董大在北师大的传奇

董大在北师大的传奇一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第二节，主要内容是唐代诗人杜甫的《登高》。这首诗描绘了诗人登高远眺的情景，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注，以及对人生无常的感慨。二、教学目标1.能够理解并背诵《登高》一诗；2.能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格；3.能够运用杜甫的诗歌精神，关注社会现实，提高自身的人文素养。三、教学难点与重点重点：理解《登高》一诗的内容和杜甫的诗歌风格；难点：分析杜甫的诗歌精神及其现实意义。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以一幅山水画作为背景，播放杜甫的《登高》朗诵音频，让学生在美的氛围中感受诗歌的韵味。2.诗歌解析：让学生自读《登高》，然后教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗人的情感。3.诗歌欣赏：分析杜甫的诗歌风格，引导学生欣赏诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。4.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，教师点评并指导。5.实践环节：让学生尝试创作一首以自然景观为题材的诗歌，培养学生的创作能力。六、板书设计板书内容：《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。七、作业设计1.请根据《登高》一诗的内容，描绘一幅山水画；2.请写一篇短文，分析杜甫的诗歌风格及其现实意义；3.背诵《登高》一诗。答案：1.请根据《登高》一诗的内容，描绘一幅山水画；2.杜甫的诗歌风格具有现实主义精神，关注社会现实，关心国家民生，其诗歌具有很高的艺术价值和历史意义；3.《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解杜甫的《登高》，让学生体会到了诗歌的魅力，同时也引导学生关注社会现实，提高自身的人文素养。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。拓展延伸：课后，可以让学生进一步研究杜甫的其他诗歌，深入了解其人其事，同时也可以尝试阅读其他古代诗人的作品，提升自己的文学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第二节，主要内容是唐代诗人杜甫的《登高》。这首诗描绘了诗人登高远眺的情景，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注，以及对人生无常的感慨。二、教学目标1.能够理解并背诵《登高》一诗；2.能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格；3.能够运用杜甫的诗歌精神，关注社会现实，提高自身的人文素养。三、教学难点与重点重点：理解《登高》一诗的内容和杜甫的诗歌风格；难点：分析杜甫的诗歌精神及其现实意义。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以一幅山水画作为背景，播放杜甫的《登高》朗诵音频，让学生在美的氛围中感受诗歌的韵味。2.诗歌解析：让学生自读《登高》，然后教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗人的情感。3.诗歌欣赏：分析杜甫的诗歌风格，引导学生欣赏诗中的意象和情感，体会诗人的忧国忧民之心。4.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟，教师点评并指导。5.实践环节：让学生尝试创作一首以自然景观为题材的诗歌，培养学生的创作能力。六、板书设计板书内容：《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。七、作业设计1.请根据《登高》一诗的内容，描绘一幅山水画；2.请写一篇短文，分析杜甫的诗歌风格及其现实意义；3.背诵《登高》一诗。答案：1.请根据《登高》一诗的内容，描绘一幅山水画；2.杜甫的诗歌风格具有现实主义精神，关注社会现实，关心国家民生，其诗歌具有很高的艺术价值和历史意义；3.《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解杜甫的《登高》，让学生体会到了诗歌的魅力，同时也引导学生关注社会现实，提高自身的人文素养。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。拓展延伸：课后，可以让学生进一步研究杜甫的其他诗歌，深入了解其人其事，同时也可以尝试阅读其他古代诗人的作品，提升自己的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《登高》一诗时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，让学生更好地感受到诗歌的韵律美。同时，通过变化语调，可以更好地表达诗人的情感，使学生更深刻地理解诗歌的内涵。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在诗歌解析环节，可以花费较多时间让学生自读和理解诗歌内容；在课堂互动环节，可以留出足够的时间让学生分享讨论，确保每个学生都有机会参与。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在诗歌解析环节，可以提问学生对诗歌内容的理解和感受，以检查学生的理解程度；在课堂互动环节，可以提出问题引导学生深入探讨杜甫的诗歌风格及其现实意义。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放杜甫的《登高》朗诵音频和展示山水画作为背景，让学生在美的氛围中感受诗歌的韵味。这样的情景导入可以激发学生的学习兴趣，使他们更容易进入学习状态。教案反思1.讲解《登高》一诗时，我注意运用了抑扬顿挫的语言语调，让学生更好地感受到诗歌的韵律美。在讲解诗歌内容时，我尽量生动形象地表达诗人的情感，以激发学生的共鸣。2.在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行。特别是在课堂互动环节，我留出了足够的时间让学生分享讨论，使每个学生都有机会参与进来。3.在课堂提问环节，我适时提出问题，引导学生思考和讨论。通过提问，我能够检查学生的理解程度，并引导他们深入探讨杜甫的诗歌风格及其现实意义。4.情景导入的效果较好，学生在新颖有趣的导入中更容易进入学习状态。在今后的教学中，我将继续运用情景导入的方法，以提高学生的学习兴趣。5.在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们分享