将进酒人教版高二选修教学设计实践与探讨

将进酒人教版高二选修教学设计实践与探讨一、教学内容本节课为人教版高二选修《将进酒》，诗歌创作于唐代，作者李白。诗歌内容主要包括对人生的感慨、对英雄的赞美和对自由生活的向往。通过对诗歌的深入学习，让学生体会李白豪放洒脱的个性和诗歌中的意境美。二、教学目标1.理解诗歌的创作背景和作者的生平等基本知识。2.掌握诗歌中的关键词汇和句子，提高学生的文学素养。3.培养学生的审美情趣，激发学生对古典文学的热爱。三、教学难点与重点重点：诗歌的字词理解、句子翻译和意境体会。难点：对诗歌深层含义的理解和作者情感的把握。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以唐代长安城为背景，引导学生想象那个时代的繁荣景象，引出诗人李白及其作品《将进酒》。2.诗歌朗读：让学生齐声朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。3.字词解析：对诗歌中的重点字词进行解释，如“将进酒”、“杯莫停”等。4.句子翻译：对诗歌中的关键句子进行翻译，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”5.意境体会：让学生闭上眼睛，想象诗歌中的场景，体会诗人的情感。6.深层含义讲解：分析诗歌中的象征意义，如“酒”象征人生的快乐，“月亮”象征人生的无常等。7.实践情景引入：让学生设想自己是在一个宴会上，尝试创作一首类似《将进酒》的诗歌。8.例题讲解：以学生的创作为例，讲解如何运用诗歌的表现手法。9.随堂练习：让学生现场创作一首诗歌，体会诗歌的美感。10.作业布置：让学生课后写一篇关于《将进酒》的读后感。六、板书设计板书内容主要包括诗歌的、作者、创作背景、重点字词和句子、意境体会等。七、作业设计1.题目：请根据《将进酒》的创作背景，写一篇关于李白的人物介绍。2.答案：李白，字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，有“诗仙”之称。他出生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油。李白少时好学，博览群书，极具天赋。成年后，他游历天下，积累了丰富的人生经历。李白的诗歌想象丰富，意境遥远，语言豪放，具有很高的艺术成就。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，可以引导学生拓展延伸，阅读李白的其他作品，深入了解他的诗歌风格和人生经历，提高学生的文学素养。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.诗歌背景的理解：对于《将进酒》这首诗，学生需要了解的不仅仅是诗歌本身，更重要的是要理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。这包括唐代社会的宴乐风气、李白个人的游历经历，以及当时文人的审美趣味。2.诗歌文学特色的把握：李白的诗歌以其豪放洒脱著称，学生需要理解的是这种风格的形成原因，包括李白个人的性格、所处时代的影响以及他的人生哲学。3.关键词汇和句子的深入探讨：在《将进酒》中，"将进酒"、"杯莫停"等词汇，"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"等句子，都是需要学生深入分析和讨论的重点。这些词汇和句子不仅是诗歌语言的精华，也是理解李白情感和思想的关键。二、重点细节的补充和说明1.诗歌背景的深入解析：唐代是中国历史上一个文化繁荣的时期，长安作为当时的国际大都市，各种文化交流频繁。李白生活在这样的环境中，他的诗歌不可避免地受到了时代风气的影响。李白个人的游历经历，使得他的诗歌具有了广泛的地域性和生活性，这些都是《将进酒》需要重点关注的内容。2.诗歌文学特色的详细分析：李白的诗歌风格形成，是他个人性格、时代背景和文学传统共同作用的结果。他的诗歌中常见的豪放、奔放、不拘小节，反映了他对自由生活的向往和对英雄理想的追求。这种风格不仅体现了李白个人的情感和思想，也反映了当时文人对于文学的新要求。3.关键词汇和句子的具体探讨："将进酒"、"杯莫停"等词汇，反映了李白生活中的享乐态度和对于人生的热爱。这些词汇的使用，使得诗歌的语言更加生动和有力。而"君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"这样的句子，则是李白对于人生无常和英雄短暂一生的深刻感慨。这些句子不仅是诗歌语言的精华，也是理解李白情感和思想的关键。总的来说，《将进酒》这首诗的教学，需要学生深入理解和把握诗歌的语言、情感和思想，这不仅是对他们文学素养的提升，也是对他们审美能力和人生观的培养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《将进酒》时，教师应采用激昂的语言和适当的语调，以传达出李白诗歌中的豪放气息。在讲述诗歌背后的历史和文化背景时，语调则应更加沉稳，以表现出时代的厚重感。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的时长。例如，在讲解诗歌背景时，可以花费较多时间，以便学生充分理解；而在进行诗歌朗读和句子翻译时，时间则可相对紧凑，以保持课堂的节奏感。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解诗歌背景时，可以提问学生：“你们认为李白的诗歌风格是如何形成的？”在讲解关键词汇和句子时，可以提问：“这些词汇和句子在诗歌中起到了什么作用？”4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体展示唐代长安城的繁荣景象，引导学生进入李白创作《将进酒》的时代背景。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解诗歌内容。教案反思：1.教学内容：在教学过程中，我是否全面讲解了诗歌的背景、文学特色、关键词汇和句子等方面？是否有助于学生深入理解诗歌？2.教学方法：我是否采用了合适的教学方法，如情景导入、课堂提问等，以激发学生的学习兴趣和积极性？3.时间分配：在课程中，时间分配是否合理？是否保证了各个环节的充分展