创新北师大版快乐小鸭教学策略研究分享

创新北师大版快乐小鸭教学策略研究分享教学内容：本节课的教学内容选自北师大版《快乐小鸭》一年级下册，第4课时，主要学习第五单元“购物”中的知识点。教材通过生动的插图和情景对话，让学生在真实的生活场景中学会用中文进行简单的购物交流。具体内容包括：认识货币，学会计算总价，能够进行简单的购物对话。教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“多少钱”、“请问”、“谢谢”等。2.学生能够在真实的生活场景中运用所学知识进行简单的购物交流。3.培养学生热爱生活，善于观察，勇于创新的能力。教学难点与重点：重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并能够在真实的生活场景中运用所学知识进行简单的购物交流。难点：学生能够理解并运用“请问”、“谢谢”等礼貌用语在进行购物交流时的意义。教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教材、录音机、磁带。学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过向学生展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并说出自己熟悉的物品名称，为新课的学习做好铺垫。二、新课展示（15分钟）1.教师引导学生跟读课文，边读边指出课文中的生词和句子。2.教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握本节课的重点句子和词语。3.学生进行小组讨论，练习用所学知识进行购物交流。三、课堂练习（10分钟）教师设计一些购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。四、课后作业（5分钟）1.学生抄写本节课的生词和重点句子。2.学生结合自己的生活经验，编写一段购物对话，并背诵。板书设计：购物场景货币认识计算总价购物对话作业设计：1.抄写生词：多少钱、请问、谢谢。答案：多少钱（duōqiányǒushénme）、请问（qǐngwèn）、谢谢（xièxiè）。2.编写购物对话。答案：甲：请问这件衣服多少钱？乙：这件衣服八十元。甲：请问这件裙子多少钱？乙：这件裙子六十元。甲：谢谢你！乙：不客气！课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的购物场景，让学生在真实的生活情境中学会了用中文进行简单的购物交流。在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的创新意识。作业设计紧密结合课堂内容，让学生在课后巩固所学知识。拓展延伸：教师可以组织学生进行一次模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，教师还可以引导学生关注生活中的购物现象，培养学生的观察力和思考力。重点和难点解析：一、情境导入的细节补充和说明1.图片的选择：教师应选择一幅具有代表性的购物场景图片，图片中应包含本节课所需学习的生词和句子。2.学生的观察：教师应给予学生足够的时间观察图片，并鼓励学生说出自己熟悉的物品名称。3.引导和启发：教师在学生观察的过程中，应引导学生注意图片中的细节，如商品的价格、购物对话等。二、新课展示的细节补充和说明1.讲解的清晰度：教师应保证讲解的内容清晰易懂，让学生能够听懂并理解本节课的重点句子和词语。2.示范的准确性：教师在进行示范时，应确保自己的发音和表达准确无误，以便学生正确模仿和学习。3.学生的参与度：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如跟读、模仿等，以提高学生的学习效果。三、课堂练习的细节补充和说明1.练习的设计：教师应设计一些购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。2.学生的指导：教师在学生练习过程中，应给予学生必要的指导和建议，帮助他们更好地完成练习。3.时间的安排：教师应确保学生有足够的时间进行练习，以达到巩固知识的目的。四、课后作业的细节补充和说明1.作业的难度：教师应确保作业的难度适中，既能够巩固所学知识，又不会过于困难，增加学生的负担。2.作业的量：教师应控制作业的量，避免过多，使学生有足够的时间完成作业。3.作业的反馈：教师应及时批改学生的作业，并给予反馈，指出学生的错误，帮助学生提高。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言语调，吸引学生的注意力。在讲解生词和句子时，教师应尽量使用夸张、幽默的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在情境导入环节，教师可以提问学生：“你们在哪里见过这样的场景？你们平时都喜欢购物吗？”在新课展示环节，教师可以提问学生：“你们觉得这个词是什么意思？这个句子应该怎么用？”在课堂练习环节，教师可以提问学生：“你们觉得这个角色应该怎么扮演？这个对话应该怎么进行？”4.情景导入：教师可以通过展示一幅购物场景的图片或播放一段购物对话的录音，引导学生进入学习情境。在导入环节，教师可以提问学生：“你们在哪里见过这样的场景？你们平时购物的时候是怎么交流的？”这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握本节课的知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了情境导入，通过展示一幅购物场景的图片，让学生在真实的生活情境中学习用中文进行简单的购物交流。在讲解生词和句子时，我尽量使用生动、活泼的语言语调，吸引学生的注意力。在课堂练习环节，我设计了分组角色扮演的活动，让学生在实际操作中运用所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂练习环节参与度不高，有的学生对购物对话的掌握不够熟练。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我将给予更