经典名著呼兰河传苏教版课件

经典名著呼兰河传苏教版课件一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版语文九年级上册第五单元，第二课《呼兰河传》。教材内容主要包括：对名著《呼兰河传》的介绍，包括作者、背景、主要人物等；对小说中重点章节和情节的解读，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等；对小说主题思想的探讨，如反映封建社会的残酷和人性的光辉等。二、教学目标1.通过阅读《呼兰河传》，了解作者萧红及其作品背景，把握小说的人物形象和故事情节；2.分析小说中的象征意义和寓意，深入理解作品的主题思想；3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的文学素养。三、教学难点与重点重点：掌握《呼兰河传》的基本情节，理解小说中的人物形象和象征意义；难点：深入剖析小说的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放《呼兰河传》的朗读片段，引导学生进入小说情境；2.简介：介绍作者萧红及其作品《呼兰河传》，让学生对作品有一个整体的认识；3.阅读理解：引导学生阅读小说中的重点章节，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等，分析人物形象和情节发展；4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对小说主题思想和象征意义的理解；6.拓展延伸：布置相关作业，引导学生深入思考和探究。六、板书设计1.《呼兰河传》2.作者：萧红3.背景：封建社会4.人物：主要人物及其特点5.情节：重点章节及情节描述6.主题：反映封建社会的残酷和人性的光辉七、作业设计1.请简述《呼兰河传》的作者和作品背景；2.请分析小说中的一个人物形象，阐述其特点和象征意义；3.请结合小说中的一个情节，谈谈你对小说主题思想的理解。作业答案：1.《呼兰河传》的作者是萧红，作品背景是20世纪30年代的东北农村，反映了封建社会的残酷和人性的光辉；2.小说中的一个人物形象是小团圆媳妇，她是一个善良、勤劳、坚强的农村女孩，她的形象象征了封建社会中的底层人民；3.小说中的一个情节是“冯歪嘴子的传说”，通过这个情节，作者揭示了封建社会的残酷和人性的光辉，表达了对于人性的思考和探索。八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读《呼兰河传》，使学生了解了作者萧红及其作品背景，掌握了小说的人物形象和故事情节，深入理解了小说的主题思想。在教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的理解，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。拓展延伸部分，可以引导学生进一步阅读萧红的其他作品，如《生死场》、《马伯乐》等，以加深对萧红及其作品的了解和欣赏。同时，可以组织学生进行文学创作，如写一篇以封建社会为背景的小说或散文，以提高学生的文学素养和创造力。重点和难点解析一、教学内容《呼兰河传》是我国著名女作家萧红的代表作之一，描绘了一个灰暗而沉重的社会现实。教材的章节主要围绕小说的情节、人物和主题思想进行解读。具体内容涵盖了对小说的背景介绍、主要人物分析、情节解读以及主题思想探讨等方面。二、教学目标1.通过阅读《呼兰河传》，使学生了解作者萧红及其作品背景，把握小说的人物形象和故事情节；2.分析小说中的象征意义和寓意，深入理解作品的主题思想；3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提高学生的文学素养。三、教学难点与重点1.重点：掌握《呼兰河传》的基本情节，理解小说中的人物形象和象征意义；2.难点：深入剖析小说的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放《呼兰河传》的朗读片段，引导学生进入小说情境；2.简介：介绍作者萧红及其作品《呼兰河传》，让学生对作品有一个整体的认识；3.阅读理解：引导学生阅读小说中的重点章节，如“小团圆媳妇的死”、“冯歪嘴子的传说”等，分析人物形象和情节发展；4.讨论交流：分组讨论，让学生分享对小说主题思想和象征意义的理解；6.拓展延伸：布置相关作业，引导学生深入思考和探究。六、板书设计1.《呼兰河传》2.作者：萧红3.背景：封建社会4.人物：主要人物及其特点5.情节：重点章节及情节描述6.主题：反映封建社会的残酷和人性的光辉七、作业设计1.请简述《呼兰河传》的作者和作品背景；2.请分析小说中的一个人物形象，阐述其特点和象征意义；3.请结合小说中的一个情节，谈谈你对小说主题思想的理解。作业答案：1.《呼兰河传》的作者是萧红，作品背景是20世纪30年代的东北农村，反映了封建社会的残酷和人性的光辉；2.小说中的一个人物形象是小团圆媳妇，她是一个善良、勤劳、坚强的农村女孩，她的形象象征了封建社会中的底层人民；3.小说中的一个情节是“冯歪嘴子的传说”，通过这个情节，作者揭示了封建社会的残酷和人性的光辉，表达了对于人性的思考和探索。八、课后反思及拓展延伸在教学《呼兰河传》的过程中，学生对于小说中的灰暗情节和沉重主题表现出了一定的抵触情绪。因此，在教学中，教师需要引导学生正确面对现实生活中的困难和问题，以培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。同时，通过拓展延伸活动，使学生进一步了解萧红的其他作品，从而提高学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《呼兰河传》的过程中，教师应运用适当的语调，既要保持沉稳、庄重的语气，以展现作品的严肃性和庄重感，又要适时运用激昂、抒情的语调，以突出作品中的情感色彩和生动性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以在讲解重点章节和情节时，给予更多的时间让学生充分理解和讨论，而在介绍作者和作品背景时，则可相对简略，以保持课堂节奏的流畅性。3.课堂提问：通过提问的方式，激发学生的思考和参与度。在讲解过程中，教师可以适时提出问题，如“你们认为小团圆媳妇的形象代表了什么？”或“你们如何看待小说中的封建社会现象？”等，引导学生主动思考和分享自己的观点。4.情景导入：通过播放《呼兰河传》的朗读片段，可以让学生更快地进入小说情境，引发学生的兴趣和好奇心。在导入环节，教师可以简要介绍作品的背景和情节，以激发学生对作品的期待感。教案反思：1.对于教材内容的理解和把握还不够深入，需要进一步加强对教材的研究，提高自己对作品的领悟能力；2.在课堂提问环节，学生的参与度不高，需要更多地引导学生主动思考和表达自己的观点；3.在讲解过程中，时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又过于简略，需要进一步调整课堂节奏，确