苏教版四年级上册英语写作指导分析

苏教版四年级上册英语写作指导分析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级上册英语教材，主要涉及Unit4PartAlet'slearn&let'sdo的学习。通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于日常活动的一些词汇，如readbooks,watchTV,havedinner等，并能够运用这些词汇进行简单的交流和写作。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如readbooks,watchTV,havedinner等。2.学生能够运用所学的词汇，结合已学的句子结构，进行简单的写作。3.学生能够通过小组合作，提高自己的交流和合作能力。三、教学难点与重点重点：掌握本节课的日常活动词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流和写作。难点：能够正确书写关于日常活动的句子，并在实际情景中进行运用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的日常活动词汇。2.引入（10分钟）教师通过向学生展示一张关于日常活动的图片，引导学生说出图片中的活动，从而引入本节课的主题。3.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句子，让学生跟读并模仿。同时，教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握这些词汇和句子的用法。4.练习（15分钟）教师通过PPT或黑板，给出一些关于日常活动的句子，让学生上台板书并朗读。同时，教师给出一些实际情景，让学生运用所学的词汇和句子进行回答。5.写作指导（15分钟）教师向学生提出写作任务：写一篇关于自己日常活动的短文。教师引导学生根据所学的词汇和句子，进行思考和组织语言。在学生写作过程中，教师提供适当的帮助和指导。6.小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，让学生互相交换并修改彼此的作文。同时，教师巡回指导，帮助学生提高写作水平。7.展示与评价（5分钟）每个小组选出一篇优秀的作文，进行朗读和展示。其他小组成员和教师对这篇作文进行评价，给出优点和建议。六、板书设计板书设计如下：1.日常活动词汇：readbooks,watchTV,havedinner等。2.句子结构：Ilikereadingbooks./IwatchTVafterdinner.七、作业设计1.作业题目：写一篇关于自己日常活动的短文。答案：Ilikereadingbooksinmyfreetime.Afterdinner,IoftenwatchTVwithmyfamily.Sometimes,Ihaveacupofteaandapieceofcakeduringmybreaktime.2.作业题目：找出课文中关于日常活动的句子，并用自己的话进行改写。答案：Ilikereadingbooksinmyfreetime.>Inmyfreetime,Ienjoyreadingbooks.Afterdinner,IoftenwatchTVwithmyfamily.>MyfamilyandIoftenwatchTVtogetherafterdinner.Sometimes,Ihaveacupofteaandapieceofcakeduringmybreaktime.>Sometimes,IhaveacupofteaandapieceofcakewhenItakeabreak.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过写作指导，让学生掌握了关于日常活动的词汇和句子，并能运用这些词汇和句子进行简单的写作。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在写作过程中，部分学生对句子结构的掌握还有待提高，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：教师可以为学生提供一些关于日常活动的图片或情景，让学生运用所学的词汇和句子进行描述和交流。同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高自己的语言表达能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握本节课的日常活动词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流和写作。难点：能够正确书写关于日常活动的句子，并在实际情景中进行运用。解析：本节课的重点是让学生掌握关于日常活动的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流和写作。这些词汇包括readbooks,watchTV,havedinner等。在教学过程中，教师需要通过不同的活动和练习，让学生充分接触和运用这些词汇，提高他们的记忆和运用能力。