金额三、例题讲解四、学生活动（练习）五、小组活动展示，评价打分六、教师点评并小结七、布置作业（思维拓展）教学过程详解编号：03时间教学内容及主要环节师生活动设计意图2分钟2分钟4分钟【组织教学】教师检查学生课前学习资料准备情况，并要求学生自检各组计算机软硬件安装情况。教师清点学生到课情况。【教学准备】：PPT课件，教学资料，学生分组【复习提问】错账更正的方法有已学过哪两种？它们的适用范围和更正方法分别是什么？【导入新课】凭证分析：用友公司2009年3月末核对账目发现下列问题：1、3.22日偿还众诚软件公司的欠款8，000元。记账凭证为：借：应收账款—众诚软件公司8，000贷：银行存款8，000——登记入账2、3.25用银行存款支付业务招待费866元。记账凭证为：借：销售费用—业务招待费966贷：银行存款966——登记入账（提问）这是一种什么样的凭证？出现了什么样的错误？与前两种方法有何不同？由此引出新课，错账更正的第三种方法—红字更正法。【新授课】第五节错账更正法教学活动一：解析课程步骤一：教师展示经济业务，请学生评论业务中存在的问题。步骤二：教师对学生的议论进行总结。步骤三：针对学生提出的问题，教师讲解红字更正法的适用范围及更正方法。步骤四：教师归纳提问引导课件演示分析总结清点人数引导学生回忆旧知识，为下一步的学习做定向准备。通过连环设问，进行引导、启发学生。提问方式充分调动学生学习的积极性。教学过程详解编号：04时间教学内容及主要环节师生活动设计意图6分钟6分钟适用范围：记账以后，如果发现记账凭证发生错误，导致记账错误时，可采用红字更正法进行更正。（1）记账后，发现记账凭证上会计科目名称写错或应借、应贷的方向记错，导致账簿记录错误。（案例教学法）：3.22日用友公司偿还众诚软件公司的欠款8，000元，在填制凭证时误编为如下分录并已登记入账：借：应收账款—众诚软件公司8，000贷：银行存款8，000——登记入账（创设问题）：错误出现在什么地方？(提问学生)（分析错误）：教师具体讲解更正步骤更正方法：分两步进行A、用红字填写一张与原错误凭证内容完全相同的记账凭证，并据以登记入账。（只是金额红字）B、再用蓝字重新填制一张内容正确的记账凭证，并据以登记入账。（蓝字金额）（案例解析）更正为：借：应收账款—众诚软件公司8，000贷：银行存款8，000同时：借：应付账款—众诚软件公司8，000贷：银行存款8，000——登记入账（2）记账后，发现记账凭证上所记金额大于经济业务的实际金额，导致账簿记录中金额错误。理论讲解红字更正法的第一种适用范围，然后用案例加以说明。创设问题重点区分于“补充登记法”例题讲解课件演示通过点拨引导，学生思考并得出此种错账更正方法的处理。通过“讨论→演示并举例→巩固练习”步骤，符合知识的形成过程，加深学生的记忆。教学过程详解编号：05时间教学内容及主要环节师生活动设计意图5分钟5分钟10分钟（案例教学法）：3.25日，用友公司用银行存款支付业务招待费680元。记账凭证为：借：销售费用—业务招待费860贷：银行存款860——登记入账更正方法：将多记金额用红字填写一张与原记账凭证应借、应贷科目完全相同的记账凭证，并登记入账。(在摘要栏内写明“冲销某月某日第几号记账凭证多记金额。)（案例解析）更正为：借：销售费用—业务招待费180贷：银行存款180——登记入账教学活动二：布置任务，让学生按任务完成，教师巡回指导步骤一：下发各小组任务书（附后）。步骤二：按任务各小组开始操作：找出错账的原因？选择适当的更正方法？进行红字更正法的应用。步骤三：各组完成任务，上交作品。教学活动三：学习成果展示要求每组推选一名同学，讲述每一项经济业务的错误类型？所采用的错账更正方法？讲解具体操作步骤并演示。（其他小组给予评价打分）教学活动四：学习成果评价1、评选优胜团队（评分标准附后），各小组互评。2、老师归纳点评：引导学生领会红字更正法的适用范围及操作步骤与要领。课件演示课件演示教师巡视；适当参与指点学生；学生以小组合作的方式完成。学生讲评。教师归纳总结讲练结合的方式，增加师生互动沟通，让学生在做中学，自己做自己讲，相互评价，提高积极性。培养学生分析和解决问题的能力。培养学生评价问题的能力。教学过程详解编号：06时间教学内容及主要环节师生活动设计意图3分钟2分钟方法名称错误原因操作步骤红字更正法凭证中会计科目错误两步红字更正法凭证中金额错误一步小结：（1）（2）红字更正法的操作要点:“发现