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文档简介
第五单元教学目标2、完成“练一练”30×()＜22050×()＜8540×()＜14060×()＜30660×()＜20080×()＜3142、完成“试一试”第2题。3、完成“练一练”进学生思维的发展。)70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22=？（38×()<24342×()<213“参观苗圃”教学挂图课时㈠解决问题一“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？指名回答，引导学生列式：154÷22=？（？（？（题目题目教学目标教学重难点教学准备师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有82、完成“试一试”2、让学生说一说数学书的某一页的字数，根据自己的估算，1万字大约要几42842、通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作？（课件、小方向盘纸、小猴纸片、小鹿课时号1东东号南号南+5、—5、＋500、—100等3、让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电2、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据3、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际提前布置学生栽蒜苗试验，要求记录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。1，全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发2，小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴2，分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有哪些需要注意的？3，以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。1，试一试第1、2题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。2，练一练，先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查
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