部编人教版语文八年级上册《答谢中书书》课件

答谢中书书陶弘景导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀___所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文?答谢中书书?，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！作者简介

陶弘景〔456—536〕，字通明，丹阳秣陵〔今江苏南京〕人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相〞。创作背景南北朝时，因政局动乱，矛盾锋利，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因此他们在书信中常常描山绘水，说明自己所好，并作为对友人的抚慰。本文是作者写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍〞或“信札〞，是一种应用X文体，也具有审美的文学属X。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。

学习目的1.反复诵读，在诵读中体味文章的意境。背诵并默写课文。掌握常用文言词语，理解文意。

2.品味、积累写景的优美语言。

3.理解作品意境，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。

山川/之美，古来/共谈。顶峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五___/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。精读文本山川之美，古来共谈。

的自古以来山川景___的美丽，自古以来就是文人雅士共同议论的。顶峰入云

，清流见底

耸入看见

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五___交辉

交相辉映两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。都具备青葱青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。季节晓雾将歇

，猿鸟乱鸣；

消散清晨

清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕日欲颓，坠落要夕阳快要落山了，沉鳞竞跃争着水中潜游的鱼潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。实是欲界之仙都。人间这里实在是人间的仙境啊。自康乐以来，未复有能与其奇者。不再参与，此处指“欣赏〞它，代“自然之景〞自从奇丽自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人可以欣赏这种奇丽的景___了。

康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。1.总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2.全文围绕哪个字展开？美

3.本文表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

4.最能表达作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情？

“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。〞

表达了作者沉醉山水的愉悦之情、可以和古今山水知音共赏美景的得意之感。合作探究顶峰入云清流见底两岸石壁，五___交辉晓雾将歇猿鸟乱鸣；夕日欲颓沉鳞竞跃。〔静景〕〔动景〕青林翠竹，四时俱备〔仰视〕〔俯视〕〔平看〕〔平看〕5.作者是怎样描绘秀美的山川景___的?一句一景，次第井然。同时注意了___彩的配合，晨夕的变化，动静的结合等。6.本文美在哪里？请任选一个角度，用“这里有＿＿之美，你看＿＿〞的句式给大家描绘一番。

山水相映之美

动静相衬之美晨昏变化之美

___彩交辉之美

山水相映之美。

这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。___彩配合之美。

这里有___彩配合之美，你看，两岸石壁，五___交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。晨昏变化之美。

这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣活力勃勃；黄昏红日西沉，山___苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。动静相衬之美。

这里有动静相衬之美，你看，顶峰为静，流水为动〔形体〕。林青竹翠为静，五___交辉为动〔光___〕；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动〔声响〕。

今天学习的?答谢中书书?是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美妙感情。

课堂小结答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五___交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。