而本节课的难点则是让学生能够正确书写关于日常活动的句子，并在实际情景中进行运用。这对于一部分学生来说，可能会存在一定的困难，因为他们在书写句子时，可能会忘记时态，或者不知道如何正确表达自己的意思。因此，教师在教学过程中，需要特别关注这部分学生，通过耐心的指导和反复的练习，帮助他们克服困难，提高他们的写作能力。二、教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放一首关于日常活动的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的日常活动词汇。解析：这个热身活动是为了让学生从课下的放松状态过渡到课上的学习状态，同时通过音乐和歌曲的形式，让学生对日常活动词汇有更直观和深入的记忆。教师可以选择一些节奏欢快、旋律简单的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习词汇。2.引入（10分钟）教师通过向学生展示一张关于日常活动的图片，引导学生说出图片中的活动，从而引入本节课的主题。解析：图片引入是一种生动且直观的教学方法，可以激发学生的兴趣和好奇心。教师可以选择一些包含多种日常活动的图片，让学生观察并描述图片中的内容。这样不仅能够让学生复习已学的词汇，还能够锻炼他们的观察力和表达能力。3.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要词汇和句子，让学生跟读并模仿。同时，教师通过讲解和示范，让学生理解并掌握这些词汇和句子的用法。解析：呈现主要词汇和句子是让学生对新知识有直观的认识和理解。教师可以通过PPT展示词汇和句子，并配以图片或动画，增加学生的学习兴趣。同时，教师需要耐心地讲解和示范，让学生能够准确地发音和理解词汇和句子的用法。4.练习（15分钟）教师通过PPT或黑板，给出一些关于日常活动的句子，让学生上台板书并朗读。同时，教师给出一些实际情景，让学生运用所学的词汇和句子进行回答。解析：练习是让学生巩固所学知识的重要环节。教师可以通过给出一些实际情景，让学生运用所学的词汇和句子进行回答，检验他们对于知识的理解和掌握程度。同时，让学生上台板书和朗读，可以增加他们的自信和勇气，提高他们的表达和沟通能力。5.写作指导（15分钟）教师向学生提出写作任务：写一篇关于自己日常活动的短文。教师引导学生根据所学的词汇和句子，进行思考和组织语言。在学生写作过程中，教师提供适当的帮助和指导。解析：写作指导是帮助学生将所学知识应用到实际写作中的重要环节。教师需要提供明确的写作任务和要求，引导学生进行思考和组织语言。在学生写作过程中，教师需要提供适当的帮助和指导，例如提醒学生使用正确的时态，引导他们如何表达自己的观点等。6.小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，让学生互相交换并修改彼此的作文。同时，教师巡回指导，帮助学生提高写作水平。解析：小组合作是一种有效的教学方法，可以让学生互相学习和借鉴。教师可以将学生分成小组，让他们互相交换并修改彼此的作文，从而提高他们的写作水平。同时，教师需要巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高写作能力。7.展示与评价（5分钟）每个小组选出一篇优秀的作文，进行朗读和展示。其他小组成员和教师对这篇作文进行评价，给出优点和建议。解析：展示与评价是一种有效的教学方法，可以让学生了解自己的优点和不足，激发他们的学习动力。教师可以鼓励每个小组选出一篇优秀的作文，进行朗读和展示。其他小组成员和教师可以根据作文的内容、语法、表达等方面进行评价，给出优点和建议，帮助学生进一步提高写作能力。8.课后反思及拓展延伸课后反思是教师对课堂教学效果进行评估和反思的重要环节。教师需要关注学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多运用英语，例如与同学用英语交流日常活动，或者写一篇关于自己本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师需要使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。对于日常活动词汇，教师可以使用夸张的动作和表情，让学生更好地理解和记忆。同时，教师在讲解和示范句子时，可以使用不同的语调，例如升调、降调等，让学生更好地掌握句子的语调和用法。二、时间分配教师需要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在热身环节，教师可以留出5分钟左右的时间，让学生充分放松和复习。在引入环节，教师需要10分钟左右的时间，通过图片和活动，激发学生的兴趣和好奇心。在练习环节，教师可以留出15分钟左右的时间，让学生充分练习和巩固所学知识。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和表达能力。在呈现环节，教师可以提问学生关于日常活动的词汇和句子，让学生思考和回答。在练习环节，教师可以给出一些实际情景，让学生运用所学的词汇和句子进行回答。同时，教师需要鼓励学生积极提问，培养他们的主动学习意识。四、情景导入教师可以通过情景导入的方式，让学生更好地理解和运